黨校教學(xué)難在哪里

黨校教學(xué)是黨校工作的重要方面，自學(xué)校畢業(yè)以來我已經(jīng)在黨校教學(xué)一線奮斗了近20多年，深深的體會到“黨校講課難，講好課更難”，即使做為一名黨校的老教師，每逢上課還是“誠惶誠恐、如履薄冰”。黨校的教學(xué)究竟難在哪里，做為黨校一名合格教師如何才能克服這些困難，講好黨校的課，是這些年我一直思考的問題。總結(jié)這些年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為黨校教學(xué)難主要體現(xiàn)在這幾個方面：

一、黨校教學(xué)內(nèi)容、目的特殊

黨校教學(xué)的主要對象是各級領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干。所以我們講課的內(nèi)容與授課的對象與其它教育有著顯著的不同。這就要求在黨校的教學(xué)過程中要把握這些不同，針對黨校教育的特點進(jìn)行講授。

黨校是我們黨宣傳黨的路線、方針和政策的主陣地，是我們黨教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干的主渠道。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)：“黨校要把理論教育和黨性教育作為教學(xué)重點”，提出了“一個中心（學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系）、四個方面（理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)）”的教學(xué)新布局。黨校的教學(xué)不僅要宣傳黨的政策理論，還要培養(yǎng)學(xué)員的世界觀和解決問題的能力。這就對黨校的教學(xué)提出了更高的要求：

（一）深刻闡述理論，快速更新理論知識

黨校的教學(xué)主要是宣傳黨的理論政策，這就要求黨校教師不僅要堅持“黨校姓黨”的原則，課堂上能夠準(zhǔn)確無誤的講解黨的政策，同時還要求教師具有扎實的理論功底，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的政策、精神，廣泛收集相關(guān)資料，自覺根據(jù)當(dāng)前的國內(nèi)和國外的背景和所處的階段特征，深入闡釋黨的政策精神、新理論成果，切實提高學(xué)員準(zhǔn)確無誤的理解政策、把握政策。

黨校的教學(xué)還要求密切聯(lián)系實踐，即黨校的教學(xué)要 “圍繞中心，服務(wù)大局”的原則。黨校事業(yè)是整個黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校的教學(xué)必須緊緊圍繞黨的中心任務(wù)和干部隊伍建設(shè)的需要，緊密聯(lián)系社會當(dāng)前的新形勢。這就要求黨校教師要不斷加強(qiáng)政策的時效性學(xué)習(xí)，具有理論知識快速更新的能力，努力做到黨的事業(yè)需要什么就培訓(xùn)什么，干部成長缺什么就培訓(xùn)什么。

（二）要有國際視野和歷史參照

按照新時期黨校教學(xué)的特點，黨校的教師不僅要有深厚的理論根底，同時還應(yīng)該具有廣博的知識，積極了解世界的動向，具有世界眼光與一定的戰(zhàn)略思維。正是因為黨校的教學(xué)不僅是宣傳黨的政策，還要深度解讀甚至實踐指導(dǎo)學(xué)員掌握政策。這就要求我們教師必須要“知之然”，還要“知之所以然”，這就要求黨校教師要有國際視野，即能夠立足中國的實際，放眼國外的現(xiàn)實，通過中外情況的詳細(xì)對比，引領(lǐng)學(xué)員站在更高的戰(zhàn)略角度分析理解政策。

黨校教師講課，不僅要適當(dāng)引入國外的情況，還要善于利用歷史，通過跟我們自己過去比較，用歷史關(guān)照現(xiàn)實，使我們的課有一定的縱深度。古人說：“以史為鏡，可以知興替”。我國有五千年的文明歷史，有豐富的經(jīng)驗和案例，這就要求黨校的教師要多研究歷史，不斷豐富自己的歷史知識，在教學(xué)過程中多引用喜聞樂見的史實資源。

二、黨校教學(xué)學(xué)員的特殊性

黨校學(xué)員均來自工作一線，以各級領(lǐng)導(dǎo)干部為主，有其特殊性：一是我們的授課對象水平高，不少學(xué)員不僅在某一領(lǐng)域有專門知識，甚至他們本身就是某一領(lǐng)域的專家；二是學(xué)員處在改革和建設(shè)的第一線，他們在實踐的過程中學(xué)習(xí)黨的理論，體會往往比教師更深。三是站位高，眼界開闊。黨校的學(xué)員到黨校來學(xué)習(xí)，他們即是學(xué)員也是考官。黨校學(xué)員的特殊性就要求黨校的課要做到：

