如何打造高效的小學(xué)英語教學(xué)

鞏董云

【摘要】新課改下，小學(xué)英語教學(xué)工作，應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開展，實施素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的健康的全面的人才。打造高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂，更新理念，吐故納新；激發(fā)興趣，保持活力；善于激勵，不斷進(jìn)??；重視自學(xué)，加深理解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；高效課堂；激發(fā)興趣；保持活力

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0052-02

新課改下，小學(xué)英語教學(xué)工作，應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開展，實施素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的健康的全面的人才。作為英語老師，要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；靈活處理教材，創(chuàng)新教材；重視學(xué)生的思想教育，使英語課堂教學(xué)充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性。在實際教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會遇到如下問題：老師備課充分，知識講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實上呢？學(xué)生一個個無精打采，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)興趣不濃，自然教學(xué)效果就差強人意。這是因為，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒有機會參與，課堂單調(diào)乏味，缺乏興趣，缺乏積極性，小學(xué)生的注意力無法保證持續(xù)地高度集中，另外，教師沒有因地制宜，靈活教學(xué)。如何打造高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂，這就需要發(fā)揮教師的創(chuàng)新智慧，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。只有經(jīng)過不懈努力，不斷反思，才能真正提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效。

下面筆者結(jié)合多年的小學(xué)教學(xué)，就如何打造高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、更新理念，吐故納新

要打造小學(xué)英語的高效課堂，我們老師要改變教學(xué)觀念，在新課程改革理念的指引下，緊跟新時代的教學(xué)要求，走出傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的高科技教學(xué)設(shè)備、靈活的教學(xué)方法、幽默的教學(xué)語言，結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)特點，實施有效的教學(xué)。在教學(xué)活動中，教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)引到課本知識之外，要適時地結(jié)合當(dāng)前的形勢，向?qū)W生滲透有關(guān)的知識或思想教育。例如五年級下冊教學(xué)“When is your birthday？”一課時，向?qū)W生滲透北京奧運、上海世博、廣州亞運會等重大賽事或活動的有關(guān)知識。現(xiàn)在不是提倡低碳生活嗎？因此，在教學(xué)六年級上冊“How do you go there？”的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生懂得多一些go to school，on foot 或by bike。課后的延伸就讓學(xué)生向家長宣傳環(huán)保知識，讓環(huán)保影響到每一個家庭中去。俗話說：“打鐵還得自身硬?！币蛟煨W(xué)英語的高效課堂要提高，老師自身的英語知識要深厚，如果老師沒有足夠的英語知識，沒有良好的教學(xué)素養(yǎng)和高尚的師得，教學(xué)設(shè)施再好，學(xué)生再優(yōu)秀也是枉然。

另外，老師和學(xué)生融洽關(guān)系的確立取決于老師的態(tài)度和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，只要老師愿意放下身段，把學(xué)生當(dāng)成自己孩子或朋友來對待，讓學(xué)生切實感覺到老師是可親、可敬、可愛、可信的人，使學(xué)生敢于和老師交流、討論，讓學(xué)生有一個寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鞏固知識的難點、重點。

二、激發(fā)興趣，保持活力

老師要利用自己各方面的教學(xué)素質(zhì)想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，并且要延續(xù)他們興趣，讓他們沉浸在學(xué)習(xí)英語的快樂中。最后，當(dāng)然是教學(xué)相和，只有在教師的引導(dǎo)下，在初中英語課堂中把教與學(xué)很好地結(jié)合起來，才能達(dá)到老師所追求的教學(xué)質(zhì)量，也才能讓學(xué)生學(xué)有所獲、有所用。如學(xué)完新授內(nèi)容 “What are you doing？ Im doing…”這兩個句型和幾個動作短語后，就可以用“木頭人”這個游戲來練習(xí)、鞏固。全班同學(xué)隨意做動作，當(dāng)教師說“stop”時，學(xué)生保持動作不變。教師用新授句型問，學(xué)生根據(jù)自己的動作回答。待熟悉游戲規(guī)則后，把全班分組，每組4-6人，分別做這個游戲，學(xué)生練習(xí)的機會多并且感興趣，很快就掌握了這兩個句型和所學(xué)動詞短語。

另外，在相關(guān)單詞學(xué)習(xí)時，如人的五官方面的單詞，教師邊發(fā)指令邊示范，學(xué)生跟做，隨后指令速度越來越快，學(xué)生憑記憶做，反應(yīng)快且正確者優(yōu)勝，摸錯者則被淘汰出局。通過這個形式新穎、手腦并用的活動，學(xué)生的注意力被牢牢牽制住，整個課堂煥發(fā)出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，隨著教師的引導(dǎo)，精神飽滿的進(jìn)入了對新單詞“eye、 leg 、face 、nose”的學(xué)習(xí)。

三、善于激勵，不斷進(jìn)取

勿容置疑，教師的鼓勵及贊賞能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，也是高效課堂里不可缺少的因素。在英語學(xué)習(xí)過程中，老師要適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表揚他們，使他們心情愉悅，增強學(xué)習(xí)英語的信心。語言學(xué)習(xí)是行為習(xí)慣的形式，是具有豐富情感的人的一種智力活動，應(yīng)始終體現(xiàn)以人為本的教育思想。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進(jìn)取。我的評語有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。我還采用書后蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。學(xué)生在課后會互相評比書后的"印績"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。

又如四人小組活動：用strong，tall，thin，short，big，small，hair，eyes等詞來描述一位同學(xué)的外貌。開始好多學(xué)生都很緊張，我就結(jié)合幾個同學(xué)作文基礎(chǔ)好的現(xiàn)實情況，鼓勵他們，他們可以用英語描述，也會很棒的。我在組內(nèi)確定一位同學(xué)為被描述對象，大家共同說出描述內(nèi)容，然后輪流做樣本，個人逐次練習(xí)如何表達(dá)不同外貌人的特征，可適當(dāng)增減內(nèi)容。到這節(jié)課快結(jié)束時，班上大多數(shù)學(xué)生都通過流利的英語，進(jìn)行外貌描述了，這大半應(yīng)該歸功于老師的鼓勵。

四、重視自學(xué)，加深理解

作為英語老師，要重視學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和課外練習(xí)，提高自學(xué)效率，全面營造高效的小學(xué)英語課堂。

為了讓學(xué)生鞏固在課堂上所學(xué)的知識、檢查自己的成果，并讓學(xué)生繼續(xù)深入自學(xué)、深化和記憶新知識，我通常布置學(xué)生在堂上做完每課附錄的聽力題后的當(dāng)天晚上都要在家反復(fù)聽錄音并把錄音內(nèi)容記錄下來，這樣督促和檢查學(xué)生自學(xué)的成效，以確實提高學(xué)生的自學(xué)能力。其次，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的口語自學(xué)能力，除了根據(jù)課文或延伸課文的內(nèi)容自覺地對話外，我還鼓勵和要求學(xué)生大膽地在日常生活中用英語和同學(xué)、老師交談。在校外，利用一切可能的機會，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)和運用英語的語言環(huán)境，有意識地用英語回話。事實上，在我所教的學(xué)生中大部分已養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。