淺談小學(xué)英語字母教學(xué)

蘇璐

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)一直是教師和家長都關(guān)心的重點(diǎn)問題，然而英語的學(xué)習(xí)也是學(xué)生的難點(diǎn)問題。小學(xué)英語教學(xué)既要把握好學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，又要兼顧英語詞匯等的積累，同時(shí)小學(xué)階段還需要注意的一件事情就是，要讓學(xué)生熟練掌握二十六個英語字母的讀音、書寫。本文就小學(xué)英語字母教學(xué)進(jìn)行簡單探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 英語字母 教學(xué)法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.021

英語同漢語有諸多相似之處，其是從日常生產(chǎn)生活中發(fā)展起來的，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)最終都要回歸到實(shí)際生活的運(yùn)用當(dāng)中去。在英語語言的學(xué)習(xí)中，教師要想法設(shè)法的通過各種手段來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，如將游戲引入到英語學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、學(xué)中玩耍，在對學(xué)生進(jìn)行英語最基礎(chǔ)的字母教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)如此。教師在組織課堂英語字母教學(xué)時(shí)，除了采用必要的情境創(chuàng)設(shè)而外，還要采取多種方法來對學(xué)生進(jìn)行英語字母教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成對英語字母的學(xué)習(xí)。

一、游戲教學(xué)法

現(xiàn)在的教育一直提倡教師要在課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)教師也要發(fā)揮好在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師在日常小學(xué)英語教學(xué)中，要充分利用小學(xué)生愛玩的天性，針對小學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)多種多樣的英語字母游戲，借此來激發(fā)學(xué)生對英語字母知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對英語字母知識的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更為積極主動的參與到字母知識的學(xué)習(xí)中來。

例如，小學(xué)英語教師在完成二十六個字母的教學(xué)后，為了讓學(xué)生對字母的認(rèn)識得到一定程度的鞏固，使學(xué)生能夠真正的將字母知識掌握并轉(zhuǎn)換成為自己的東西。如教師可以讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一套英語字母的卡片，教師也準(zhǔn)備一套字母卡片，在課堂上教師舉起一張字母卡片，讓學(xué)生跟著舉起一張對應(yīng)的字母卡片，如教師舉起了大寫字母“A”的卡片，學(xué)生就要迅速的舉起小寫字母“a”的卡片，通過這樣師生互動的課堂小游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來，使得學(xué)生將字母知識掌握得更為牢固。

二、多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)設(shè)備在日常教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛，小學(xué)英語字母教學(xué)中教師也要將多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理的運(yùn)用，通過圖形、文字、聲音的結(jié)合向?qū)W生傳遞英語字母的相關(guān)知識。教師通過在日常英語字母教學(xué)中使用多媒體教學(xué)設(shè)備，有效的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠快速的沉浸到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對英語字母知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取一些關(guān)于英語字母教學(xué)的趣味小動畫，在英語課堂上使用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，視頻中的英語字母被高度的擬人化，可以自我介紹，可以又唱又跳，還可以相互之間嬉戲打鬧，字母以這樣立體形象的展示在學(xué)生的眼前，對學(xué)生的視覺造成了強(qiáng)力的沖擊力，頓時(shí)抓住了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對英語字母的印象更為深刻，也讓學(xué)生將字母記得更為牢固。

三、生活化教學(xué)法

學(xué)生一般在學(xué)習(xí)中都是學(xué)自己感興趣的東西，而且學(xué)生一般對在日常生活中能被大量運(yùn)用的知識感興趣，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識得以表現(xiàn)，從而獲得一種滿足感。所以，教師要通過向?qū)W生展示英語字母在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中的運(yùn)用實(shí)例，借此來讓學(xué)生感覺到英語字母學(xué)習(xí)的實(shí)用性、重要性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語字母的意義何在，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語字母有什么好處。例如，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到了不認(rèn)識的詞匯，教師可以要求學(xué)生自覺去查英語字典來了解生詞的音標(biāo)、釋義、例句等，學(xué)生會驚奇的發(fā)現(xiàn)，字典里的英語單詞是按照已學(xué)習(xí)過的A-Z的英語字母順序來進(jìn)行排序的，只有學(xué)好了英語字母的知識才能較為迅速的使用英語字典來查找所需了解的單詞，這樣在日后的閱讀中再也不必懼怕生詞的出現(xiàn)了。又如，日常生活中英語字母的應(yīng)用也是極為廣泛的。日常檢查視力使用的視力表上方向各異的英語字母“E”；進(jìn)醫(yī)院看見的X光檢查、B超檢查的標(biāo)識牌；每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候?qū)Τ煽兊脑u定A、B、C、D；玩格斗游戲等開始時(shí)顯示的VS，游戲結(jié)束后顯示的K.O.等，這些都是英語字母在日常生活中的應(yīng)用。

四、競賽教學(xué)法

在日常小學(xué)英語字母教學(xué)中，要使學(xué)生更為積極的參與到學(xué)習(xí)中來，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的展示自己，并取得一定的成就感，而競賽正是學(xué)生展示自己的最佳途徑，也是學(xué)生獲得成就感的最佳方法。教師在日常課堂教學(xué)中安排適量的競賽活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勝劣汰的危機(jī)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為積極主動，使學(xué)習(xí)的效果更為明顯。

比如，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備一些英語字母大小寫的磁貼，把一部分字母不分大小寫的貼到黑板上，把另外一部分對應(yīng)的字母放在講臺上，把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位，兩兩學(xué)生進(jìn)行對抗，將磁貼按大小寫對應(yīng)的規(guī)則進(jìn)行粘貼，看誰粘得準(zhǔn)確并用時(shí)最短，每次對抗的勝者為小組贏得一分，最終積分最高的小組為勝者組，組員獲得一定的獎勵，如每人一個作業(yè)本之類的。這樣課堂的氣氛就被帶動起來了，學(xué)生在激烈的對抗中就會完全沉浸在對英語字母的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)這樣激烈的對抗也使得學(xué)生樂于積極主動的去表現(xiàn)自己。

五、音樂教學(xué)法

音樂是一種現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)情感的藝術(shù)形式，音樂帶給我們的是愉悅的心情、快樂的感受。就小學(xué)生而言，其在進(jìn)行歌唱的時(shí)候，隨著音樂旋律的不斷變幻，能感到放松和愉快，同時(shí)一種幸福的滿足感油然而生。根據(jù)科學(xué)研究表明，人的左腦善于處理邏輯類信息，而右腦善于處理語言文字、音樂旋律，因此在英語字母教學(xué)中運(yùn)用音樂的形式進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)生的右腦充分的激發(fā)，使得學(xué)生的情緒趨于興奮的狀態(tài)，再加上歌唱的形式運(yùn)用到課堂之中，使左腦的抽象思維能得以激發(fā)，從而使得學(xué)生的左右腦都被積極的調(diào)動了起來，抽象思維和形象思維被完美的結(jié)合，這樣學(xué)習(xí)的效果將趨于最大化。

教師在日常的小學(xué)英語字母知識教學(xué)中，要學(xué)會使用不同的方法，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)起學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師通過這些形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生全身心地投入到英語知識的課堂學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會在不知不覺間得到長足的進(jìn)步。