借課外閱讀之功 助小學(xué)語文素養(yǎng)之成

劉炳堂

摘 要：著力探究如何借助學(xué)生的課外閱讀來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。讀書，在我國自古以來就形成了良好的風(fēng)氣。多讀書能提高語文素養(yǎng)是古往今來人們的不謀而合。新課程標(biāo)準(zhǔn)也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確規(guī)定。充分體現(xiàn)出“重閱讀、重積累”的語文學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀方法；激趣；語文素養(yǎng)

作為一名在教學(xué)戰(zhàn)線奮斗多年的語文教師，指導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，自主讀書，學(xué)會(huì)讀書，讓讀書成為學(xué)生生活中的一部分，這是老師尤其是語文老師的一項(xiàng)重要工作。讀書對(duì)于學(xué)生而言是極其重要的。為此，教師該如何讓小學(xué)生喜歡閱讀、自主讀書，讓閱讀真正為提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)呢？

一、引發(fā)小學(xué)生喜愛閱讀的興致

作為語文教師都知曉這樣的道理，興致是小學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件，是小學(xué)生學(xué)習(xí)必須的前進(jìn)推動(dòng)力，我們只有找到并正確運(yùn)用了引發(fā)學(xué)生課外閱讀的興致的有效途徑，我們所教的小學(xué)生才會(huì)將老師在教學(xué)過程中的將“要學(xué)生讀”徹徹底底轉(zhuǎn)化為“學(xué)生要讀”。

1.有效利用語文教師的模范帶頭作用。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，你想要讓你所教的學(xué)生都喜愛讀書，那教師就應(yīng)該作為學(xué)生的領(lǐng)路人，首先喜愛讀書。這樣學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)下走進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生對(duì)書的喜愛，真真正正地讓書籍成為小學(xué)生生活中的指路明燈，教師的模范帶頭作用必將成為小學(xué)生步入書籍世界的領(lǐng)路人。

2.將小學(xué)生自由閱讀的空間還給學(xué)生。師者要求學(xué)生去閱讀就應(yīng)該給學(xué)生閱讀的自由，讓小學(xué)生有自主選擇閱讀的權(quán)力，教師不應(yīng)該干涉與阻撓，（有一個(gè)前提，必須是健康的適合小學(xué)生閱讀的書籍才可）。讓我們的小學(xué)生充分享受閱讀的喜悅與滿足。因?yàn)槲覀兠靼?，?duì)于小學(xué)生來說，興趣是閱讀的第一推動(dòng)力，他們熱切希望讀自己喜歡讀的書，其出發(fā)點(diǎn)就是滿足小學(xué)生自己的興趣需要，為此，教師一定要把閱讀自主權(quán)還給小學(xué)生。

二、積極培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)生有了良好的閱讀興趣還不夠，還要培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)橹挥芯邆淞肆己玫拈喿x習(xí)慣，他們的閱讀才能持久，才能堅(jiān)持下去。我們知道，讀書不僅能夠開闊小學(xué)生的閱讀視野，讓小學(xué)生獲取豐富的語文知識(shí)，而且還能較為全面地提高小學(xué)生的文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操，讓學(xué)生形成一種心情愉悅、學(xué)習(xí)奮進(jìn)、積極向上、努力奮斗和團(tuán)結(jié)互助的良好文化學(xué)習(xí)氛圍。

1.引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。語文教師都希望他所教的學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣，讓語文閱讀成為學(xué)生生活的一部分?？梢赃@樣理解，使小學(xué)生的閱讀成為小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種自覺行為，除我們的語文課堂教學(xué)之外，教師應(yīng)該要求學(xué)生堅(jiān)持天天閱讀的好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成專心細(xì)致閱讀的好習(xí)慣。引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成專心細(xì)致閱讀的好習(xí)慣，就是要求小學(xué)生在閱讀時(shí)細(xì)心專注。閱讀時(shí)，不溜號(hào)，不走神。所謂專心細(xì)致閱讀就是將學(xué)生的注意力集中，思維與行動(dòng)合二為一，聚精會(huì)神。

三、教給小學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

1.專心閱讀。指導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)地專心閱讀。因?yàn)槲覀冎酪粋€(gè)人的精力是有限的，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)于計(jì)劃好的要讀的書以及一些十分有意義、有價(jià)值的書要用心去讀；另外，有的書還要求學(xué)生提高速度去讀，知道大概意思便可以；再者，有的書倡導(dǎo)學(xué)生挑選部分章節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行自主選擇性地閱讀；至于如何去讀，要求學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況自主選擇。要知道，只有運(yùn)用合理而有效的讀書方法才能取得理想的閱讀效果。

2.及時(shí)做筆記。我們除了專心閱讀外，還要有及時(shí)做讀書筆記的好習(xí)慣。在我們閱讀書籍時(shí)，書中的好詞佳句、優(yōu)美段落、好的修辭手法就可以及時(shí)摘記下來，充實(shí)自己的文化寶庫。為此，我們可以指導(dǎo)小學(xué)生做好讀書筆記。

3.大膽表達(dá)。在學(xué)生讀與寫的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、大膽地去表達(dá)。讓學(xué)生將自己在閱讀過程中所想到的、不明白的、不理解的表達(dá)出來，敢于和大家說。這樣就可以培養(yǎng)小學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力和思維判斷能力，使我們的讀書閱讀活動(dòng)得到不斷有效地深化。

4.定期開展讀書交流活動(dòng)。在學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了一定階段之后，教師就可以組織學(xué)生開展讀書交流活動(dòng)。在學(xué)生的讀書活動(dòng)中，以這種不斷采用階段讀書交流活動(dòng)和回顧小結(jié)的模式豐富小學(xué)生的讀書交流活動(dòng)。通過定期開展讀書交流活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)閱讀資料中的精彩片斷再現(xiàn)，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李俊勛，張麗紅.如何激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣[J].新課程（小學(xué)），2012（4）.

編輯 李琴芳