淺析做好高等職業(yè)院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 促進(jìn)教學(xué)課改發(fā)展

李慧霞

【摘要】促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是新課程改革的核心，而課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)、尊重學(xué)生主體地位、，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師準(zhǔn)確合理、富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有助于他們獲得最充分的教育和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)積極地表現(xiàn)自我。這也是學(xué)校課改的一項(xiàng)重要舉措。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 發(fā)揮 評(píng)價(jià) 積極性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0163-01

一、課堂評(píng)價(jià)很重要

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在課堂上合理、高效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于他們獲得最充分的教育和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)積極地表現(xiàn)自我。課堂評(píng)價(jià)在高校教育教學(xué)中很重要，它是課堂重要的有機(jī)組成部分，是絕不能或缺的一部分，課堂評(píng)價(jià)關(guān)系到學(xué)生能力發(fā)展，具有導(dǎo)向性。有效的課堂評(píng)價(jià)，能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控功能、導(dǎo)向，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有方法，學(xué)有方向，學(xué)有成效。

1.課堂評(píng)價(jià)是一根指揮棒

我們常說(shuō)，你想讓學(xué)生哪一方面的能力提高，教師在課堂上就要有評(píng)價(jià)作保障。教師評(píng)價(jià)什么，學(xué)生就關(guān)注什么，課堂評(píng)價(jià)指引著學(xué)生努力方向。即要什么，就評(píng)什么。評(píng)不到，你就得不到。高校教育課程改革提出了課程目標(biāo)應(yīng)在三個(gè)維度上展開(kāi)，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能。只有將三個(gè)方面的目標(biāo)整合實(shí)施，課堂教學(xué)才能取得較好的教學(xué)效果與科學(xué)高效。

2.課堂評(píng)價(jià)是一顆定盤(pán)星

教師的結(jié)論評(píng)價(jià)決定著孩子的自信心，甚至孩子的終身發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定性作用，教師的鼓勵(lì)贊美的話可以是啟發(fā)靈感的媒介，可能成全學(xué)生一生的發(fā)展，不斷感召和鼓舞學(xué)生去追求理想。如果教師在課堂評(píng)價(jià)中用語(yǔ)言貶低、冷漠、挖苦、指責(zé)、嘲諷學(xué)生，或用輕蔑冷漠的眼神對(duì)待孩子，孩子會(huì)變得恐懼、怯懦、逆反、精神萎靡不振，對(duì)前途或自己失望。一句無(wú)意中的負(fù)面評(píng)價(jià)也可能使學(xué)生倍受打擊，情感被摧殘，自尊心被毀滅，探究心被扼殺，求知欲被遏止，思維的源泉枯竭，智慧的大門(mén)關(guān)閉，甚至毀掉學(xué)生的一生。

3.課堂評(píng)價(jià)決定學(xué)生價(jià)值觀的形成，決定學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，客觀上要求人的發(fā)展必須是全面的。課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅要涉及到各科知識(shí)的掌握情況，突出學(xué)生積極的創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、分析與解決問(wèn)題的能力以及正確的價(jià)值觀、人生觀等，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成和道德生活。

二、教師要堅(jiān)持做好科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)的深度和角度是一個(gè)教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言方式是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)和教育思想的體現(xiàn)，恰如其分的評(píng)價(jià)是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中要從哪些方面做好課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容？如何做好科學(xué)評(píng)價(jià)呢？

1.課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容

課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：教師要研究學(xué)生未來(lái)成才需要的能力，在課堂評(píng)價(jià)中引導(dǎo)實(shí)施培養(yǎng)。課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)要重視七個(gè)方面：專(zhuān)心聽(tīng)講、主動(dòng)探究、價(jià)值取向、合作學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、掌握知識(shí)、文明禮貌、習(xí)慣養(yǎng)成。

課堂教學(xué)中教師要尊重學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，引導(dǎo)該引導(dǎo)的，教師要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)偏差和理解偏差，在學(xué)生價(jià)值觀方面的錯(cuò)誤要進(jìn)行積極引導(dǎo)；教師要關(guān)注考察評(píng)價(jià)學(xué)生在教師講解或演示時(shí)是否全神貫注，學(xué)生的傾聽(tīng)是否全神貫注，是否積極投入思考和踴躍發(fā)言，目光是否追隨老師的一舉一動(dòng)，神情是否專(zhuān)注，有沒(méi)有開(kāi)小差現(xiàn)象，是否能針對(duì)老師提出的問(wèn)題開(kāi)展思維活動(dòng)。