（一）要有自己的學(xué)術(shù)框架與一定科研能力

黨校教學(xué)政策的宣講和領(lǐng)導(dǎo)干部對政策的傳達(dá)是不同的。領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)政策側(cè)重政策內(nèi)容和具體落實安排，而黨校政策的宣講是講政策內(nèi)容和解讀政策重點內(nèi)容，目的是深入的闡述政策內(nèi)容。從背景，當(dāng)前問題，解決辦法，政策重點的解讀，從而幫助學(xué)員在理論上把政策精神弄懂吃透，加深理解。這就要求黨校教師要有自己的學(xué)術(shù)框架。所謂的學(xué)術(shù)框架，也就是要有一套成型的分析問題解決問題的方法。有了自己的學(xué)術(shù)框架，教師就有了觀察分析問題的坐標(biāo)，能夠準(zhǔn)確分析現(xiàn)實中的熱點難點問題，能夠自覺遵循一定的理論邏輯，追根求源找到問題的本質(zhì)，深入闡述政策，達(dá)到黨校講課的目的。

當(dāng)然，黨校教師僅有自己的學(xué)術(shù)框架還不夠，教師還要有一定的科研能力，對問題要有自己的深入研究，有自己的理論成果，而不僅是領(lǐng)導(dǎo)同志怎么講，別的專家怎么看的簡單的傳聲筒。

（二）要有較好的理論聯(lián)系實際的能力

理論聯(lián)系實際是人類認(rèn)識或?qū)W習(xí)活動的普遍規(guī)律，是教學(xué)活動必須遵守的基本原則，特別是黨校教學(xué)是宣傳黨的政策方針的理論教育，堅持“問題導(dǎo)向”，不回避改革發(fā)展穩(wěn)定中的熱點難點問題是新時期黨校教學(xué)的根本要求。黨校教師大多數(shù)沒在基層工作過，就是在基層“實踐”鍛煉過，與長期在第一線摸爬滾打的黨校學(xué)員相比也不是在一個層面上，黨校教師授課時感覺聯(lián)系實際壓力比較大。這就要求我們黨校教師授課前先把理論功夫做足，對所講的觀點、理論把握透，掌握準(zhǔn)；同時還要求黨校教師備課過程中深入調(diào)研，密切研究國情，縣情，鎮(zhèn)情，甚至村情，學(xué)員的文化水平、理論功底，及其需求。能夠運用自己的全面的知識結(jié)構(gòu)，從理論上對當(dāng)前的重大政策、現(xiàn)實問題作出有深度的分析和說明，幫助學(xué)員找到解決他們關(guān)心的實際問題的思路和方法。

（三）要有自己的語言特色和適當(dāng)?shù)闹v課技巧

黨校教學(xué)內(nèi)容以理論政策為主，相對來說比較枯燥，這就要求教師要有自己的語言特色，適當(dāng)把握課堂節(jié)奏，充分利用幻燈片等現(xiàn)代技術(shù)手段，形成圖文并茂，生動活波、引人入勝的課堂氛圍，提高講課的質(zhì)量。

三、黨校教師的特殊性

黨校的課程政策性較強(qiáng)，也就決定了黨校的課程有較強(qiáng)的時效性，我們講授的題目總在變，內(nèi)容龐雜更新又快。黨校的教師授課面比較廣，有所謂“萬金油”之稱。這樣長期以來，不容易做到專一研究某一領(lǐng)域，在經(jīng)歷和學(xué)識的積累方面增加了一定的難度。這就要求我們加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成每個教師固定的研究領(lǐng)域，適應(yīng)新時期黨校教學(xué)學(xué)術(shù)性，專業(yè)性的要求。

黨校教學(xué)難，要想講好課更難，這就要求黨校教師要嚴(yán)格要求自己，將職業(yè)上升為事業(yè)來對待，深入鉆研理論，重視調(diào)查研究，不斷提高自身的理論功底和知識儲備，切實提高教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)時代對黨校教師提出的新要求。

（作者簡介：國俊伶，學(xué)歷：第一學(xué)歷：河北師范大學(xué)電教系專科，第二學(xué)歷：漢語言文學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位；職稱：漢語言文學(xué)高級講師，職務(wù)：教務(wù)主任，工作單位：河北省興隆縣委黨校。）