初級(jí)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與創(chuàng)新

劉萬(wàn)波

【摘要】物理教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，物理知識(shí)中的許多概念都來(lái)自于實(shí)驗(yàn)，因此，在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)教學(xué)扮演者重要的角色，實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)分析等等，實(shí)驗(yàn)誤差的分析則是學(xué)校分析實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這一系列環(huán)節(jié)的完善是使得學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)重要保障，也是為了能夠更好確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的一項(xiàng)重要保障。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理 實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0179-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)行物理教學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、綜合分析能力、概括能力、邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)人素養(yǎng)具有著重要的作用，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還具有趣味性，從而是的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠更加的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而能夠更加全面的使得學(xué)生去掌握知識(shí)，提高認(rèn)知能力，提高學(xué)生研究自然的學(xué)習(xí)興趣，本文主要走一下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述：

來(lái)闡述：

一、改革演示實(shí)驗(yàn)，啟迪學(xué)生的探索意識(shí)

在進(jìn)行試驗(yàn)演示的時(shí)候，可以充分的挑動(dòng)學(xué)生的腦、眼、耳。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)口的能力，能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，有利于學(xué)生思維能力的激發(fā)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選用那些日常上或者比較常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這些器材是學(xué)生比較熟悉的，也就利于學(xué)生更好的理解物理就在身邊，物理現(xiàn)象和生活是息息相關(guān)的，從而拓寬學(xué)生的思維空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、應(yīng)用多種實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之前，要做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，能夠進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，我們?cè)趲椭鷮W(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，使得學(xué)生能夠更好的明白物理實(shí)驗(yàn)的操作技巧和儀器使用技巧，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課題教學(xué)，從而鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于材料和信息要能夠進(jìn)行歸納和總結(jié)，這就需要學(xué)生有著一個(gè)全局觀，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要善于應(yīng)變，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果要進(jìn)行一系列的總結(jié)和歸納，實(shí)驗(yàn)失敗了，總結(jié)失敗的原因，從而使得學(xué)生能夠在下一次遇到類似的問(wèn)題的時(shí)候能夠很好的應(yīng)對(duì)，歸納不同的測(cè)量方法帶來(lái)的不同的結(jié)果，只有這樣，才能夠讓學(xué)生更好的投入到物理教學(xué)過(guò)程中，才能在學(xué)習(xí)的時(shí)候有所創(chuàng)新，

三、不斷創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

創(chuàng)新是需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明的，通過(guò)對(duì)未知事物的探索，才能夠進(jìn)一步創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素主要是把引導(dǎo)性、研究性、歸納性等等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新是思維的擴(kuò)散，這就需要教師在教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，從而是的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠不束縛于當(dāng)前的物理手段，只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，有著更加積極的學(xué)習(xí)興趣，更加想探索未知的領(lǐng)域，除了進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外，教學(xué)過(guò)程還可以結(jié)合生活中的一系列的物理知識(shí)，從而充分的利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理知識(shí)的氛圍，從而是的學(xué)生能夠感受到物理就在身邊，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的事物來(lái)進(jìn)行物理小實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生去探究和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、及時(shí)歸納總結(jié)，掌握探索研究方法

學(xué)習(xí)中若不積極歸納總結(jié)，就沒(méi)有進(jìn)步和發(fā)展，更談不上創(chuàng)新。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持之以恒的精神，否則，只能是半途而廢，無(wú)功而返。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要善于總結(jié)演示實(shí)驗(yàn)的操作步驟和儀器的正確使用，善于總結(jié)探究性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的成敗得失，善于歸納總結(jié)不同的實(shí)驗(yàn)方法，善于總結(jié)自然現(xiàn)象和身邊物理的再現(xiàn)和應(yīng)用。

五、突出抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

我們應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前普通中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱，是有很多方面的原因。在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)候也應(yīng)從這些方面進(jìn)行，應(yīng)針對(duì)普通中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，從素質(zhì)教育的高度，從這些制約因素出發(fā)，進(jìn)行普通中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的特殊作用。

1.提高教師自身素質(zhì)

科學(xué)在發(fā)展，教育也要發(fā)展，沒(méi)有一成不變的。作為一名物理教師要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平提高，使自身具備良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能；要有鉆研和創(chuàng)新精神，例如對(duì)物理教學(xué)中的疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和研究、改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)等；也應(yīng)接受新的教育理論、新的教育思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施

要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程中自始至終抓好“七個(gè)正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測(cè)量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。

大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的職高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)-探索-實(shí)驗(yàn)-掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn).課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

可以相信，只要切實(shí)地抓好制約物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)廣大物理教師、教育研究工作者的共同努力，普通中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐將進(jìn)一步加快，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀將得以改變。

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