多媒體在英語課堂教學(xué)中的合理、有效應(yīng)用

雷興滿

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0011-01

隨著信息技術(shù)日益的發(fā)展，在英語教學(xué)過程中，已經(jīng)廣泛的使用多媒體輔助教學(xué)，這必定給英語課堂的教學(xué)改革注入一股新鮮動(dòng)力。運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)聲音、文本、圖像、動(dòng)畫等綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成有趣的、形象的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，能創(chuàng)造一個(gè)有聲有色、圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

一、通過多媒體手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的渴望

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)中最重要的任務(wù)和內(nèi)容。愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話“興趣是最好的老師?！币坏W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)無趣，而且還會(huì)全身心的去投入進(jìn)學(xué)習(xí)。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，要靠后天培養(yǎng)。初學(xué)英語的學(xué)生往往不能被教材上的靜止的圖畫和英語內(nèi)容所吸引，因此強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，教學(xué)中靈活的運(yùn)用多媒體手段可以變“單調(diào)”為“豐富，變“靜”為“動(dòng)””通過這種方式是學(xué)生對(duì)學(xué)士產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。也就是說多媒體教學(xué)手段能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好知者，不如樂知者?！敝挥性敢鈱W(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生才會(huì)用心學(xué)、學(xué)的好。所以在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)，做好這個(gè)工作才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生的思維更加更加活躍、敏捷。才能是學(xué)生更好的投入到英語學(xué)習(xí)中。課堂教學(xué)才會(huì)達(dá)到最佳效果。

二、運(yùn)用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力

根據(jù)創(chuàng)造人才的需要和英語學(xué)科特點(diǎn)，把新的教育理念融于貫穿到英語教學(xué)中，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。多媒體它具有直觀、反復(fù)、變化的特點(diǎn)因而更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。比如在給學(xué)生講授如何詢問顏色以及回答時(shí)，教師可以利用電腦課件先展示幾幅圖來，這時(shí)教師提問：What colour is it？來讓學(xué)生展開想象為每張圖來適合的顏色。屏幕上會(huì)有六種顏色備選，如果學(xué)生選對(duì)了，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一張笑臉，反之則會(huì)是一張哭臉。通過這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生們會(huì)被屏幕上生動(dòng)可愛的畫面所吸引，而積極的開動(dòng)腦筋，這樣一樣可使學(xué)生成為真正愛學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

三、運(yùn)用多媒體手段，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的求知欲

多媒體教學(xué)方法可以為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、直觀、形象的動(dòng)態(tài)畫面。比如在給學(xué)生講解食品名稱的英文單詞時(shí)，教師可以先在屏幕上出示這些食品，這時(shí)會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們會(huì)有很強(qiáng)的求知欲，他們很想知道這些食品的英文讀法。然后通過提問What is this？來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞的讀音。通過逼真形象的圖片學(xué)生很容易掌握這些單詞的讀音，利用多媒體輔助教學(xué)學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的省力。多媒體的應(yīng)用可是學(xué)生有更深刻的印象。即可加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶，同時(shí)也提高了教學(xué)效果，在教學(xué)中起到了事半功倍的效果。

四、運(yùn)用多媒體手段，強(qiáng)化鞏固練習(xí)的過程

鞏固練習(xí)是一種有有步驟、目的活動(dòng)，是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，也是課堂教學(xué)中必不可少的重要組成部分。練習(xí)的設(shè)計(jì)目的要隨著教學(xué)內(nèi)容、課的類型和組織形式的變化而變化，要有針對(duì)性，層次性，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)和技能，并能達(dá)到運(yùn)用靈活的目的。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在英語課堂教學(xué)中的鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中也是不可缺少的。例如在講授六年級(jí)下冊(cè)一課中的如何問路以及如何回答時(shí)，教師可以把書后練習(xí)的圖搬到屏幕上通過計(jì)算機(jī)的制作加入一些可以移動(dòng)的人物使圖真正的動(dòng)起來。在學(xué)生提問與回答時(shí)配以屏幕上圖的演示給學(xué)生一個(gè)清晰、清楚的畫面。給要表達(dá)的學(xué)生一個(gè)清晰的思路，給其他學(xué)生一個(gè)清楚的演示。這樣一來枯燥無味的練習(xí)變的生動(dòng)形象起來。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

五、運(yùn)用多媒體手段，加強(qiáng)評(píng)價(jià)手段的優(yōu)化

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)之中，作業(yè)的評(píng)價(jià)方法大多數(shù)采用語言或板書的形式來交流信息，這種信息交流的方法其交流量少，而且單一枯燥，并且很難把那些具有代表性的問題和一些重難點(diǎn)給學(xué)生一個(gè)清楚、明白的解釋，多媒體的使用使這種情況有了很大的改變，教師可以把作業(yè)中具有代表性和重難點(diǎn)的內(nèi)容直接在屏幕上顯示出來，加以評(píng)價(jià)、比較，對(duì)重難點(diǎn)還可以重復(fù)再現(xiàn)，對(duì)那些好的方法展示出來加以推廣，啟發(fā)學(xué)生更好的去積極的思維、思考不斷拓寬自己思路。這種評(píng)價(jià)方法即生動(dòng)具體，又節(jié)省時(shí)間，提高了效率與此同時(shí)還滿足了不同學(xué)生的需要。使評(píng)價(jià)手段更加完善。

六、注重各種媒體的綜合應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。但這并不等于說，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有綜合使用，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

1、避免只注重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段。一些教師在初嘗使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的甜頭后，便唯其命而是從，喪失了自己多年來形成的鮮明的教學(xué)風(fēng)格，卻不知計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法取代的。

2、避免把投影屏幕當(dāng)成黑板。在英語課堂上，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。而且，優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時(shí)調(diào)整、修改板書內(nèi)容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就會(huì)影響學(xué)生視覺感知的一貫性，使學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響。

總之，多媒體教學(xué)手段在信息時(shí)代越來越被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)之中。在英語教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的使用使英語教學(xué)的教學(xué)方法變得靈活多樣，學(xué)生不再是枯燥無味的去死記硬背，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種樂趣，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。所以，在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)不同的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過程，尋找多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，這樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

[2]湯岳《多媒體技術(shù)》北京：電子工業(yè)出版社，2004

[3]《新目標(biāo)英語教材教學(xué)用書》