點(diǎn)面結(jié)合法

王月春

摘要：記敘文是寫作當(dāng)中的常用文體之一，其中包含記人、敘事、寫景、狀物等特點(diǎn)，主要以事物發(fā)展變化或人物成長(zhǎng)經(jīng)歷為主要內(nèi)容。其中，記敘文包含六大要素，分別為人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過以及結(jié)果，并且通過順敘、倒序、插敘等文法的運(yùn)用，使得文章更加的飽滿、鮮活。本文論及點(diǎn)面結(jié)合法在記敘文寫作中的重要性和必要性，闡述了該法運(yùn)用的情景和運(yùn)用方法，文學(xué)典例充足而詳實(shí)，深入淺出，易于學(xué)習(xí)和把握。

關(guān)鍵詞：點(diǎn)面結(jié)合法；場(chǎng)面描寫；群體介紹；詳略安排

點(diǎn)面結(jié)合法是指在記敘文的寫作過程中，既要有對(duì)事物整體的概括介紹，也就是“面”的敘寫，又要有對(duì)局部的細(xì)致的描寫，也就是“點(diǎn)”的刻畫。二者要互相補(bǔ)充，和諧地統(tǒng)一于一篇作品之中。世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都存在著整體和局部、一般和個(gè)別、共性和個(gè)性的辯證關(guān)系，點(diǎn)面結(jié)合的寫作技法，正是這種辯證關(guān)系在寫作上的表現(xiàn)。點(diǎn)能具體而生動(dòng)地體現(xiàn)面的特色，面能明朗而深刻地顯示點(diǎn)的內(nèi)涵，二者結(jié)合，可以既全面又有重點(diǎn)地把描寫對(duì)象表現(xiàn)得更加充分，更加豐滿，從而使得作品更有感染力。如果一篇作品只做面的介紹就會(huì)使所寫事物流于形式，過于籠統(tǒng)，不能給人以深刻的印象；如果只做點(diǎn)的描繪，則會(huì)影響人們對(duì)事物整體特征的把握。下列幾種情況適合使用這種方法。

一、在進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)，適合采用點(diǎn)面結(jié)合法。我們?cè)趯懸粋€(gè)場(chǎng)面時(shí)，不可能也沒有必要把其中的每一種事物都做一番淋漓盡致的介紹。比如要反映農(nóng)村集貿(mào)市場(chǎng)的繁榮，當(dāng)然不必將每一個(gè)人、每一個(gè)攤位都寫得一清二楚，而只需要在概括介紹人多、嘈雜、貨源充足等的基礎(chǔ)上，選取一個(gè)角落、一個(gè)部位進(jìn)行精雕細(xì)刻就足夠了。下面是一位中學(xué)生所描寫的孩子們?cè)?jié)街頭玩耍的情景：

“夜幕降臨了，在不絕于耳的鞭炮聲中，孩子們都挑著屬于自己的燈籠走出了家門，就像從各個(gè)庭院里迸濺出的小火星，一個(gè)個(gè)小火星蹦到了小巷里變成了火繩，火繩又游到大街上變成了火龍。孩子們都穿著嶄新的衣服，一個(gè)個(gè)興高采烈，大呼小叫，手舞足蹈。| 他們由一個(gè)八九歲的男孩領(lǐng)頭，浩浩蕩蕩地在大街上走著。男孩要比其他孩子高一些，手中的燈籠舉過了頭頂，那里面分明是半截白白的照明用的蠟燭，燭身胖胖的，燭光亮亮的，他把小胸脯挺得高高，嘴里喊著：‘燈籠會(huì)，燈籠會(huì)，燈籠滅了回家睡！'后來(lái)不知怎么的里面的蠟燭歪了，‘哄'的一聲，燈籠起火了，別的伙伴幸災(zāi)樂禍地喊起來(lái)：‘燈籠滅了回家睡！'男孩揉揉眼睛回去了。過了一會(huì)兒，他又回來(lái)了，身后跟著一個(gè)胖嘟嘟的小妹妹，小妹妹手里也提了一只小燈籠，只不過嘴里含混不清地哼唱時(shí)總比別人慢一拍：‘丁油會(huì)……家睡！'”

文章中的這群孩子匯成了一片歡樂的海洋。文段在“手舞足蹈”的后面一分為二，如果只寫前半部分，那么只是做了“面”上的概括，給人的印象是籠統(tǒng)的、膚淺的、不具體的，于是作者又有了“小男孩”這一“點(diǎn)”的摹寫，使人分明地感覺到在這片歡聲笑語(yǔ)里，還有懊恨的淚珠，還會(huì)有不愉快，讓人更真切地感受到可愛的童心，難忘的童趣。

二、在介紹一個(gè)群體時(shí)，往往要用到點(diǎn)面結(jié)合法。寫作時(shí)，在對(duì)全體成員進(jìn)行粗淺勾勒的基礎(chǔ)上選取一個(gè)能體現(xiàn)群體基本特征的個(gè)體做“點(diǎn)”的描摹，以求給讀者以具體可感的形象。例如：夏衍的報(bào)告文學(xué)《包身工》寫的是上海楊浦福臨路東洋紗廠的2000個(gè)包身工的悲慘生活，生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代日本人在上海等大城市里制造的一種特殊的奴隸制度，是對(duì)侵略者的血淚控訴。文章中有好幾處寫了一個(gè)“蘆柴棒”的形象。如果不寫這一個(gè)“點(diǎn)”，只對(duì)整個(gè)包身工群體做面上的敘寫和分析，就會(huì)使文章顯得抽象化、概念化，不會(huì)給人留下如此鮮明的印象；如果沒有面上的記敘而只寫一個(gè)“蘆柴棒”如何受盡摧殘折磨，就變成了對(duì)個(gè)人遭遇的傾訴，大大削弱這篇文章對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判力度。

三、敘事性文章在處理詳略安排時(shí)也要用到點(diǎn)面結(jié)合法。對(duì)于與中心有關(guān)的非重點(diǎn)材料，只做面上的勾勒，而對(duì)于最能表現(xiàn)中心的重點(diǎn)材料才精描細(xì)繪，用墨如潑，進(jìn)行點(diǎn)的刻畫，這說(shuō)到底也是用了這種方法。為大家所熟知的朱自清先生的《背影》一文中寫父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照的事情有好幾件：①囑托茶房照應(yīng)“我”；②決定親自送“我”；③給“我”揀定椅子，鋪好座位；④囑“我”路上小心，不要受涼；⑤買橘送別。對(duì)于前四件事，寫得較略，是“面”，為后文寫第五件事蓄勢(shì)，在充分鋪墊的基礎(chǔ)上，濃墨重彩地寫了買橘子時(shí)的背影這個(gè)“點(diǎn)”，這樣有點(diǎn)有面，有詳有略，二者相輔相成，相得益彰，幾十年來(lái)，感動(dòng)了一批又一批讀者。

總之，點(diǎn)面結(jié)合的寫法，既能使人對(duì)整個(gè)生活畫面有具體的感受，又能使人對(duì)其中重點(diǎn)事物產(chǎn)生很深的印象。運(yùn)用這種方法，應(yīng)當(dāng)注意點(diǎn)面二者的辯證關(guān)系。要在面的整體中描寫點(diǎn)，在點(diǎn)的基礎(chǔ)上敘寫面。所寫的面，能為點(diǎn)的存在提供環(huán)境氛圍和基調(diào)；所打造的點(diǎn)，也一定能代表整個(gè)面的基本特征，要使二者融合為一體，切不可使點(diǎn)面游離，各不關(guān)涉，否則，文章就會(huì)顯得松散、凌亂。

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