初中英語聽力教學的實踐與研究

彭全俠

【摘要】初中英語的學習是學生學好英語課程的重要階段，而在聽說讀寫四項英語學習的基本能力中，聽的能力培養(yǎng)也是最為基礎和重要的。

【關鍵詞】初中英語 聽力教學 實踐與研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0019-02

我們都知道英語課程的學習講究的是聽、說、讀、寫四項基本能力的培養(yǎng)，而其中聽這一能力是最先要培養(yǎng)，也是比較難培養(yǎng)的。因為國內(nèi)語言環(huán)境的原因，學生很難接觸到長時間的英語聽力鍛煉，這對學生英語聽力能力的培養(yǎng)是十分不利的，也是國內(nèi)學生聽力水平普遍較低的主要原因。因此，有效提升初中英語聽力的教學效果對于提升學生的整體英語水平是至關重要的。

一、營造語言環(huán)境，提升聽力水平

一個良好的語言環(huán)境是學好語言的先決條件，因此通過多種方式為學生營造良好的語言環(huán)境，增加聽力鍛煉的機會，是有效提升學生聽力能力的重要方式。例如在Unit 1 This is me！的內(nèi)容學習中，老師完全可以讓學生以分組表演的形式進行相互的自我介紹練習，學生將自己的角色帶入到課文內(nèi)容中，就可以營造很好的語言環(huán)境和氛圍，促進學生學習興趣的培養(yǎng)。

1.以英語授課的方式營造

老師在授課過程中，完全可以通過英語授課的方式給學生增加英語聽力鍛煉的機會。[1]比如課前老師可以說“Start class！”、提問時用“Who knows？”、下課時用“Class is over！”，這樣不僅有助于學生在課堂上學習精力的集中，更能有效激發(fā)學生的學習興趣。老師使用英文進行教學授課，不僅僅是一種教學方式的改變，更是一種教學觀念的轉變，通過這樣的方式讓加深學生對聽力學習重要性的認識。

2.以“英語角”的方式營造

老師可以在教室的一個角落設置一個“英語角”，并讓學生在這進行對話時都要全部用英文對話，通過“英語角”實現(xiàn)學生課間英語聽力的有效練習。[2]“英語角”的設立不僅給大家設立了一個英語交流的地方，更是一種時刻提醒學生要注重英語聽力學習的標識。老師要通過多種方式鼓勵學生積極參與到“英語角”中間去，形成有人說、有人聽、有人問的活躍“英語角”氛圍，以提升班級整體英語學習的語言環(huán)境。

3.以學習小組的方式營造

老師可以將學習能力情況比較接近的同學組在一起建設學習小組，并將小組學習形式應用到日常的英語教學中。在英語學習過程中，遇到的各類問題都可以首先通過學習小組進行討論和解決，大家在相互討論中共同提升。以交流的方式相互鼓勵和學習，效果是遠遠高于學生自我學習的。通過學習小組的設立，不僅可以很快形成較好的英語學習氛圍，還可以讓學生在充分的交流中逐步提升自己的聽力和口語水平。

二、運用多樣資源，豐富聽力教學

現(xiàn)在的初中英語教學已經(jīng)不僅僅是簡單的老師講、學生背的形式，需要加充分的多媒體教學資源，才能達到更好的英語教學效果。比如，在Unit 2 Let's play sports！的內(nèi)容教學時，老師可以將學生帶到運動場，通過真實的教學體驗讓學生明白“Do you like sports？”的真正含義，并在運動過程中自然而然的進行對話和學習。

1.充分利用聽力教室

英語聽力的學習和教學很多都是要在聽力教室中進行的，因為聽力教室是一個比較安靜封閉的環(huán)境，可以更好的讓學生集中精力進行聽力訓練，而且每人一個清晰耳機和電腦的配置，也可以讓學生更好的接受老師的英語授課內(nèi)容。通過聽力教室的有效教學，可以實現(xiàn)一位老師同每一位學生的一對一交流，讓學生都感受到英語聽力教學的實際效果。

