項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的實(shí)施

徐金偉

摘 要：對(duì)于職高體育教學(xué)來說，籃球教學(xué)是其教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，職高體育教師必須擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛。本文就項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的實(shí)施展開了具體分析，希望在一定程度上保證我國職高籃球教學(xué)的更好展開。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；籃球教學(xué)；實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，“項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”是這一教學(xué)方法的核心。在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行職高籃球教學(xué)時(shí)，體育教師必須較好地完成明確任務(wù)、制訂教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、拓展教學(xué)內(nèi)涵和檢查評(píng)估五個(gè)方面的工作內(nèi)容，才能保證項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的實(shí)施原則

1.教學(xué)設(shè)計(jì)原則

對(duì)于應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的職高籃球教學(xué)來說，教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)關(guān)系著這一教學(xué)能否較好地展開，體育教師只有突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式的束縛，才能保證項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的應(yīng)用。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目細(xì)化，形成由淺入深的若干教學(xué)步驟，這樣既能夠保證項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生也能夠得到較為連貫的籃球教學(xué)。例如，將原地運(yùn)球分解為單手低運(yùn)球、雙手交叉運(yùn)球、胯下“8”字運(yùn)球等教學(xué)步驟，這樣項(xiàng)目教學(xué)法就能夠較好地應(yīng)用。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)原則

項(xiàng)目教學(xué)法本身屬于一種教學(xué)戰(zhàn)略，體育教師在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，必須保證教學(xué)目標(biāo)能覆蓋籃球相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)，并保證這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)。此外，體育教師還必須保證自身設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目具有趣味性、實(shí)用性、完整性、主題鮮明、技術(shù)突出等特點(diǎn)。

3.優(yōu)劣衡量原則

籃球教學(xué)需要大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，體育教師必須注重學(xué)生籃球理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。需要注意的是，項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生解決過去從未遇到過的籃球問題，能夠?yàn)閷W(xué)生應(yīng)用自身所學(xué)籃球知識(shí)與動(dòng)作技術(shù)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，保證教學(xué)的展開 。

4.目標(biāo)分析原則

體育教師必須遵循目標(biāo)分析的原則。具體來說，教師需要結(jié)合自身的認(rèn)知，分析籃球教學(xué)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的要求，并結(jié)合這一要求對(duì)學(xué)生收集、處理教學(xué)信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而能更好地提高學(xué)生的籃球技能。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的具體實(shí)施

1.制訂教學(xué)計(jì)劃

在職高籃球教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，體育教師首先需要制訂完善的教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)具體任務(wù)，學(xué)生與教師一起就任務(wù)展開探討，分析任務(wù)完成需要解決的問題，籃球的技術(shù)動(dòng)作包括什么、核心技術(shù)動(dòng)作如何完成等都屬于要解決的問題。對(duì)于習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生來說，初次接觸籃球相關(guān)的核心問題時(shí)可能會(huì)茫然，不知道從何入手。這時(shí)學(xué)生可以尋求教師的幫助，共同進(jìn)行籃球教學(xué)計(jì)劃的制訂，這樣就能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)提供較為有力的支持。

2.拓展教學(xué)內(nèi)涵

在完成教學(xué)計(jì)劃的制訂后，教師需要結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行具體的籃球教學(xué)，主要由示范教學(xué)與練習(xí)兩個(gè)部分組成。具體的教學(xué)項(xiàng)目能夠執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)也能夠大大提高學(xué)生的參與熱情。具體來說，在示范教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師首先需要對(duì)籃球技能的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，其后通過簡(jiǎn)單且典型項(xiàng)目的實(shí)施實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)化。而在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師需要將學(xué)生分為多個(gè)小組，要求學(xué)生以小組為單位完成具體項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行“一對(duì)一防守”項(xiàng)目時(shí)，教師就可以要求學(xué)生分小組進(jìn)行無球防守和有球防守的實(shí)踐練習(xí)，保證學(xué)生籃球水平的不斷提高。

3.進(jìn)行教學(xué)反饋

教學(xué)反饋也是教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)反饋能夠通過對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的應(yīng)用情況，有效提高教學(xué)的針對(duì)性。在實(shí)踐過程中會(huì)不斷出現(xiàn)新情況，第一時(shí)間提出解決這類情況的思路與舉措，就能夠保證教學(xué)的較好開展。

三、結(jié)論

本文就項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的實(shí)施展開研究，筆者詳細(xì)論述了項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的實(shí)施原則，項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)中的具體實(shí)施措施，結(jié)合一系列論述，我們能夠認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)法在職高籃球教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，希望能夠?yàn)槲覈毟呋@球教學(xué)的順利展開帶來一定的幫助。

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