評(píng)價(jià)考察學(xué)生是否積極學(xué)習(xí)活動(dòng)與主動(dòng)地參，并能把自己的想法用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的回答或見(jiàn)解是否有自己的思考或創(chuàng)意，是否有探究思考、總結(jié)建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2.如何做好課堂評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)要真實(shí)準(zhǔn)確。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。真正的激勵(lì)應(yīng)該是對(duì)事實(shí)的肯定，對(duì)行動(dòng)的鼓舞，對(duì)精神的喚醒。

（2）評(píng)價(jià)要要投入真情，注重激勵(lì)。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的最深處。”每一個(gè)孩子來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，除了懷有獲得知識(shí)的愿望外，還帶來(lái)了他自己的情感和感受的世界。

所以，教師要從內(nèi)心深處真正賞識(shí)學(xué)生、尊重學(xué)生。要把真摯的師生情意，把對(duì)學(xué)生的拳拳愛(ài)心，用眼睛、用動(dòng)作、用富有激情的語(yǔ)言，用一個(gè)會(huì)心的微笑、用一次溫柔的撫摸等肢體語(yǔ)言及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，這樣的課堂評(píng)價(jià)才是從一個(gè)教師心靈深處流溢出來(lái)的，才會(huì)喚起學(xué)生的更加投入。

一個(gè)好的教師應(yīng)該把握好學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)馁澰S、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，從而發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)的、充滿(mǎn)童趣的評(píng)價(jià)方式，會(huì)使課堂內(nèi)生機(jī)勃勃，如沐春風(fēng)，會(huì)使學(xué)生躍躍欲試，大受激勵(lì)。教師要善于用豐富、生動(dòng)、充滿(mǎn)激情的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，深深感染學(xué)生。

（3）評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)靈活生動(dòng)，評(píng)價(jià)要注重引導(dǎo)。改革新課程要強(qiáng)調(diào)在課堂上要少批評(píng)指責(zé)，多激勵(lì)賞識(shí)，但這并不是說(shuō)我們可以毫無(wú)原則、一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“賞識(shí)”“激勵(lì)”。馬卡連柯曾說(shuō)：“要盡可能地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地提出堅(jiān)定明確和公開(kāi)的要求。

（4）課堂評(píng)價(jià)要承認(rèn)差異，要把握好度。贊賞應(yīng)該有“度”，超值的嘉獎(jiǎng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性。只要學(xué)生發(fā)言就說(shuō)“棒極了”“真聰明”，這樣的贊賞會(huì)失去應(yīng)有的意義和價(jià)值。評(píng)價(jià)中更要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性，實(shí)施縱向評(píng)價(jià)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)要因人而異，因時(shí)而異，做出有針對(duì)性的、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)。在課堂這個(gè)小世界里，讓不同的學(xué)生充分發(fā)揮，全力投入、獲得發(fā)展。

（5）課堂評(píng)價(jià)要注重積極進(jìn)行多方互動(dòng)評(píng)價(jià)，多元化。課堂評(píng)價(jià)要堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化。評(píng)價(jià)主體多元化，讓學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生進(jìn)行自我反省和自我教育。做到教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四類(lèi)。

在高等院校課堂教學(xué)中，全面客觀的評(píng)價(jià)，會(huì)更大限度地挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)其積極健康地發(fā)展。評(píng)價(jià)是“欣賞”，是“激勵(lì)”，是“導(dǎo)向”。做好高等院校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)大大促進(jìn)教學(xué)課改的發(fā)展，從學(xué)生的表現(xiàn)和語(yǔ)言中挖掘出評(píng)價(jià)因素，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在激勵(lì)他，欣賞他，這是課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該做好的工作。學(xué)生是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的個(gè)體，我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中要樹(shù)立正確的學(xué)生評(píng)價(jià)觀，科學(xué)有效地實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)，提升和豐富教育智慧，促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)在化，以積極有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)高等職業(yè)院校新課程的改革與發(fā)展，為提升教育教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

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