家園合作培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的分析

葛梅芳

摘 要：在我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程中，人們的思想也發(fā)生了一定的變化，尤其是在幼兒教育方面?；诖?，幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為人們廣泛討論及關(guān)注的話題。要想培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，首先就要使幼兒園和家庭相互配合與支持，通過(guò)家園合作來(lái)培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。本文主要分析了目前家園合作培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)所面臨的問(wèn)題，并且提出了家園合作培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：家園合作；幼兒科學(xué)素養(yǎng)；分析

在對(duì)我國(guó)公民具備的科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查中可以了解到，雖然我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高，但是其水平與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比還是有一定的差距，因此，要全面提高我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)水平。俗話說(shuō)，要想使一個(gè)民族具有科學(xué)性，首先就要培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的幼兒。培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，不僅需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，還需要家長(zhǎng)的支持和配合，通過(guò)多種渠道和方式，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)及勇于探索的精神。

一、家園合作培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

科學(xué)素養(yǎng)指的是人們具備對(duì)科學(xué)原理、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念、方法及對(duì)社會(huì)影響力的認(rèn)知和理解。目前我國(guó)實(shí)施家園合作培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)中還存在一系列的問(wèn)題，主要包括：

一是幼兒家長(zhǎng)沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)意識(shí)。這個(gè)問(wèn)題是我國(guó)普遍存在的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)過(guò)于重視幼兒具備一技之長(zhǎng)，為幼兒報(bào)各種興趣培訓(xùn)班，從而忽視了幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二是幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)較低。關(guān)于幼兒科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查表明，幼兒教師中只有2.3%的人具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，阻礙了幼兒園科學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)建。

三是幼兒園教師忽略幼兒在課程教學(xué)中的地位。部分幼兒教師在課堂中過(guò)于以自我為中心，片面地將開(kāi)展活動(dòng)作為教育的目標(biāo)，從而忽視了與家長(zhǎng)的平等溝通。

二、家園合作培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的分析

1.創(chuàng)建家園合作溝通交流平臺(tái)

我國(guó)幼兒園教育綱要中明確表示，在幼兒教育過(guò)程中，幼兒園要和家庭相互合作，使用各種不同的資源，為幼兒培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)建良好平臺(tái)和條件。所以，目前幼兒園要和家長(zhǎng)之間加強(qiáng)交流和溝通，在此過(guò)程中創(chuàng)新、完善傳統(tǒng)的教育觀念，從而提高幼兒園的教育水平。

（1）創(chuàng)建信息平臺(tái)。幼兒園可以創(chuàng)建“家園聯(lián)系欄”，通過(guò)宣傳幼兒科學(xué)素養(yǎng)，提高家長(zhǎng)對(duì)其認(rèn)知和了解，并且還要定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，使幼兒教師能夠和家長(zhǎng)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的溝通和交流，在此過(guò)程中雙方能夠?qū)崿F(xiàn)資源、信息的共享，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。

（2）創(chuàng)建家長(zhǎng)開(kāi)放日。創(chuàng)建家長(zhǎng)開(kāi)放日的主要目的就是使家長(zhǎng)能夠觀看幼兒的科學(xué)素養(yǎng)教育實(shí)踐，從而使幼兒家長(zhǎng)也具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，完善家長(zhǎng)自身的教育觀念，使家長(zhǎng)能夠?qū)⒆陨淼慕逃^念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)，將幼兒園中的教學(xué)方式運(yùn)用到家庭教育中，提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)效率。

2.創(chuàng)建家園合作式游戲

在家園合作中，游戲是最基礎(chǔ)也是最重要的，能夠有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。創(chuàng)建家園合作式游戲能夠使幼兒主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。幼兒的天性就是玩，在做游戲的過(guò)程中，幼兒能夠以自己的形式感知這個(gè)世界，以此獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。那么家長(zhǎng)就可以多創(chuàng)建適合幼兒參加的游戲，支持、理解和尊重幼兒的游戲興趣，并且能夠使幼兒以自己的形式、能力進(jìn)行科學(xué)探索。

3.實(shí)施隨機(jī)性教育

隨機(jī)性教育的主要目的就是使幼兒具有科學(xué)探究的習(xí)慣。其一，使家長(zhǎng)重視幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠在生活、社會(huì)及自然中提出一系列的科學(xué)問(wèn)題，從而引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)問(wèn)題觀察和思考，延伸幼兒的知識(shí)面；其二，家長(zhǎng)還可以根據(jù)季節(jié)的不同變化，使幼兒觀察自然界中不同現(xiàn)象的變化，使學(xué)生對(duì)自然科學(xué)具有較高的興趣和好奇心。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)幼兒在生活中根據(jù)不同的現(xiàn)象提出不同的問(wèn)題，在周末出去游玩時(shí)也可以進(jìn)行科學(xué)教育。最后，為幼兒選擇合適的科普讀物。幼兒在生活中不能親身經(jīng)歷科學(xué)現(xiàn)象，幼兒園和家長(zhǎng)可以使學(xué)生在書(shū)籍中尋找相關(guān)的知識(shí)。要求家長(zhǎng)能夠和幼兒一起閱讀書(shū)籍，使幼兒對(duì)科學(xué)具有探索精神和習(xí)慣。還可以帶領(lǐng)幼兒參觀公園、博物館、看電視，豐富幼兒的科普知識(shí)，提高幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)不是短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)的。要提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，不僅需要幼兒園教師的努力，也是需要家長(zhǎng)的配合與支持。在培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)時(shí)，家長(zhǎng)的行為影響著幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，因此幼兒園的教育教學(xué)離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與。在日常生活中，周圍的環(huán)境會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心與疑問(wèn)，幼兒在親身經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，通過(guò)操作獲得直接的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，家園合作能夠有效培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，使幼兒對(duì)科學(xué)充滿熱愛(ài)之情。

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