實(shí)施綠色評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

白計(jì)安

摘 要：本文對(duì)綠色評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及實(shí)施進(jìn)行了論述，以期對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)措施提供借鑒。

關(guān)鍵詞：綠色評(píng)價(jià)；特點(diǎn)；實(shí)施

綠色評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理、全面的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)改進(jìn)與激勵(lì)功能，發(fā)現(xiàn)其潛能，發(fā)揮其特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，使學(xué)生成為有個(gè)性、主動(dòng)發(fā)展的新型人才的一種評(píng)價(jià)方式。

一、綠色評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

1.寬泛的評(píng)價(jià)內(nèi)容

課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)的， 所以綠色評(píng)價(jià)也會(huì)圍繞這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)內(nèi)容分化為多個(gè)小指標(biāo)，使其具體化，便于操作。

2.多樣的評(píng)價(jià)形式

學(xué)生評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，要求教師注重創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這決定了評(píng)價(jià)形式的多樣化。綠色評(píng)價(jià)注意過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，除采用紙筆測(cè)評(píng)外，還采用訪談評(píng)價(jià)、問(wèn)卷評(píng)價(jià)、班記、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等多種評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更及時(shí)、全面、科學(xué)。

3.多元的評(píng)價(jià)主體

綠色評(píng)價(jià)改變了教學(xué)中單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，提倡學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，注重評(píng)價(jià)主體的多元化，形成多方位監(jiān)督、多側(cè)面評(píng)價(jià)的良好氛圍，使學(xué)生能夠及時(shí)、全面地了解自己、認(rèn)識(shí)自我，促其反思，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展能力。

二、綠色評(píng)價(jià)的實(shí)施

1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)

主要采用單元測(cè)評(píng)、期中、期末測(cè)評(píng)及作業(yè)測(cè)評(píng)等方式。每單元結(jié)束后，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行書(shū)面測(cè)試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)一般分為“甲、乙、丙”三個(gè)等級(jí)，其中“丙”為不合格等級(jí)。在綠色評(píng)價(jià)中取消了不合格等級(jí)。當(dāng)學(xué)生第一次測(cè)評(píng)不合格時(shí)，暫不給他確定等級(jí)即等級(jí)待定。學(xué)生復(fù)習(xí)2～3天后，可向教師請(qǐng)求第二次測(cè)試，以達(dá)到自己滿(mǎn)意的等級(jí)即如意等級(jí)，并將此等級(jí)確定為最終成績(jī)。期中、期末的測(cè)評(píng)采用同樣的辦法。這種做法深受學(xué)生歡迎。一學(xué)生在反饋中寫(xiě)道：老師，我真不知道該怎樣感謝您，是您一次次給我機(jī)會(huì)讓我獲得更高的等級(jí)，讓我成功，讓我在同學(xué)面前昂首挺胸的做人，謝謝您！

作業(yè)測(cè)評(píng)即作業(yè)完成后先由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出自己作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的評(píng)價(jià)等級(jí)（目的在于讓學(xué)生樹(shù)立自信），并寫(xiě)出自己的體會(huì)，然后再讓學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)并提出改進(jìn)意見(jiàn)，最后讓教師評(píng)價(jià)。各層次的評(píng)價(jià)均依次記錄在作業(yè)后面，給學(xué)生以激勵(lì)。

2.對(duì)情感態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)

這項(xiàng)評(píng)價(jià)比第一項(xiàng)更復(fù)雜，難度更大，教師在操作中有不著邊際的感覺(jué)。綠色評(píng)價(jià)將內(nèi)容細(xì)化為道德品質(zhì)、學(xué)生素養(yǎng)、行為習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等指標(biāo)。每個(gè)指標(biāo)又分為多個(gè)小指標(biāo)，如將學(xué)習(xí)態(tài)度具體為：是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，表現(xiàn)了較強(qiáng)的求知欲望；能否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講、交流、積極回答問(wèn)題；能否及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)；是否關(guān)心同學(xué)；是否正確對(duì)待教師的評(píng)價(jià)，并及時(shí)矯正錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)采用階段性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、師生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次階段評(píng)價(jià)，每學(xué)期末進(jìn)行一次終結(jié)性評(píng)價(jià)。每次評(píng)價(jià)都先由學(xué)生自評(píng)，而后教師評(píng)。評(píng)價(jià)后教師做出總結(jié)反饋給學(xué)生，給他們激勵(lì)，使他們更清晰地認(rèn)識(shí)自己，明確奮斗目標(biāo)。

3.對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)歷程的評(píng)價(jià)

在綠色評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式中，有三種是全方位記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程的，即班記、組記、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

班記是以班級(jí)為單位，全方位記錄班集體的成長(zhǎng)歷程，記載班集體的榮譽(yù)，即班集體以及個(gè)體參加各類(lèi)活動(dòng)取得的成果。班記在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生全權(quán)設(shè)計(jì)并制作，每周出版并裝訂。在制作時(shí)屬于班集體的活動(dòng)由班干部負(fù)責(zé)記錄，屬于小組或個(gè)體的活動(dòng)由小組進(jìn)行記錄并匯總，匯報(bào)給負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生進(jìn)行記錄并裝訂。班級(jí)日常發(fā)生的事及學(xué)生取得的成績(jī)?cè)诎嘤浿芯杏涗?，學(xué)生能夠在班記中找到班集體的成長(zhǎng)軌跡，看到自己及班集體取得的成績(jī)，感受到班集體的進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)。

組記記錄本學(xué)習(xí)小組學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，每周記錄并裝訂一次，由各小組學(xué)生在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下集體完成，是比班記更加詳細(xì)的記錄，主要從本組學(xué)生的學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)、生活等方面進(jìn)行記錄。

個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋是一種足跡式的全程評(píng)價(jià)，采用成長(zhǎng)記錄的方式，由學(xué)生自己記錄每一天所取得的成績(jī)，談?wù)勛约旱氖斋@、感想，全部收集起來(lái)裝入個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，能夠比較全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，能夠客觀、全面地了解自己，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確自己的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，教師能夠從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生并裝入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。家長(zhǎng)能夠全面了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也把孩子在家的表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)和建議進(jìn)行記錄，使教師能夠了解學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合一，共同教育學(xué)生。

綠色評(píng)價(jià)是教師真情的傾注，愛(ài)心的付出，是教師與學(xué)生心與心的交融。在綠色評(píng)價(jià)的指導(dǎo)下，師生關(guān)系融洽，學(xué)生感受到教師的關(guān)心和期望，從而正確認(rèn)識(shí)自己，全面發(fā)展。