高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

張文濤

[摘要]試卷講評(píng)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分.試卷講評(píng)有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，能使學(xué)生對(duì)自己在考試中的錯(cuò)誤有深度認(rèn)知，對(duì)學(xué)生思路的開闊和解題技巧的掌握也很有幫助.目前，高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)中存在著很多問(wèn)題，作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)給予高度重視，并提出針對(duì)性的解決措施.

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 試卷講評(píng)課 現(xiàn)狀 對(duì)策

試卷講評(píng)雖非主流授課內(nèi)容，但是其對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握具有重要意義，不僅如此，試卷講評(píng)還能使學(xué)生對(duì)自己在考試中的錯(cuò)誤有深度認(rèn)知，對(duì)學(xué)生思路的開闊和解題技巧的掌握也很有幫助.然而，目前高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課存在著敷衍了事、效果不佳的問(wèn)題.要解決這些問(wèn)題，教師應(yīng)高度重視試卷講評(píng)課，立足試卷講評(píng)課中存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出解決措施，從而不斷提升試卷講評(píng)課的效率.

一、高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的現(xiàn)狀

1.課前準(zhǔn)備不充分

由于觀念、時(shí)間等原因，絕大多數(shù)教師在課前都沒(méi)有對(duì)試卷講評(píng)課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，而是直接在課上分析試卷，講評(píng)試卷.殊不知，沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備的試卷講評(píng)課根本無(wú)法摸清學(xué)生的得分與失分情況，摸清試卷的題型以及出錯(cuò)的情況，也就無(wú)法針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng).

2.課中講評(píng)不到位

在講評(píng)試卷時(shí)，教師講評(píng)很不到位，具體表現(xiàn)為：（1）試題講解主次不分明.通常情況下，教師都是按照試題順序來(lái)講評(píng)試卷.對(duì)于學(xué)生都做對(duì)的題目，教師直接忽略不講，而對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的或者是難度比較大的題目，教師會(huì)講解時(shí)間長(zhǎng)，力度大.這樣講評(píng)沒(méi)有把握好考試重點(diǎn)、大綱要求，主次不分明，效率低下.（2）講評(píng)重在訂正錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生出錯(cuò)原因分析.通常情況下，教師在分析試卷時(shí)只是就錯(cuò)誤的題目進(jìn)行訂正，告訴學(xué)生應(yīng)該如何解答，有的甚至在哪一步、哪一式要加點(diǎn)都點(diǎn)得清清楚楚，而忽視了對(duì)學(xué)生出錯(cuò)原因的分析，其實(shí)分析學(xué)生出錯(cuò)的原因才是我們真正應(yīng)該去考慮、去探索的問(wèn)題.這關(guān)系到學(xué)生思維的訓(xùn)練和解題方法的規(guī)范化，但是教師卻沒(méi)有加以重視.

3.課后追蹤不及時(shí)

教師講完試卷后，就沒(méi)有了后續(xù)的追蹤與反饋.雖然這樣節(jié)省了時(shí)間，但是效果卻不盡如人意.因?yàn)檫z忘是有規(guī)律的，如果不加以追蹤，學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)將會(huì)逐漸被遺忘.

二、高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的問(wèn)題對(duì)策

1.做好試卷講評(píng)的充分準(zhǔn)備

試卷講評(píng)課前，教師需要做的工作有很多，具體有：（1）了解學(xué)生情況.在講評(píng)試卷之前，教師要分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的得分與失分情況，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與匯總；對(duì)每一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行整理，分析學(xué)生對(duì)試題中相關(guān)知識(shí)與方法的掌握情況，然后根據(jù)這些情況制訂講評(píng)課計(jì)劃.（2）了解試卷情況.試卷中有多少道選擇題、填空題與道計(jì)算題，每一種題型的難度系數(shù)是多少，學(xué)生的錯(cuò)誤率是多少，錯(cuò)誤類型是什么，各題的平均分是多少，這些都需要教師提前了解.一般的，若全班平均得分低于此題滿分的60%，則說(shuō)明此類題是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師應(yīng)予重點(diǎn)講評(píng).

2.進(jìn)行科學(xué)講評(píng)

在了解學(xué)生的情況與試題情況之后，教師對(duì)試卷的講評(píng)重點(diǎn)已經(jīng)掌握，這時(shí)應(yīng)結(jié)合考試大綱的要求，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)講評(píng).對(duì)于學(xué)生掌握不太好或者出錯(cuò)率高的題目，教師既要當(dāng)堂講評(píng)，又要為學(xué)生布置練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力.

在試卷講評(píng)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的原因進(jìn)行深度分析，分析問(wèn)題之后，要為學(xué)生傳授解題方法，讓學(xué)生深刻理解知識(shí)與掌握技能.

在試卷講評(píng)課中，教師還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，吸引學(xué)生參與試卷的講評(píng).如對(duì)于一些題目，可以讓學(xué)生來(lái)講解或者引導(dǎo)學(xué)生探究，從而得出更多的解題方法.

3.強(qiáng)化課后追蹤

在講評(píng)完試卷后，教師可精心設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生真正領(lǐng)悟試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，掌握典型問(wèn)題的解題規(guī)律與方法，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的.為了保證學(xué)生完成練習(xí)的質(zhì)量，教師要進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，以便深入了解學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)做好教學(xué)反思.

對(duì)于在本次考試中退步較為明顯的學(xué)生，教師要與他們進(jìn)行溝通交流，主動(dòng)予以幫助，讓這些學(xué)生盡快擺脫消極情緒，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

以上對(duì)高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行了探討，希望能為廣大高中數(shù)學(xué)教師提供更多的借鑒與參考，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師提高試卷講評(píng)課成效，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

（特約編輯 安平）