巧用自制材料，豐富幼兒區(qū)域活動(dòng)

楊惠

摘 要：活動(dòng)材料是幼兒開展區(qū)域活動(dòng)的載體，自制材料，顧名思義是相對(duì)購買材料而言，即通過手工設(shè)計(jì)制作的游戲器材。教師們?cè)谶M(jìn)行幼兒教學(xué)過程中，可以借助身邊的物品以及廢舊材料來進(jìn)行玩具的制作，從而有效地豐富幼兒們的日常生活，并能夠很好地激發(fā)幼兒的想象能力與實(shí)踐動(dòng)手能力。文章就自制活動(dòng)玩具對(duì)幼兒的教育意義進(jìn)行了簡要的分析與闡述。

關(guān)鍵詞：自制材料；幼兒游戲；區(qū)域活動(dòng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活中出現(xiàn)了大量的廢舊材料，而且這些廢舊材料的種類越來越多，其形狀也是千奇百怪。在進(jìn)行幼兒的教育過程中，教師們可以借助這些廢舊材料，來創(chuàng)設(shè)出一些區(qū)角活動(dòng)，這樣能夠有效地?cái)U(kuò)展幼兒們的日?；顒?dòng)，并使幼兒的審美能力以及動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提升，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力發(fā)展，使得幼兒在材料與環(huán)境的相互作用中得到有效的成長。

一、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊材料的收集

在每一個(gè)家庭中，多多少少都會(huì)有一些可以利用的廢舊物品。因此，教師在日常的幼兒教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)獲得家長們的充分支持，并鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子參與到廢舊材料的收集過程中。因此，在進(jìn)行材料的區(qū)角建設(shè)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，并調(diào)動(dòng)家長的積極性，這樣就能夠讓幼兒們更好地進(jìn)行廢舊材料的收集。而通過爭取家長的主動(dòng)參與，不僅能夠給區(qū)角活動(dòng)提供豐富的材料來源，還能夠連同家庭一起培養(yǎng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)。而家長與孩子們一起收集的材料可以有布頭、廢舊紙盒、易拉罐和包裝袋等。

二、搭建幼兒材料分類平臺(tái)

在進(jìn)行玩教具的自制過程中，選材是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這也就需要教師擁有足夠多的想象力與創(chuàng)造力，并能夠?qū)⑸钪幸恍╇S處可見的廢舊材料轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛞鹩變号d趣的玩教具。而在這一過程之前，教師和幼兒們需要對(duì)收集到的廢舊材料進(jìn)行合理的分類。具體的分類過程可以是在教師的區(qū)角放置一些收集箱，并利用幼兒們能夠看懂的標(biāo)識(shí)將這些收集箱進(jìn)行標(biāo)記，從而使得家長與孩子們能夠?qū)@些收集來的廢舊材料進(jìn)行有序的分類堆放。而借助于材料分類平臺(tái)的搭建，還能夠幫助幼兒自由地進(jìn)行各種材料的選擇。

三、構(gòu)建幼兒區(qū)角活動(dòng)的空間

在廢舊的材料的基礎(chǔ)上，巧妙進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域的合理設(shè)置，能夠有效地構(gòu)建出一個(gè)幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。而在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的年齡特征，并圍繞各個(gè)階段的教育目標(biāo)，來科學(xué)地設(shè)置戶外游戲區(qū)、創(chuàng)意手工區(qū)以及音樂表演區(qū)等多種類型的區(qū)角活動(dòng)，從而使得幼兒能夠根據(jù)自身的喜好來進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇，并促使幼兒們能夠積極動(dòng)手借助于這些廢舊的材料來進(jìn)行玩教具的制作。

1.戶外游戲區(qū)域

在進(jìn)行廢舊材料的使用過程中，應(yīng)當(dāng)遵循安全性與耐用性這兩個(gè)使用原則。這就要求教師以及家長們先對(duì)這些廢舊材料進(jìn)行清洗與消毒工作，并需要根據(jù)幼兒們的年齡特征以及愛好特征，將這些廢舊材料制作成各種各樣的戶外活動(dòng)器械，來有效地豐富幼兒們的戶外活動(dòng)。

比如，家長和教師可以利用這些廢舊材料中的鐵絲以及厚木板來制作為籃板，并且可以利用彩帶等材料對(duì)該籃板進(jìn)行裝飾。通過將自制的籃板放置在不同的高度，能夠讓幼兒們借助該籃板進(jìn)行一些投籃活動(dòng)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手去制作一些簡易的戶外活動(dòng)器械，比如，將紙板裁剪成飛盤的形狀，并在這些飛盤上繪制一些自己喜歡的圖案。

2.創(chuàng)意手工區(qū)域

借助創(chuàng)意手工區(qū)域的建立，能夠很好地提升幼兒們進(jìn)行手工制造的興趣。而借助這些廢舊材料進(jìn)行手工品的制作，能夠使幼兒們的想象力得以盡情的發(fā)揮，能夠很好地提升幼兒的創(chuàng)造能力。而且借助手工制品的制作，也能夠有效地培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，并使幼兒充分地感受到美術(shù)世界的樂趣。

3.音樂表演區(qū)域

利用這些廢舊的材料，還可以制作成各種不同的樂器。比如，將紙板對(duì)折之后，在其上面粘貼上壓平之后的鐵蓋，就能夠制作成一個(gè)響板。而通過將一些小鈴鐺串連起來，就能夠制作成手串鈴。通過這些自制的樂器，幼兒們能夠給各種歌曲進(jìn)行伴奏，這樣就能夠很好地豐富幼兒們的音樂活動(dòng)內(nèi)容，并能夠有效提升幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。而且幼兒們還能夠借助于一些廢舊的材料來進(jìn)行舞臺(tái)道具的制作，比如，將廢棄的硬紙板或者塑料板畫上“胡須”的輪廓并涂上黑色，再用剪刀裁剪下來便成了“胡須”。并借此來排演一些情景劇，這樣就能夠使得幼兒們?cè)谥谱髋c演奏的過程中充分地進(jìn)行自我的展示。

在區(qū)域活動(dòng)的過程中，幼兒們借助廢舊材料的循環(huán)利用，充分發(fā)揮出了其創(chuàng)造力與想象力，對(duì)一些生活物品的觀察與探索變得更加的細(xì)致。這不但有效地豐富了幼兒的日常生活，還能夠從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，促使幼兒們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓他們各方面得到和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]續(xù)潤笑.幼兒園自制玩教具研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2014.

[2]鄧倩倩.幼兒園中班幼兒角色游戲材料的配備與使用研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2014（4）.

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)望海幼兒園）