淺談高中美術(shù)欣賞課教學(xué)研究

李祖榮

【摘要】在高中美術(shù)欣賞課中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞抽象美術(shù)作品的能力。 學(xué)生在欣賞這些抽象美術(shù)作品時(shí)，總是以像與不像來(lái)評(píng)判，或者說(shuō)看不懂，難以理解和接受。故而抽象美術(shù)一直是高中美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)，是學(xué)生最感莫名其妙，又最需要解惑的問(wèn)題，也是大家爭(zhēng)議較大的課程內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】抽象藝術(shù)；藝術(shù)觀念；美術(shù)教學(xué)

一、審美觀念的轉(zhuǎn)變

要了解和認(rèn)識(shí)抽象美術(shù)，首先就應(yīng)轉(zhuǎn)變審美觀念。因?yàn)樽鳛楝F(xiàn)代藝術(shù)中的抽象畫和西方的傳統(tǒng)藝術(shù)相比較，其在觀念上發(fā)生了根本的變化，主要表現(xiàn)在：（l）藝術(shù)家從以前的表現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)世界走向主觀精神；（2）放棄了傳統(tǒng)的統(tǒng)一的美的標(biāo)準(zhǔn)；（3）傳統(tǒng)的藝術(shù)十分注重藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和教育功能，而現(xiàn)代藝術(shù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的審美功能；（4）現(xiàn)代藝術(shù)的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而不是繼承傳統(tǒng)的內(nèi)容和技巧。抽象藝術(shù)是藝術(shù)家突破傳統(tǒng)觀念的束縛在藝術(shù)表現(xiàn)手段、藝術(shù)語(yǔ)言等各個(gè)領(lǐng)域中探索和創(chuàng)造的結(jié)果。它是以純抽象的語(yǔ)言表現(xiàn)精神及形式意味的美術(shù)，而這種純抽象的美術(shù)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)往往難以理解和接受，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的藝術(shù)觀念再加上長(zhǎng)久的應(yīng)試教育的影響，使學(xué)生在欣賞抽象美術(shù)作品時(shí)，仍然用是否同客觀對(duì)象相似及作品是否優(yōu)美為標(biāo)準(zhǔn)加以判斷，所以會(huì)有疑惑不解之感。對(duì)于抽象美術(shù)作品，學(xué)生要了解傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代抽象藝術(shù)在創(chuàng)作觀念上的轉(zhuǎn)變，使自己在欣賞這些抽象美術(shù)作品時(shí)也轉(zhuǎn)變自己固有的傳統(tǒng)審美觀，站在現(xiàn)代藝術(shù)的立場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)看抽象的藝術(shù)，以全面認(rèn)識(shí)和理解抽象美術(shù)。

二、在高中開展課外美術(shù)活動(dòng)的必要性與具體措施

作為補(bǔ)充，課外美術(shù)活動(dòng)是學(xué)校教育的組成部分，對(duì)于活躍學(xué)校生活，開闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行美育和思想教育有著重要的意義。

課外美術(shù)小組活動(dòng)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好，增長(zhǎng)知識(shí)，提高實(shí)用技能，為今后培養(yǎng)人才起著積極的作用。這就要求負(fù)責(zé)課外美術(shù)小組活動(dòng)的老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好組織工作，要把它看成是美術(shù)教學(xué)的一部分，認(rèn)真輔導(dǎo)。使小組活動(dòng)開展的生動(dòng)活潑，與欣賞課相輔相成。

在實(shí)踐教學(xué)中，高中的課外美術(shù)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以實(shí)用鍛煉為主。比如學(xué)校每班都有黑板報(bào)，校園內(nèi)有墻報(bào)，它們?cè)谛麄髦械闹匾饔孟騺?lái)不容忽視，是一種比較喜聞樂(lè)見的群眾性宣傳工具。直接運(yùn)用到實(shí)踐中，取得了很好的效果。

三、欣賞教學(xué)中學(xué)生是主體

在美術(shù)作品中呈現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)感受是不同的。教師做學(xué)生的引導(dǎo)、保護(hù)，讓學(xué)生始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境，尊重、鼓勵(lì)他們探尋藝術(shù)的魅力。

