淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

唐宇

【摘 要】隨著科技水平的不斷提高，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸地融入到人們的日常生活中?，F(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越大，將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合已經(jīng)成為一個(gè)必然趨勢(shì)。本文依據(jù)個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，主要從運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟發(fā)思維、拓展視野；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，鍛煉寫(xiě)作、加強(qiáng)溝通等方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.173

信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)設(shè)備的不斷更新，為教育帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)和更大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，它能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我們可以必有要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高我們的課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

（一）利用電子白板標(biāo)注功能突出重點(diǎn)

交互式電子白板提供的多種性能的書(shū)寫(xiě)筆方便了教師教學(xué)時(shí)對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行圈、點(diǎn)、畫(huà)和一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)。這樣既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的教學(xué)指導(dǎo)， 又能示范如何進(jìn)行邊讀邊圈畫(huà)或批注， 引導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀書(shū)的方法。如在教學(xué)《太陽(yáng)》一課時(shí)，我們可讓學(xué)生將書(shū)上寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的句子，用“——”劃出來(lái)。然后隨機(jī)反饋。教師只要事先把段落輸入電腦，然后課上讓學(xué)生用書(shū)寫(xiě)筆直接在白板上劃出，這樣的教學(xué)更具有可操作性和實(shí)效性。

（二）利用Flash動(dòng)畫(huà)演示化解難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一，學(xué)生的積極性不高，難以突破教學(xué)中的難點(diǎn)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《尾巴的功能》一課中，教學(xué)“甩”字時(shí)，利用Flash動(dòng)畫(huà)的遮罩功能和運(yùn)用引導(dǎo)功能，創(chuàng)設(shè)了牛甩尾巴拍打蒼蠅的情境，使學(xué)生了解了“甩”字的含義、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)順序等。這種聲畫(huà)結(jié)合的動(dòng)態(tài)情境，更接近學(xué)生生活，更易吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)求知欲，激發(fā)多感覺(jué)通道，提高學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟發(fā)思維，拓展視野

現(xiàn)階段的學(xué)生，他們思維活躍，想像能力強(qiáng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)多加強(qiáng)引導(dǎo)，充分挖掘他們的潛能，經(jīng)常讓他們展開(kāi)合理聯(lián)想和想象，有利于激發(fā)并培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造能力。

（一）利用“按按按”互動(dòng)技術(shù)的反饋功能啟發(fā)學(xué)生思維

“按按按”互動(dòng)反饋技術(shù)通過(guò)學(xué)習(xí)形式的變化，提供了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的操作感，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，觸發(fā)了學(xué)生的靈感。在閱讀教學(xué)中，利用信息技術(shù)，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想感情的空間，任學(xué)生的思維在課堂中跳躍，迸射出奪目的光芒，使之與作者、文本、教師、同學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。如在教學(xué)《兩只小獅子》一課時(shí)，我們可以讓學(xué)生自主觀察兩只獅子的不同。通過(guò)“按按按”系統(tǒng)，設(shè)置一道選擇題：課文中出現(xiàn)了誰(shuí)？從而幫助學(xué)生課文中主要對(duì)象。課堂上學(xué)生對(duì)于自己的選擇都言之鑿鑿，為此教師加以肯定，同時(shí)要求學(xué)生帶著自己的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看課文中是如何得出答案的，每一個(gè)做出選擇的學(xué)生也希望能從課文中找到說(shuō)服別人的證據(jù)。這樣，我們利用互動(dòng)反饋系統(tǒng)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)制造沖突，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，帶著尋找論據(jù)的心理去閱讀。這樣，學(xué)生的邏輯思維得到了培養(yǎng)。不僅激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，而且學(xué)生手腦并用，讓思維始終處于高度興奮狀態(tài)。從而認(rèn)知主體作用得以體現(xiàn)，學(xué)生邏輯思維得以強(qiáng)化。

（二）利用Internet捜集信息資源

語(yǔ)文課本上的內(nèi)容，一般都比較簡(jiǎn)略，尤其是對(duì)于中外名人、歷史事件、科學(xué)知識(shí)等，教參上的補(bǔ)充資料很有限?，F(xiàn)在可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)解決問(wèn)題了，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的資料，教師可以搜集、積累各種相關(guān)資源如網(wǎng)頁(yè)、圖片、視頻等或鼓勵(lì)學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽搜索相關(guān)資料， 既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，鍛煉寫(xiě)作，加強(qiáng)溝通

（一）用電腦編輯小報(bào)

現(xiàn)在，很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息課，學(xué)生用電腦寫(xiě)作，是練筆的好方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寫(xiě)完后，進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，還可以插入一些小圖片，增加觀賞性，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)要求，我安排學(xué)生制作“我最歡的動(dòng)物”電子版報(bào)；制作“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”簡(jiǎn)報(bào)；根據(jù)網(wǎng)上及調(diào)查到的信息，小組合作制作一份“旅游計(jì)劃”，利用各種信息工具，小組分工合作，展開(kāi)調(diào)查，寫(xiě)一份“關(guān)于控制房?jī)r(jià)過(guò)快增長(zhǎng)”的建議。通過(guò)這些具體的適合學(xué)生完成的綜合性任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力和寫(xiě)作能力。

（二）上論壇展示佳作

對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的好的日記，可以打印出來(lái)或上傳到班級(jí)博客、班級(jí)QQ群中，供同學(xué)們交流。我們班在學(xué)生博客網(wǎng)上已發(fā)表文章多篇，學(xué)生之間交流評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，視野更開(kāi)闊了，語(yǔ)文能力得到很大的提髙。

（三）發(fā)郵件交流感情

很多同學(xué)的思維都很敏捷，他們有豐富的感情，有很多話需要與別人溝通， 通過(guò)詢問(wèn)，現(xiàn)在的學(xué)生更樂(lè)于利用上網(wǎng)與同學(xué)朋友進(jìn)行交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把自己的見(jiàn)聞、自己的想法、自己的心里話，寫(xiě)成電子郵件，發(fā)送給同學(xué)、親友，或者直接發(fā)送給老師，引導(dǎo)學(xué)生健康聊天，這樣既鍛煉了寫(xiě)作能力，又培養(yǎng)了溝通能力。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)正逐步進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)了強(qiáng)大沖擊，讓教師看到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式所不能比擬的種種優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語(yǔ)文教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，真正優(yōu)化了語(yǔ)文課堂教學(xué)，為提高教學(xué)效率提供了廣闊的空間。作為一名一線語(yǔ)文教師，我們必須合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高課堂效率！

參考文獻(xiàn)

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