高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

曹利霞

【摘要】自主學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為主體，學(xué)生自己積極主動(dòng)地去探知學(xué)習(xí)的方式。社會(huì)對教育的要求是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是當(dāng)前教學(xué)的核心內(nèi)容。而高中階段正是培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)意識(shí)最重要的階段，同時(shí)高中地理又恰是一門概念比較抽象、知識(shí)點(diǎn)繁多的一門基礎(chǔ)學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)就是“填鴨式”的讓學(xué)生去死記硬背，這樣直接觸發(fā)學(xué)生厭學(xué)的心理。作為一名高中地理教師，我感到責(zé)任重大。本文結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對如何改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)表一些淺見，希望與廣大學(xué)者共享。

【關(guān)鍵詞】高中 地理教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0031-01

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)力是發(fā)動(dòng)機(jī)，自主學(xué)習(xí)需要這樣的發(fā)動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力。

1.每一個(gè)人都渴望成功，學(xué)生希望成功的這種情緒力量將使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此在地理教學(xué)過程中應(yīng)該多創(chuàng)造一些情景，讓層次不同的學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，尊重每一位學(xué)生，多表揚(yáng)少批評，盡量的滿足其渴望成功的情緒，這樣一來，會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2.愛因斯坦曾說過：“愛好和興趣是最好的動(dòng)力”。在教學(xué)地理過程中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用競賽、游戲等方式，刻意去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)到“地震”，可通過對學(xué)校、家庭等場所如何避震展開討論，這既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使他們學(xué)到了知識(shí)。有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。有了求知欲這個(gè)驅(qū)動(dòng)力，才會(huì)持續(xù)性的投入自主學(xué)習(xí)中。

因此，在地理教學(xué)過程中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)嶄新地理事物的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地探索知識(shí)，并盡量去創(chuàng)造情景使學(xué)生投入成功，以便學(xué)生的這種內(nèi)需感得到充分的滿足。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！敝慕逃姨K霍姆林斯基也說過“教給學(xué)生利用已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)是教學(xué)的最高技巧所在”。所以技能比知識(shí)更加重要。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這種學(xué)習(xí)的技能。

正所謂說“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生充分利用地圖，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握讀文、讀圖方法和思維技巧，會(huì)研讀教材、理順關(guān)系、分清主次、質(zhì)疑解疑；會(huì)分析圖像，即以圖釋文、以文解圖、圖文轉(zhuǎn)換；會(huì)歸納、比較、分析因果關(guān)系；會(huì)自主選題、研題，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)；會(huì)掌握各種學(xué)習(xí)技巧和解題方法。一張小小的地圖包含了所有的地理知識(shí)，哪里是高原，哪里是盆地，哪里是平原等，為什么有這么多不同的地形表現(xiàn)等等讓學(xué)生自己在地圖中發(fā)現(xiàn)問題，并去深入的探索。這樣圖冊不但有利于理解地理知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和問題意識(shí)

在地理教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生提問題，讓思維活躍起來。愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更為重要。”解決一個(gè)問題一般只是需要一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而提出一個(gè)問題則需要將所學(xué)知識(shí)結(jié)合多角度、多方位的思考。所以，學(xué)生“問題意識(shí)”的培養(yǎng)很重要。首先要激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的腦筋動(dòng)起來，比如可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師也可以提出反面問題，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)無法解決時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生緊迫感，激勵(lì)自己努力地解決問題；教師還要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己思考問題，提出解決問題的思路。如在教授南極洲地理知識(shí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“南極洲處于高緯度，表面覆蓋著厚厚的冰層，為何地下卻有著豐富的煤炭資源？”在這個(gè)過程中學(xué)生既解決了疑問也獲得了成功的體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和解決問題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生地理觀念，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

地理觀念是指人們對于地理事物深層次和內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)。它需要學(xué)生在系統(tǒng)掌握地理知識(shí)的同時(shí)對地理規(guī)律進(jìn)行高度的總結(jié)。高中地理教學(xué)的根本目標(biāo)就是讓學(xué)生形成基本地理觀念。地理教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否形成基本的地理觀念、是否并養(yǎng)成了良好的地理行為習(xí)慣。地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系密切，學(xué)生的地理觀念可以使其“在生活中學(xué)習(xí)地理”，同時(shí)也有助于激發(fā)好奇心和求知欲。例如，學(xué)習(xí)季風(fēng)概念時(shí)，可以請學(xué)生仔細(xì)觀察體驗(yàn)珠三角地區(qū)冬夏季節(jié)風(fēng)向的差異；學(xué)習(xí)我國降水量的地區(qū)差異時(shí)，讓學(xué)生分析江南民居和西北民居的建筑風(fēng)格有何不同；學(xué)習(xí)礦產(chǎn)資源時(shí)，則舉出大量學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中的用品，小到自己身上的衣服、多種文具等，大到戰(zhàn)斗武器、交通運(yùn)輸工具，它們最初都源于各種礦產(chǎn)資源等等，讓學(xué)生真切體會(huì)到地理知識(shí)的博大精深，從而更加有興趣進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)、建立和擴(kuò)大知識(shí)結(jié)構(gòu)。

五、整合知識(shí)，建立地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)

如果學(xué)生能夠建立起一個(gè)良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，無論對于其今后繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，還是進(jìn)一步解決地理問題都會(huì)起到積極的作用。通過建立知識(shí)間的聯(lián)系形成地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn)，然而這種思維對學(xué)生來講是極為有益的，可以說這種地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科能力的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)這一結(jié)構(gòu)的建立過程就是對學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)過程。在具體操作時(shí)，可以在每一單元學(xué)完以后，幫助學(xué)生總結(jié)本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能化、能力化發(fā)展，并加強(qiáng)了綜合思維能力的培養(yǎng)。

總之，當(dāng)代社會(huì)，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的最高境界，學(xué)生不等老師教而能自學(xué)是最成功的教育。在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、幫助學(xué)生簡歷地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使之成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、符合素質(zhì)教育要求的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李擁軍.高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（30）：63

[2]武曉華.淺析高中地理教學(xué)自主學(xué)習(xí)[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2014（1）