淺談初中生物學(xué)習(xí)方法

蔡易辰

【摘 要】有效的學(xué)習(xí)方法對我們更加高效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)有很大幫助。初中階段正是我們進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)的大好時機(jī)，因此，我們學(xué)生要積極掌握有效的生物學(xué)習(xí)方法與技巧，從而提高我們的生物學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】初中生物 初中學(xué)生 生物學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.141

由于初中階段我們剛剛接觸到生物學(xué)科學(xué)習(xí)，因此，正是我們學(xué)習(xí)生物知識點的大好時機(jī)，同時也是我們積極掌握有效的生物學(xué)習(xí)方法的大好時機(jī)。本文就幾種有助于初中學(xué)生有效進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的方法展開論述。

一、將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解基礎(chǔ)之上

進(jìn)入初中階段由于我們剛剛接觸到生物學(xué)習(xí)，因此，為了使我們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，離不開教師對我們進(jìn)行有效引導(dǎo)。針對目前生物學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，我們應(yīng)該將生物知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上。

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育的影響，很多教師都認(rèn)為我們學(xué)生只要能夠?qū)滩纳系闹R點進(jìn)行死記硬背，就能夠取得優(yōu)異的成績，但這在一定程度上恰恰影響了我們的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)在新時期的生物學(xué)習(xí)過程中，也企圖通過對教材上的知識點進(jìn)行死記硬背達(dá)到取得優(yōu)異成績的目的，實際上他們的這種學(xué)習(xí)理念，不僅無助于有效掌握知識點，更影響了有效理解知識點。這就要求我們將知識點的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上，在學(xué)習(xí)知識點的過程中積極開動腦筋，通過理解有效掌握知識點，通過理解有效應(yīng)用知識點。

二、積極進(jìn)行獨立思考

進(jìn)入初中階段，我們已經(jīng)有了一定的獨立思考能力。因此，為了引導(dǎo)我們更加有效的進(jìn)行生物知識點學(xué)習(xí)，要求我們在學(xué)習(xí)的過程中積極進(jìn)行獨立思考。生物是一門自然學(xué)科，如果我們在學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行獨立思考、有效理解知識點，那么我們就能很好的解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，對我們自身的學(xué)習(xí)有很大幫助。

為了使我們在生物學(xué)習(xí)的過程中能夠有效進(jìn)行思考，要求教師在課堂教學(xué)的過程中，能夠為我們提供一些進(jìn)行獨立思考的機(jī)會。例如：教師在進(jìn)行與“洋蔥表皮細(xì)胞”相關(guān)的知識點講解之后，就可以為我們留出一些進(jìn)行獨立思考的時間。我們不僅要在生物課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行獨立思考，還要積極在課余時間的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行獨立思考。

三、對實驗學(xué)習(xí)引起重視

實驗作為生物學(xué)科的一個重要組成部分，對生物學(xué)科知識的理解和記憶都會起到不可忽視的影響。因此，我們在掌握有效的生物學(xué)習(xí)方法的過程中，應(yīng)該對實驗學(xué)習(xí)引起重視，掌握有效的實驗學(xué)習(xí)方法與技巧。一方面，我們要積極的配合教師的實驗教學(xué)活動，認(rèn)真聽講，掌握有效的實驗學(xué)習(xí)方法與技巧，并能夠在實驗室有效的進(jìn)行實驗操作。我們的實驗?zāi)芰Φ玫搅擞行嵘@無疑對提升我們的生物學(xué)科綜合素質(zhì)有很大幫助。另一方面，自己還要積極的將實驗拓展到生活中去，為自己創(chuàng)造更多進(jìn)行實際操作的機(jī)會，不僅使自身的實驗?zāi)芰Φ玫接行嵘€為自己創(chuàng)造更多創(chuàng)新的機(jī)會。

四、注重對知識點進(jìn)行歸納與總結(jié)

有助于同學(xué)們有效進(jìn)行生物知識點學(xué)習(xí)的方法有很多，其中一個有助于我們很好的掌握生物知識點的方法，就是我們有效的對學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行歸納與總結(jié)。知識體系化是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想，要求我們積極建立知識體系框架，進(jìn)而梳理出清晰的知識線條，這樣能使我們更好地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對于我們初中學(xué)生而言，憑借個人的力量梳理出清晰的知識線條存在較大的難度，這就要求教師能夠?qū)ξ覀冞M(jìn)行有效引導(dǎo)，使我們能掌握有效的方法與技巧。我在實際的學(xué)習(xí)過程中，會比較注重梳理出清晰的知識線條，主動地掌握應(yīng)用知識線條的方法，通過知識線條查找自己的知識盲區(qū)，并在知識線條的指導(dǎo)下，更好的思考一些問題、解決問題。

綜上所述，結(jié)合本人實際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，介紹了幾種有助于同學(xué)們有效進(jìn)行生物知識點學(xué)習(xí)的方法與技巧，希望對提升大家的學(xué)習(xí)能力有一定的幫助。相信在有效學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)下，我們能夠更加有效的進(jìn)行生物知識點學(xué)習(xí)。

（指導(dǎo)教師：鄧中原）