優(yōu)化教學(xué)策略培養(yǎng)創(chuàng)新精神

王敬　趙建斌

【摘要】 良好的教學(xué)策略有利于激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮集體智慧，提高師生互動(dòng)參與率，充分活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生智力，開拓學(xué)生思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。本文從師生關(guān)系、學(xué)生情感、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面論述了優(yōu)化教學(xué)策略的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行了有益的嘗試。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略；興趣；習(xí)慣；創(chuàng)新精神

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0089-02

教學(xué)策略是指教師在課堂上為達(dá)到課程目標(biāo)而采取的一套特定的方式或方法。教學(xué)策略都指向特定的問題情境、特定的教學(xué)內(nèi)容、特定的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)定著師生的教學(xué)行為。作為教師，要不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略，建立新型的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最大限度地開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們要優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。根據(jù)近幾年本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、和諧師生關(guān)系提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的，在師生交互關(guān)系活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生教學(xué)相長、心理相容。

根據(jù)馬斯洛的層次需要理論，教師在教學(xué)中讓學(xué)生充分展示自己的才華，是給予學(xué)生尊重的需要，也是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。民主平等的師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提。沒有愛，就沒有教育。友好、親善、理解是建立良好師生關(guān)系的前提，師生互相尊重是基礎(chǔ)。廣大教師應(yīng)當(dāng)具有高尚師德和豁達(dá)博愛的氣度，讓燦爛的笑臉留在教師臉上，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

我注重建立良好的師生關(guān)系，讓課程由間離走向和諧，由封閉走向開放，建立更加自主、合作創(chuàng)新的課堂。

二、關(guān)注學(xué)生情感提高合作學(xué)習(xí)能力

情感是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力，我們教育工作者的任務(wù)就就在于讓每個(gè)學(xué)生看到美，珍惜愛護(hù)美，并用自己的行動(dòng)使美達(dá)到應(yīng)有的高度。關(guān)注學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這是學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要，也是教育工作者所追求的理想境界。

我平時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。在教學(xué)中，我把教學(xué)任務(wù)以小組的形式進(jìn)行，小組內(nèi)學(xué)生為共同完成任務(wù)，明確分工，相互合作，最終共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，我不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)研究活動(dòng)中得到多方面的滿足和發(fā)展，增強(qiáng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

我在教學(xué)中積極關(guān)注學(xué)生的思想情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入過程，歷經(jīng)感知覺、注意、思維、生疑、解疑、建構(gòu)等心理體驗(yàn)，理解和把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，逐步提高學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境提高自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙著學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)能力的提高。這種單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對原本富有情趣、充滿感情色彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)感到枯燥乏味。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

創(chuàng)設(shè)親切和諧的情境，可以誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師呈現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)，能良好地讓求知者凝聚思考的目光，形成合作探索的新局面，從心靈的碰撞中達(dá)成共識(shí)，生成新知，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

我知道素質(zhì)教育的實(shí)施要求教師強(qiáng)化在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。因此，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變陳舊的學(xué)習(xí)方式，建立高效的新型的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效率。我加注重學(xué)生的體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，注重學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高探究學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先要對學(xué)習(xí)充滿興趣。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，而且學(xué)習(xí)效率也不高。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，這是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該思考和解決的問題。

我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。我關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘化出強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更加善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我想學(xué)”、“我樂學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的改變。

我不斷優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣；通過培養(yǎng)自我成功感，培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣；通過解決實(shí)際問題，確立穩(wěn)定的興趣；通過對學(xué)生多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)批評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)持久的興趣，提高探究學(xué)習(xí)能力。

五、培養(yǎng)良好習(xí)慣提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是教師教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，在要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。在新課程“自主、合作、探究”教學(xué)方式的理念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用新型的教育手段，探索建立新型的教學(xué)方式，將會(huì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

我知道課堂是實(shí)施思想教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳場所。我積極利用課堂培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽課的習(xí)慣、上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣、不偏科的習(xí)慣、及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣、階段性復(fù)習(xí)的習(xí)慣……在培養(yǎng)習(xí)慣中，幫助學(xué)生找回了自信，提高了效率。

總之，在新課程改革中，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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