經(jīng)濟學教學和研究中存在的問題及分析

鄒小焱

摘 要：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟學的理論知識不斷豐富，對學生全面發(fā)展有著極大的促進作用，但就當前經(jīng)濟學教學來看，所采用的教學理念、教學方式方法仍然沒有改變，而傳統(tǒng)的教學方法與理念已然無法適應當前時代發(fā)展的需要，反而成為學生綜合發(fā)展的制約因素。鑒于此，本文著重分析了經(jīng)濟學的現(xiàn)狀及解決措施，并對其發(fā)展現(xiàn)狀進行闡述，以供業(yè)內(nèi)人士參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟學教學；問題；解決措施；發(fā)展趨勢

經(jīng)濟學是一門系統(tǒng)的社會科學，主要對當前經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢進行分析研究，從而展現(xiàn)出市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展狀況、發(fā)展原理等，其不僅要求學生具備一定的經(jīng)濟思維能力，還需要學生具有必要的社會經(jīng)濟分析能力，但是在傳統(tǒng)的教育理念影響下，我國經(jīng)濟學教學模式、理念、方式等都存在很大的滯后性，導致經(jīng)濟學教學效果不高，學生們的學習興趣缺乏等問題，無法有效實現(xiàn)經(jīng)濟學的教學目的，這亟待相關(guān)人士財務(wù)措施予以解決。

一、當前經(jīng)濟學的教學現(xiàn)狀

（一）教材及教學內(nèi)容滯后。經(jīng)濟學是一門社會學科，學科內(nèi)容復雜，理論內(nèi)容豐富且較抽象。經(jīng)濟學是建立在一系列理論假設(shè)基礎(chǔ)上的，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展及經(jīng)濟實踐活動的延伸，經(jīng)濟學教學的內(nèi)容也不斷延伸，這就加大了課程的教學難度。由于學生缺少相應的社會實踐能力和實踐經(jīng)驗，因此造成無法理解教學內(nèi)容，教學難度較大。此外，我國在經(jīng)濟學教學過多注重理論教學，且相關(guān)的經(jīng)濟學理論無法適應當前我國經(jīng)濟發(fā)展的時間，其推導出來的理論與實際情況不符，學生即便運用相關(guān)的經(jīng)濟理論也無法實現(xiàn)經(jīng)濟問題的解決，這導致實際的教學效果大大降低。

（二）教學方法單一。當前高校經(jīng)濟教學方法單一，仍然采用教師講授的傳統(tǒng)方式，師生之間的互動性較低，這是一種被動的教學方法。在這種教學方法下學生對經(jīng)濟學理論的理解是相當膚淺的，因此也就不具備獨立解決經(jīng)濟問題的能力，最終造成學生的學習能力低下，學習興趣較低，學習缺少相應的主動性，無法實現(xiàn)經(jīng)濟學教學目標。

（三）教學內(nèi)容缺少現(xiàn)實性及實用性。經(jīng)濟學以市場經(jīng)濟發(fā)展為基本依托，是對市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的濃縮，因此必然具有較強的系統(tǒng)化，具有較強的實用性。但在實際的教學中，教師僅介紹相應的經(jīng)濟學理論，課堂上很少提及我國當前經(jīng)濟發(fā)展形勢，兩者之間的關(guān)聯(lián)性較少，同時缺少相應的案例分析，教學內(nèi)容單一、僵化，使得教學內(nèi)容缺少實用性及現(xiàn)實性，最終影響學生的學習效果，無法完成教學目標。

二、經(jīng)濟學教學創(chuàng)新的路徑

（一）更新教學理念。要想促進高校經(jīng)濟學教學實現(xiàn)有效的改革和創(chuàng)新，首先就要更新教學理念。要從全球經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢入手，高標準確定人才培養(yǎng)的目標，致力于向社會輸送大批優(yōu)秀的經(jīng)濟型人才。要將辦學的重點和注意力放在提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力上，進一步增強全體教職員工對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性的認識，努力創(chuàng)辦面向未來的創(chuàng)新型經(jīng)濟類高校。

（二）創(chuàng)新課程體系。要根據(jù)當前社會生產(chǎn)的新特征和經(jīng)濟社會發(fā)展的新動向，不斷吸收當前經(jīng)濟領(lǐng)域研究的新成果，不斷促進課程體系創(chuàng)新，科學整合課程體系設(shè)置，進一步從學科交叉融合的角度出發(fā)，及時淘汰那些落后于時代發(fā)展的課程和專業(yè)，從社會生產(chǎn)需要的角度出發(fā)，進一步促進現(xiàn)有課程資源的整合，增強學科和專業(yè)的整體競爭力，不斷提高學校的綜合實力。要及時更新教學內(nèi)容，從學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提升的角度出發(fā)，科學合理的選用教材，適當增加課程中的實踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容，促進學生動手能力和理論知識雙促進。

（三）壯大師資隊伍。要努力壯大高校經(jīng)濟學教師隊伍，建立一支政治素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)能力突出，團結(jié)協(xié)作意識強的教師隊伍。要注重發(fā)揮中年教師的骨干作用，帶動和培養(yǎng)年輕教師成長進步，努力構(gòu)建老中青相結(jié)合的教師梯隊。要創(chuàng)新教師薪酬制度和考核制度，對那些創(chuàng)新能力強，業(yè)務(wù)能力突出，奉獻精神足的教師，一定要在個人成長上關(guān)心關(guān)注，要在廣大教師內(nèi)部樹立一種人人爭先的氛圍。要加強教師能力的提高和業(yè)務(wù)知識培訓，尤其增強教師對前沿理論和知識的掌握能力，促進教學目標的實現(xiàn)。

三、高校經(jīng)濟學教學發(fā)展的未來趨勢

（一）課程體系的融合性。當前，經(jīng)濟全球化程度不斷加深，導致世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大的變化，經(jīng)濟學的研究已經(jīng)不再受到學科界限的束縛，更加注重跨學科、跨領(lǐng)域的交叉融合發(fā)展，在西方發(fā)達國家，大學內(nèi)的經(jīng)濟學課程設(shè)置已經(jīng)實現(xiàn)交叉融合諸多不同學科，因此，我國也在進一步加大經(jīng)濟學的教學范圍及廣度，經(jīng)濟學教學的知識領(lǐng)域已是必然趨勢。

（二）教學方法的創(chuàng)新性。從未來高校經(jīng)濟學教學的發(fā)展趨勢來看，教學方式方法的創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行，成為了一個不可逆轉(zhuǎn)的必然趨勢。從一些國外知名高校的情況來看，教師已經(jīng)逐漸從教學主體地位上解脫出來，更加注重教師與學生之間的溝通和交流，注重學生個性化需求的了解和滿足，注重學生學習主動性的激發(fā)和促進，這種以學生為主的教學方式已經(jīng)成為了當前高校經(jīng)濟學教學的主要趨勢。

四、結(jié)語

總而言之，經(jīng)濟學課程教學對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的作用，因此必須顯著的提升經(jīng)濟學課程教學質(zhì)量，保證學生能夠真正的領(lǐng)悟到經(jīng)濟學的深刻內(nèi)涵，這就需要教師充分的調(diào)動學生的學習積極性，通過合理的課堂教學方法的實施，培養(yǎng)學生獨立思考能力，并對學生進行科學的引導，加深其對經(jīng)濟的理解能力，從而實現(xiàn)經(jīng)濟學教學的最佳效果。

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