實施有效教學 打造高效課堂

【摘 要】聯(lián)片教研作為一種新的教研形式，是為整合學科資源、學校研究資源、教師資源，滿足學校、教師需求，促進區(qū)域?qū)W校、教師之間交流分享的一個切入點。從某種意義上來說聯(lián)片教研實際上是一種空間延伸，放大的校本研修，也是一種廣義概念的“同伴互動”。

【關鍵詞】有效教學；高效課堂；連片教研

以小學科學課程為例，我認為將小學科學課根植與聯(lián)片教研的沃土中，將會促進課堂教學的有效實施，為我們打造高效的科學課堂。

一、聯(lián)片教研可以促進課堂的有效教學

聯(lián)片教研以促進教師專業(yè)成長為根本目的，以有效實施新課程為工作目標，以校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補為行動策略的“大校本”教研工作機制。聯(lián)片教研擴大了教研的職能，挖掘?qū)W校內(nèi)在資源，促進教研更加科學有效。

聯(lián)片教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，在相互學習交流中自加壓力、自生動力，努力挖掘、發(fā)揮各自長處、輻射四周，從而達到強弱互補、資源共享、交互引領、雙贏共好的目的。在科學課的教學中，通過校際評課、校際互訪、校際專研模式達到校際同行，使大家互助合作、交流共享。校際聯(lián)片教研可以通過名師引領培養(yǎng)新秀，通過結對教研共享校際資源，通過校際聯(lián)片教研解決教師教學中存在的突出問題，如教學方法問題、課堂教學流程設計、提高課堂教學效率的方法、完善各校的復習策略、促進考試質(zhì)量分析等。因而說：聯(lián)片教研可以促進課堂的有效教學。

二、聯(lián)片教研可以打造高效課堂

1.立足教材，有效把握教學

在科學課堂教學中，充分認識教材特點，用好教材資源，是我們實施教學的基本保證。每一節(jié)聯(lián)片教研的匯報課都能充分把握教材，加強教材前后的聯(lián)系，理解了教材特點；為學生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究，研究什么，我們的科學教學，只有結合教材，明確要求，才能讓學生進行有效學習，老師都應注意尊重學生已有的認知經(jīng)驗，通過學生的交流完善知識點，應該說，教師應結合教材和學生做了深入的研究；對于教材的內(nèi)容，什么地方該教，什么地方可以放手讓學生學，老師們都做到處理到位。學生在課堂上不論在知識、能力，還是在思想道德上，都得了切實的鍛煉，提高。

2.了解學生，有效開展教學

在學科教學中，老師對孩子可能出現(xiàn)的問題有了深刻的理解和把握，立足學生的認知水平，基礎能力，存在優(yōu)缺點，設計切實學生實際的教學設計，設計切實學生能力的教學問題，并在恰當位置，設計自主學習，讓學生在研討中學習，在交流中獲得，突出學生主體地位，使課堂達到有效、高效。

3.改變教學方式，有效創(chuàng)新教學

使教變?yōu)閷W，改變學習方式。我們的課堂，是開放的課堂，是能針對孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學習方式，或?qū)嶒?、或動手、或討論，而且能把孩子最直觀的認識上升到理論的高度。

值得一提的是我們的教師，總是能及時引導孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉(zhuǎn)變，始終注意語言的準確性。

4.及時反思，有效提高教師專業(yè)能力

在每一次科學聯(lián)片活動中，因為有許多教師都參加了交流活動，課后聯(lián)片教研校的領導和老師都要坐到一起進行交流，在課的準備過程中，老師們學到了很多的知識，提升了自身的業(yè)務水平，老師們在集體備課、課前研討、課后反思的過程中，加深了對教材的理解，在與同伴交流的過程中，開擴了自己的視野，在熱烈的研究氛圍中，教師的專業(yè)水平在潛移默化中得到發(fā)展。

在每一次聯(lián)片教研活動中，領導與老師相互進行交流，大家都會共同交流教學中的難點，分享教學中的閃光點，共同研討教研的開展與實施情況。通過聯(lián)片教研活動，增進了解學校之間，擴大交流，達到了優(yōu)質(zhì)教學資源互補共享，推進教學改革，提高教師專業(yè)發(fā)展水平和教育質(zhì)量的目的。

聯(lián)片教研猶如一座橋梁，為校際間搭建交流合作的平臺，推進校本教研，促進教師專業(yè)成長；打造高效課堂，提高教學質(zhì)量。它為廣大科學教師提供學習、交流研討的機會，促進每一位教師都積極地參與到教學研究和創(chuàng)新中去。我相信，在教研室大力指導下，在聯(lián)片各校的有力支持下，在未來的道路上，我們的科學教師一定會打造出更多的擁有魅力科學課堂，綻放出更多的科學教研之花！

作者簡介：

校志霄（1978.10～），女，漢族，河北省鹿泉市人，大專學歷，現(xiàn)任職于石家莊市雷鋒小學，小學一級教師。