如何提高初中物理的學習興趣之我見

秦游學

【摘 要】俗話說，興趣是最好的老師，學生有了學習興趣，自然而然也就有了學習物理的主動性和積極性，也就有一種主動參與的意識，那么，在初中物理教學活動中應該如何激發(fā)學生的學習興趣呢？本文就此做了一些探討。

【關鍵詞】初中生 物理學科 學習興趣 建議

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.066

初中物理作為學生物理學習生涯中的起點，是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵時期，也是形成分析問題、解決問題的能力的重要階段。初中物理對于初二學生來說是一門新課程，也是一門基礎性很強的學科，物理學這門學科對現代科技的飛速發(fā)展起著非常重要的作用。學好物理學這門學科不僅可以鍛煉學生們的聰明才智，還可以培養(yǎng)他們處理各種問題的能力。因而，教師們在初中物理學的教學初期，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，才能讓學生一開始就喜歡上物理、從而學好物理學科。面對一門抽象、有點難度的新課程，很多學生還沒開始學就已經“談虎色變”了，難免會讓他們產生厭學或者畏難的想法，所以教師們在教學過程中首先應該激發(fā)學生們學習物理的興趣，讓興趣去帶動學生們開啟物理學習的生涯。初中生大都年齡尚小，分析事物的思維也不夠成熟。分析他們的生理和心理特點可知，他們這段時期一般對很多事物充滿好奇心，如果產生了興趣就會能打開他們學習的欲望，反之，則會引起相當逆反的厭學情緒。所以，教師們在這一時期，要著重培養(yǎng)激發(fā)學生們的學習情趣，調動他們的學習積極性，對于日后更好地學習物理有極其重要作用。

一、做好預習工作，上好序言課

在學習的過程中，預習是一個非常關鍵的一步。俗話說“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”，作為一門難度性較大、理解性相對較高的學科，要想激發(fā)學生的學習興趣，就必須先讓學生做好課前預習的工作，學生們只有事先了解了物理的一些知識點和重難點，在教師們的教學過程中才不會感到陌生，才能緊緊跟隨著教師的教學進程不斷激發(fā)自己學習物理的興趣。只有做了課前預習，在課堂上學生們才能更好地理解和學習課本上的知識點，才能積極參與到課堂活動中來，在活躍的課堂氛圍下，學生們才能保持學習的積極性，進而激發(fā)他們的學習興趣。試想，如果學生們沒有做課前預習，只是在課堂上進行知識學習，自然，教師在講授式到難點時，學生們很可能會感到一頭霧水，進而會增加物理這門學科的難度，時間長了，會產生一種厭學情緒，對學生的信心也會打擊。這樣，何談物理學習興趣的培養(yǎng)呢。

學生們一般對一種事物的第一印象會深刻持久，第一印象好了對于學生后期的高效學習有重要作用。序言作為這門課程的第一節(jié)課，教師們只有把這門學科的第一節(jié)課上好了，學生們在日后學習中，才會帶著一種喜愛之情去深入學習。所以，在序言課上，教師們如何設計有趣活潑的教學風格，讓學生們一接觸物理就會產生濃厚的興趣是非常重要的。如教師們可以通過圖片、視頻等形式將一些簡單有趣的物理現象展現在預言課中，調動學生們視覺、聽覺興趣，也可以把生活中的一些物理現象展現在序言課中，讓學生們對日后所學的物理知識以及物理現象有一個大概的了解，激發(fā)學生們對一些現象的求知欲望，積極探索生活中的物理現象，把物理學科與學生的生活拉進，消除先前的對物理的神秘感，更好地投入到日后物理的學習研究中去。

二、重視物理實驗，多增加一些趣味性物理實驗

隨著新課程改革的不斷推進，改革中對實踐教學的要求性越來越高，為了迎合新課改的要求，提升教學效果和教學質量，教師在物理教學過程中要不斷增加一些趣味性實驗，提升學生學習的興趣和實踐性。傳統(tǒng)教學中，重視課本知識，輕實踐操作，時間長了，學生們的主動性和積極性都不斷下降，創(chuàng)新、實踐能力比較低，最后形成了高分低能的現象，一點也不利于學生們開放性思維模式的形成，死讀書，死做題，是以往的典型套路，很多學生對物理學習興趣根本提不上來，教學效果和教學目的也很難達到。為了增強學生們學習物理的積極性，教師們勢必應該不斷研討出一些新的教學方法，要以學生為主體，充分考慮他們學習的特點，深入挖掘學生們自身的潛能，加強實驗技能訓練，通過一些趣味性較高的實驗來激發(fā)他們學習的欲望，以此培養(yǎng)他們學習的興趣?，F代社會對人才的需求不再是以前那種偏向理論化，而是轉向了實踐操作能力等實驗性強的方面，所以學生們打好扎實的理論基礎的同時，也要注重基本實驗技能和實驗操作技能操作能力的培養(yǎng)，教師們也要不斷提升自己綜合素質，為學生們提供豐富有趣的實驗活動，加強學生們的學習興趣，更好地調動學生們學習的主動性、積極性，只有這樣，才能培養(yǎng)出理論實踐相結合的綜合性人才，為社會提供源源不斷的優(yōu)質人才。

三、多注入情感因素，插講物理學家們的趣聞逸事

物理這門學科本身就是抽象、有難度的，學生們很容易感到枯燥乏味，如果教師們不進行教學方法更新，就很難去帶動一批批學生高效的學習物理。學生們只有帶著興趣和激情去學習物理，才會更深刻的獲取一些物理知識，才能真正領會物理學領域的學術特色。教師們面對這門抽象無味的學科，應該多注入一些情感因素，通過穿插一些物理學家們的趣聞逸事，來活躍課堂氛圍，激起學生們的學習興趣，更好地調動課堂活動參與的積極性。如《能量》章節(jié)的教學中，教師們可以結合近年我國成功發(fā)射的“神舟”載人飛船生活實例，讓學生思考火箭在上升過程中“能量”是如何轉化的，同時講一下航天英雄們的一些英勇事跡，讓學生們學習他們的吃苦耐勞、為國為民的精神。相信，學生聽了這些生活實例和英雄事跡，必然會心生學習動力，提高學習物理的積極性。如此，學生們不僅學到了知識，也會學習到課外的一些知識，豐富視野，對學生的全面發(fā)展極其有利。相反，教師們只是一味本分的按照課本知識講授，久而久之，學生們從中找不到興趣，就會產生乏味和逆反心里，勢必不利于學生們對這門學科的學習。所以教師們要不斷結合素質教育的要求積極進行教學方法的研討，為學生們提供更有利的學習條件和方法。

總之，初中物理是一門基礎性強、有難度的學科，教師們對這門學科要重視起來，不斷研討教學方法，通過一些有趣的新穎的教學方法來刺激學生們學習物理的興趣，讓興趣帶動學生們更長久的去學習研究物理。只有不斷挖掘學生的潛能，提高學生的學習興趣，才能充分調動學生的學習積極性和主動性，更好的提升教學效果。