小學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀與完善策略研究

李春曉

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了教育教學(xué)水平的提升，促使教育教學(xué)得到深化改革。小學(xué)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要影響，只有保證小學(xué)教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量和效率，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，進(jìn)而促使其獲得更多的學(xué)科知識(shí)。本文圍繞小學(xué)教學(xué)管理工作的開展現(xiàn)狀展開分析，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題探究改善小學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)狀的有效措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)教學(xué)管理工作者提供參考和幫助，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理工作高效、優(yōu)質(zhì)地實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；教學(xué)管理；管理現(xiàn)狀；完善策略

隨著國(guó)內(nèi)教育教學(xué)改革工作的逐步深化，小學(xué)教育教學(xué)工作也得到了一定的革新和發(fā)展?，F(xiàn)如今，小學(xué)教育教學(xué)管理工作中仍然存在制約教學(xué)管理工作質(zhì)量和效率提升的因素，使得小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升受到嚴(yán)重影響。下面針對(duì)小學(xué)教學(xué)管理工作中的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，為優(yōu)化教學(xué)管理工作提供參考和依據(jù)。

一、小學(xué)教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及其問(wèn)題分析

1.教育教學(xué)管理體系不夠完善

雖然素質(zhì)教育理念在國(guó)內(nèi)各級(jí)教育教學(xué)中得到普及應(yīng)用，大多數(shù)教育工作者越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，明確素質(zhì)教育工作對(duì)學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步的重要性。但是，由于一些學(xué)校缺乏素質(zhì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，素質(zhì)教育并未得到充分貫徹和落實(shí)，影響了素質(zhì)教育的實(shí)施效果。究其根本是教育教學(xué)管理體系不夠完善，致使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法難以滿足時(shí)代發(fā)展的需求，導(dǎo)致教育教學(xué)工作發(fā)展較為滯后。

2.國(guó)內(nèi)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育教學(xué)水平存在明顯差異

由于我國(guó)幅員遼闊，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治文化水平、教育教學(xué)水平都不盡相同，存在明顯差異。例如，我國(guó)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，發(fā)展水平較高，對(duì)本地教育教學(xué)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，而那些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)水平較為落后，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)教育教學(xué)發(fā)展嚴(yán)重失衡。

3.家庭教育與學(xué)校教育之間存在間隙

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都在“蜜罐”中長(zhǎng)大，很少經(jīng)歷挫折。同時(shí)，由于家長(zhǎng)文化水平存在差異，使得家庭教育水平也不盡相同，造成學(xué)生存在明顯的個(gè)性差異和特點(diǎn)。一些家長(zhǎng)疏于與教師的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校表現(xiàn)不夠了解，致使家庭教育與學(xué)校教育之間存在間隙，影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

4.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)教學(xué)工作的開展造成阻礙

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的理念和想法也發(fā)生了變化，一些社會(huì)不良風(fēng)氣涌入校園，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)工作。小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都處于形成過(guò)程中，在社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下會(huì)發(fā)生偏移，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建產(chǎn)生不利影響。

二、改善小學(xué)教學(xué)管理工作現(xiàn)狀的有效策略

1.建立完善的小學(xué)教育教學(xué)管理體系

學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際情況和教育教學(xué)發(fā)展要求，建立較為完善的教育教學(xué)管理體系。教師應(yīng)對(duì)運(yùn)用豐富的理論知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際工作，針對(duì)教育教學(xué)管理工作中的問(wèn)題探索自身的不足，對(duì)教育教學(xué)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和完善，進(jìn)而從多角度、全方位分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.充分開發(fā)、利用教學(xué)資源

針對(duì)我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在明顯差異引起的教育教學(xué)發(fā)展失衡的問(wèn)題，小學(xué)教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式開展教學(xué)工作，并在此基礎(chǔ)上充分利用手中的教學(xué)資源。同時(shí)，地方政府還應(yīng)當(dāng)加大教育資金的投入，為各小學(xué)增添先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使各小學(xué)能夠借助先進(jìn)的技術(shù)和充足的教學(xué)資源優(yōu)化教育教學(xué)工作。

3.實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的無(wú)縫銜接

為了實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的無(wú)縫銜接，保證家庭教育的先進(jìn)性和有效性，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校表現(xiàn)，并積極配合教師的教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，不僅關(guān)心學(xué)生身體成長(zhǎng)，更需要關(guān)心學(xué)生的心理、個(gè)性發(fā)展。學(xué)校應(yīng)定期組織開展家庭教育座談會(huì)，邀請(qǐng)家庭教育專家為學(xué)生家長(zhǎng)傳授教育經(jīng)驗(yàn)。

4.促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)管理工作優(yōu)化開展

在教學(xué)管理工作開展過(guò)程中，教育工作者應(yīng)善于利用社會(huì)輿論為學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，促使學(xué)生能夠沿著正確的方向成長(zhǎng)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行解決和處理。在學(xué)科教育教學(xué)中滲透德育思想，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為學(xué)生身體和心理得到健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)教育教學(xué)管理工作中，為了提高其工作效率和工作質(zhì)量，保證教學(xué)工作的先進(jìn)性和有效性，小學(xué)教育教學(xué)工作者應(yīng)重視教學(xué)管理工作，結(jié)合問(wèn)題采取有針對(duì)性的措施，優(yōu)化教學(xué)管理工作。

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