淺議提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性

張艷玲

摘 要：在新課改的影響下，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)生了一系列改變。然而，英語(yǔ)課堂教學(xué)理念與教學(xué)模式的更新并非一日之功，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂仍存在諸多不足有待改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；教學(xué)有效性

近些年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，打造高效課堂成了初中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。只有成功打造高效課堂，才能有效提高教學(xué)效率。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視理論知識(shí)的傳授，也要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀，同時(shí)也應(yīng)采取措施提高教學(xué)有效性。

一、指導(dǎo)好預(yù)習(xí)，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的前提

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)效果的好、壞會(huì)直接影響學(xué)生接受新課的程度。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學(xué)生容易忽視的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。要想提高課堂教學(xué)效果，一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且要學(xué)生有指導(dǎo)、有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

作為一名英語(yǔ)教師，筆者深深感到：隨著新課程理念的深入，現(xiàn)實(shí)對(duì)我們英語(yǔ)教師從事教學(xué)時(shí)的要求也越來(lái)越高、越來(lái)越細(xì)化。如何優(yōu)化整合課堂模式，已成為我們所有英語(yǔ)教師必須思考、研究的課題。但筆者認(rèn)為：無(wú)論課堂理念怎樣更新，教學(xué)方法怎樣先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能是有效提高課堂效率的必要前提。著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，有關(guān)對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要竭盡所能上好每一節(jié)課，使機(jī)械的反復(fù)操練變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生?，F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與現(xiàn)代生活聯(lián)系密切，時(shí)代氣息濃厚，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)師生廣泛交流喚起學(xué)生的情感共鳴，要善于捕捉心靈碰撞所產(chǎn)生的火花?！芭d趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”初中階段英語(yǔ)課程的目的在于：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，也是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

三、師生間的情感交流，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的支柱

學(xué)生在學(xué)習(xí)某門學(xué)科時(shí)，總是帶有一定的情感的。只有在主觀上愿意學(xué)、有興趣、有好習(xí)慣的學(xué)生才有可能學(xué)好英語(yǔ)。同時(shí)，教師要走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的興趣和愛(ài)好，要對(duì)學(xué)生有較多的了解，了解他們的認(rèn)知水平。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)充滿情趣和活力。

四、以學(xué)生為主體，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

如何讓課堂上的45分鐘充分利用起來(lái)？打破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的低效課堂教學(xué)模式已迫在眉睫。要?jiǎng)?chuàng)“有效”的新型的課堂，就應(yīng)該把所有的時(shí)間、一切主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，盡量做到“少講、精講、多練”。

五、利用課件濃縮上課內(nèi)容，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的捷徑

現(xiàn)行教材編排量大，涉及內(nèi)容廣。假如完全按照書(shū)本上的編排內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就要占用學(xué)生很多的課堂時(shí)間，從而訓(xùn)練的時(shí)間就不得不減少，對(duì)于考試需要掌握的內(nèi)容，學(xué)生就難以勝任。針對(duì)這種現(xiàn)狀。教師可堅(jiān)持利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。一個(gè)單元制作成一個(gè)課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時(shí)間。這樣就能在課堂上省出更多的時(shí)間讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行測(cè)試方面的訓(xùn)練。在短短45分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生既能掌握、運(yùn)用新授的知識(shí)又能把握考試要點(diǎn)，何樂(lè)而不為呢？

六、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)器材，提高英語(yǔ)課堂實(shí)效性

利用多媒體學(xué)生能夠通過(guò)電腦來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好和性格特點(diǎn)，利用ppt和Flash軟件制作精彩的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，制成符合初中學(xué)生審美情趣的課件，例如，色彩艷麗、內(nèi)容豐富、充滿情趣的單詞圖片，可以提高學(xué)習(xí)積極性進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量；還可以通過(guò)制作幽默的Flash動(dòng)漫短片訓(xùn)練學(xué)生的視、聽(tīng)能力。在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體本身的強(qiáng)大功能和教學(xué)特點(diǎn)，有效地將設(shè)備的功能轉(zhuǎn)變成英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。將多媒體有效地利用到現(xiàn)代化教學(xué)中，帶給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官?gòu)?qiáng)烈的沖擊，活躍英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)充學(xué)生的信息知識(shí)量，提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

七、多樣性的課堂教學(xué)形式，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的保障

多樣化的課堂活動(dòng)形式有利于保持學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮活動(dòng)形式的多樣性，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。多樣性的課堂教學(xué)形式能貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生在活動(dòng)中興致盎然，取得理想的教學(xué)效果。

八、課外延伸，精心設(shè)計(jì)練習(xí)是提高課堂教學(xué)有效性的有益補(bǔ)充

“練習(xí)是教師檢查教學(xué)效果的一個(gè)方法，是英語(yǔ)教學(xué)的主要手段，學(xué)生必須通過(guò)課堂內(nèi)外的大量練習(xí)來(lái)鞏固已學(xué)知識(shí)”?，F(xiàn)在教學(xué)輔導(dǎo)資料明目繁多，浩如煙海，教師必須博覽眾題，深入題海，教師要針對(duì)中考題型精心選題，做到舉一反三，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；同時(shí)，教師必須深鉆教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對(duì)全班學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，從基礎(chǔ)知識(shí)題到能力題，設(shè)計(jì)具有一定坡度的練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)，讓全體學(xué)生輕松而高效地完成任務(wù)。

九、有效教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行調(diào)整，采取多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，從各方面對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估。不再將學(xué)生的筆試成績(jī)作為評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)有效性的唯一參考依據(jù)，可通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況是否滿意，由學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)考試與筆試等方面，綜合考查學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，以便教師盡早對(duì)教學(xué)策略的不足之處進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)。

總而言之，新課改的不斷深入，有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性需要教師深入理解新課改的目標(biāo)，透徹理解新課改的理念，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)思考，提高自身的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)觀念，讓英語(yǔ)教學(xué)不再浮于表面，從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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