解析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題

王金軍

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)過程，不僅僅要單獨(dú)的教導(dǎo)學(xué)生一些數(shù)學(xué)語言，它一般來說都不會探討一些常用語，因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)交過的過程和教學(xué)方法、質(zhì)量將會直接的影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教導(dǎo)的語言進(jìn)行一系列的討論，分析在現(xiàn)代小學(xué)教育的過程中所存在的一系列的問題，并提出一系列的改革措施和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教育 語言 問題 對策

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0075-01

數(shù)學(xué)的發(fā)展是人類文化發(fā)展的一個重要的部分，在不同的文化環(huán)境中，數(shù)學(xué)教學(xué)的特征也是不一樣的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，語言是構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)的思維能力也不可避免的收到了學(xué)生的語言能力和語言水平的影響，如何更好的加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中的語言問題，并尋找一個良好的解決策略對于解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展有著良好的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育的現(xiàn)狀

對小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行全面分析發(fā)現(xiàn)，語言教育存在很多問題，教學(xué)模式、教學(xué)程序等不夠合理、不夠規(guī)范，教學(xué)思路也不夠清晰，并且沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根本達(dá)不到提高學(xué)生語言表達(dá)能力、理解能力等目的。與此同時，教師的教學(xué)觀念不夠現(xiàn)代化，不注重教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，沒有根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容選擇最合適的教學(xué)形式，大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，給小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育水平不斷提升帶來極大影響。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革急需解決的重要問題之一，必須注重小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育的針對性、有效性、科學(xué)性等，才能制定出與學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求相符的教學(xué)計劃，最終促進(jìn)小學(xué)生各方面能力不斷提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育水平的提高

1、小學(xué)數(shù)學(xué)語言要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡約

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的準(zhǔn)確性，其主要是指在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的時候，其數(shù)學(xué)語言應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，沒有錯誤的，數(shù)學(xué)中的概念、公式等等都有著其特定的含義和表達(dá)方式，許多時候，一字之差，則會造成其所表達(dá)的意思有著極大的區(qū)別。例如：“個位數(shù)”和“位數(shù)”、“增加了”和“增加到”雖然看起來也就一個字的區(qū)別，但是，所表達(dá)的意思是截然不相同的。例如：今年的小麥?zhǔn)杖朐黾恿?00千克，和今年小麥增加到100千克，所表達(dá)的意思是截然不同的。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，不僅僅需要其有著準(zhǔn)確的詞語，還要在教學(xué)的過程中，趕緊利索，不拖泥帶水，有許多教師在剛步入教師崗位的時候，在課時內(nèi)不能很好的去完成教學(xué)任務(wù)，這主要是因為其在教學(xué)的時候，不能很干凈利索的進(jìn)行教學(xué)，許多問題翻來覆去的講，使得時間就這樣白白浪費(fèi)了，學(xué)生在上課的時候也不知所云，總感覺教師說的話許多都聽不懂，這樣就嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，為了更好的客服上面所遇到的系列情況，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該做精心的課前準(zhǔn)備，在課堂上的語言應(yīng)該比較精煉，而不應(yīng)該說過多的和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話語，教學(xué)“正比例的意義”以后，怎樣判斷兩種相關(guān)量成正比例，可以這樣小結(jié)：“兩種相關(guān)聯(lián)的量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值或商一定，這兩種量就成正比例”。這樣的總結(jié)簡單明了，學(xué)生易于掌握。

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理進(jìn)行批評和鼓勵

在不斷開展各種教學(xué)活動的過程中，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題，教師要時刻注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)模式的靈活運(yùn)用，才能有效增長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的各種潛能。在我國不斷加大教育改革力度的新形勢下，教師采用合理的語言對學(xué)生的行為和表現(xiàn)進(jìn)行批評和鼓勵，是調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛的重要途徑，不僅可以極大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能幫助學(xué)生快速理解各個知識點，最終在不斷探索的過程中充分運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識。通常情況下，針對學(xué)習(xí)成績較差一點的學(xué)生，教師要采用循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，并鼓勵他們積極發(fā)問和表達(dá)自己的意見，以增強(qiáng)他們的自信心，從而達(dá)到提高學(xué)生各方面能力的教育目的。例如：采用分組學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生合理的進(jìn)行分組，不僅可以平衡學(xué)生的心理，還能讓成績較好學(xué)生的輔助成績學(xué)生，最終培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和互助意識，以在增強(qiáng)學(xué)生自我語言組織能力、表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言要形象有趣，通俗易懂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學(xué)生聽得有滋有味，教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

4、注意小學(xué)數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)的審美情趣

由于作為學(xué)習(xí)主體的個體，身心特性天然地具有一種趨美沖動，所以，學(xué)習(xí)中不斷展示學(xué)科美，體驗美的感受，對提高學(xué)習(xí)效率將有極大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)可謂處處充滿美的花朵，正如羅素所說：“數(shù)學(xué)，如果正確地看它，不但擁有真理，而且也具有至高的美?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)帶給學(xué)習(xí)者的絕不只是冰冷的符號，而應(yīng)當(dāng)是一個有著各種新穎獨(dú)特的美點綴成的五彩繽紛的萬花筒。小學(xué)數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)應(yīng)充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)圖表語言的對稱美、動態(tài)美，數(shù)學(xué)符號語言的簡潔美、優(yōu)雅美，讓學(xué)生感悟小學(xué)數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)的內(nèi)在美，以喚起學(xué)習(xí)主體的生命激情和自由感受，獲得審美情趣。

三、結(jié)語

綜上所訴，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的時候，語言教育是非常有必要的，作為幾個教師，要能夠很好的去了解到學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心里特征，根據(jù)學(xué)生的接受事物的能力，來選擇合適的教學(xué)用于，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時候，要能夠很好的去引入一些通俗而有準(zhǔn)確的詞語，以便能夠更好的為學(xué)生能夠聽懂，用以最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而使得課堂教學(xué)能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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