2.經(jīng)常使用多媒體教室

多媒體教室對于初中英語教學的作用是非常明顯的，老師可以在多媒體教室中給學生放英語的電影、短片或者音樂，讓學生在放松的同時接受更多更純正的英語聽力鍛煉。偶爾播放一些比較經(jīng)典的有趣電影，可以讓學生感受到英語聽力課的趣味性，更加期待聽力課程的學習。

3.增加課外實踐課程

初中英語聽力是一門非常講究學習方法的課程，在教學中應該充分利用教學資源增加課外實踐課程的內(nèi)容，即將英語聽力學習的內(nèi)容帶到教室之外，帶到生活中去。這樣不僅可以活躍教學氣氛，增加學生的學習興趣，更可以讓學生身臨其境的感受英語聽力的語言環(huán)境，促進學生學習能力的提高。比如在涉及到動物的相關章節(jié)時，老師就可以帶著學生到動物園去進行教學，讓學生在于動物近距離接觸的過程中鍛煉自己的英語聽力。

三、調動各方力量，增加聽力訓練

初中英語的聽力教學不僅僅是老師自己的事情，更是需要社會、學校、家長多方面的共同努力，這樣才能充分利用課下的時間讓學生有更多練習聽力的機會。例如在Unit 3 Welcome to our school！這一內(nèi)容的學習中，學校完全可以組織家長參觀學校的活動，然后讓學生用中英雙語的方式給大家做學校相關情況的講解，讓家長對學校有一個更深了解的同時，鍛煉學習的英語聽力和口語能力，營造良好的口語學習氛圍。

1.發(fā)揮社會作用

通過與地方政府的溝通，可以在學校附近的道路、公交、宣傳展板等方面設立英文標識或者簡單的英文講解，讓學生在每天上學放學的路上都可以聽到英語內(nèi)容。地方政府也可以積極提供一些英語學習和交流的集中區(qū)域，給學生在校外的學習生活提供更多的英語聽力練習機會。這樣以政府支持的方式，更容易讓學生心里產(chǎn)生重視的效果，也有利于學生將自己的英語聽力學習應用到生活中。

2.發(fā)揮學校作用

在初中學生的英語聽力學習中，學校起到了非常關鍵的作用，它除了要給學生提供更好地教學資源和科學合理的教學方案，更要為營造更加完善的學習環(huán)境提供重要支持。學?？梢砸远喾N方式激發(fā)學生練習聽力、提高聽力的熱情，比如在校園內(nèi)開設英語學習園地，讓學生有集中學習交流的場所；在每天的廣播中增加英文內(nèi)容，讓學生在課間可以聽到更多的英文詞匯；經(jīng)常性的組織英語聽力比賽，鼓勵學生積極參與；組織英文講堂，請名家大師來校作英文講座，激發(fā)學生的學習積極性。

3.發(fā)揮家長作用

父母是學生教育環(huán)節(jié)中的關鍵一環(huán)，也是最為欠缺的一環(huán)。很多家長因為自身文化水平的限制，很難給學生在學習上提供較好的家庭輔導和幫助。所以，老師應該經(jīng)常性的同家長溝通，讓家長在家中播放或者收看英文節(jié)目，同孩子之間進行簡單的英語對話，甚至可以讓學生教家長英文知識。在這樣的過程中，學生就可以在家里獲得更多的聽力鍛煉機會，獲得更好的英語聽力練習成果。

總之，初中英語聽力教學不是簡單的老師講、學生背，而是一個需要多方面共同努力的學習過程。在我國相對較差的英語學習語言環(huán)境中，我們更應該主動想辦法給學生提供盡量好的語言環(huán)境，去充分鍛煉和提供學生的英語聽力水平，為其今后的英語學習奠定堅實的基礎。初中英語聽力教學是需要有好的學習方法、好的學習氛圍和主動學習積極性的，這就需要老師通過正確的教學方式引導學生取得更好的聽力學習效果。

參考文獻：

[1]余小春.試析初中英語聽力教學中的探索與實踐[J].科學教育，2015

[2]方妍.初中英語聽力教學應關注的幾個問題[J].中國高新技術企業(yè)，2008