在《走進(jìn)意象藝術(shù)》中欣賞凡高作品《星月夜》時(shí)，學(xué)生不知從何角度欣賞，“怎么也不像有星星、月亮的夜晚，只有一種眩目、狂亂的感覺(jué)。”我首先肯定學(xué)生的感覺(jué)，并從學(xué)生的感覺(jué)引導(dǎo)。為什么亂？那是線條、色彩、構(gòu)圖、造型等語(yǔ)言構(gòu)建。并欣賞凡高在不同時(shí)期的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，幫助他們理解。

教學(xué)的目的是讓每一名學(xué)生都能得到發(fā)展。教師應(yīng)在欣賞教學(xué)中，盡量讓更多的學(xué)生走出來(lái)，表達(dá)內(nèi)心的情感，參與集體的藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)生在參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，感受審美的愉悅。藝術(shù)欣賞也是個(gè)性培養(yǎng)的環(huán)節(jié)。欣賞過(guò)程中我們?cè)谧鹬貙W(xué)生發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生從中學(xué)到多一些的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，以免讓這個(gè)過(guò)程如水過(guò)鴨背，一晃而過(guò)。

四、發(fā)揮小組合作力量，全面提升審美能力

有時(shí)候，對(duì)于美術(shù)欣賞而言，給我們的感覺(jué)是“只可意會(huì)，不可言傳”。這并不等于說(shuō)美術(shù)欣賞只是憑著感覺(jué)走，而是指它不象其他學(xué)科那么具體形象，如數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)明確地說(shuō)出1+1=2，而美術(shù)欣賞表達(dá)起來(lái)確有些含糊，或者稱之為含蓄。在現(xiàn)代的課堂教學(xué)中，“合作課堂”在教學(xué)中起到極大的作用，美術(shù)欣賞也不例外，我們不但要重視學(xué)生之間的交流與合作，還要重視老師與學(xué)生之間的交流與合作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在美術(shù)欣賞教學(xué)中大多是看看課本或掛圖，這確實(shí)很難激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課就會(huì)有一種反感的情緒，從而導(dǎo)致課堂效率的低下。筆者在教學(xué)中經(jīng)常采取小組合作的方式，在老師的帶領(lǐng)下，利用每年縣里舉行的畫展，讓學(xué)生去參觀和拓展自己的視野，開發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。每學(xué)期在學(xué)校讓學(xué)生自己組織一次畫展，以小組成果的形式進(jìn)行展出，并且要求各小組在自己作品下面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，老師同樣也給每一幅作品給予肯定和贊賞。適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中體驗(yàn)藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，并且分小組進(jìn)行討論，寫出討論結(jié)果，在課堂上進(jìn)行展示，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的向往。每學(xué)期還組織學(xué)生一次野外寫生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，感慨大自然的無(wú)限魅力，極大地增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

五、科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體課件

高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)模式不應(yīng)當(dāng)走向單一，而應(yīng)當(dāng)立足于多元化，這是我們的教育在這個(gè)多媒體的高科技時(shí)代的一條必經(jīng)之路。課件在展示欣賞圖片時(shí)，首先，要注意所選用的圖片，畫面要清晰、層次要分明、色彩感要強(qiáng)。有可能的話最好編制成可以局部放大，便于細(xì)節(jié)部分的分析。其次，繪畫步驟圖可以把整個(gè)繪畫過(guò)程高度概括為幾個(gè)關(guān)鍵性的畫面展示，要注意結(jié)構(gòu)上的先簡(jiǎn)后繁的條理性和色彩上的先淡后濃的層次性。在美術(shù)課件制作中，為拓展學(xué)生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當(dāng)?shù)囊魳?lè)作背景，做到視聽結(jié)合情景交融。

六、充分利用資源，創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)模式上，教師要大膽創(chuàng)新，不能把教室作為唯一的教學(xué)地點(diǎn)，可以將課堂搬到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源主動(dòng)地收集、篩選、分析、整理視覺(jué)圖像和相關(guān)背景資料；還可以組織學(xué)生利用美術(shù)館、博物館、當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)作坊等民間特色的文化資源和自然資源，開展參觀、調(diào)查、考察等活動(dòng)，豐富教學(xué)的方式，這種學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的方式影響了學(xué)習(xí)結(jié)果，單純的行為參與方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的美術(shù)知識(shí)，掌握必要的美術(shù)欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

以上是我在高中美術(shù)鑒賞教育中提出的一些看法。目的是讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的生活世界相溝通，從而使學(xué)生在真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)鑒賞能力，從而達(dá)到人格的完善。讓我們攜手為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素質(zhì)而共同努力。