游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李嫣

摘要：目前由于大多數(shù)地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起步比較晚，英語(yǔ)教學(xué)底子薄弱，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)未能得到足夠重視。加之古板的教學(xué)方法又抑制了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)遲遲不進(jìn)，所以在英語(yǔ)教學(xué)中合理利用游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展等，具有極大的價(jià)值和意義。游戲教學(xué)法是一種基于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲；興趣；學(xué)習(xí)效率

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中適度采用游戲的方式，將本來(lái)枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式，創(chuàng)造一種更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)、表現(xiàn)力、榮譽(yù)感，又讓孩子們愛(ài)上英語(yǔ)，帶著興趣去學(xué)英語(yǔ)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法中的作用

（一）小學(xué)生心理特點(diǎn)分析

從兒童心理學(xué)的角度來(lái)講，小學(xué)生年齡較小，所以他們的模仿力和好奇心很強(qiáng)，注意力集中時(shí)間不持久，僅僅為二十分鐘，無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)，而它會(huì)干擾我們正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，有些偶然發(fā)生的事物會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意。因此一般無(wú)意注意都是一些小學(xué)生感興趣的事。小學(xué)生的注意，在很大程度上會(huì)被教學(xué)的直觀性、形象性和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境所吸引，游戲教學(xué)便成為首當(dāng)其沖的教學(xué)模式。

（二）小學(xué)生生理特點(diǎn)分析

小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，肌肉收縮較差，在課堂中長(zhǎng)時(shí)間保持一種姿勢(shì)，會(huì)使有關(guān)的肌肉群總是處于緊張的狀態(tài)，而多數(shù)游戲都要求兒童開(kāi)展積極的、多方面的身體活動(dòng)，使姿勢(shì)得以改變，從而使各部分緊張的肌肉粘連得到緩解。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用原則

1.愉快性教育原則

此原則強(qiáng)調(diào)師生要以愉悅的心態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)活動(dòng)中感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使教師“樂(lè)其所教”，學(xué)生“樂(lè)其所學(xué)”，讓課堂氣氛從枯燥變?yōu)檩p松愉悅，從而達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

2.競(jìng)爭(zhēng)性教育原則

小學(xué)生在游戲中通過(guò)教師制定的規(guī)則進(jìn)行比賽，對(duì)優(yōu)勝者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使得他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，合作中競(jìng)爭(zhēng)。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性可以使小學(xué)生在課堂上集中注意力，培養(yǎng)識(shí)記能力，提高學(xué)習(xí)效率。

3.合作性教育原則

小學(xué)生在游戲中需要團(tuán)隊(duì)合作才可以更好地發(fā)揮游戲作用，如在小組對(duì)抗賽中小學(xué)生需要有團(tuán)隊(duì)精神，通力合作才可以贏得比賽。

（二）游戲教學(xué)法的應(yīng)用

由于小學(xué)生好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，所以死記硬背不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的記憶也只是瞬間記憶，沒(méi)有人心，容易被遺忘，但是在游戲、故事、美術(shù)、音樂(lè)中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以達(dá)到良好的效果。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好奇心和求知欲都很高，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，讓孩子們樂(lè)于學(xué)，在玩中學(xué)，給孩子們創(chuàng)造良好、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍很廣，可用于字母、詞匯、文章等各項(xiàng)新內(nèi)容，同時(shí)也可用于舊知識(shí)的鞏固。我們可將英語(yǔ)教學(xué)中的游戲做如下劃分：

1.字母游戲

（1）搶讀字母

這是一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師先把學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后一個(gè)個(gè)出示字母卡片，學(xué)生舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，然后教師記分，對(duì)優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）字母配對(duì)

將全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生拿大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生拿小寫(xiě)字母，教師念字母，要求拿該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)。看哪一小組的得分高，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.詞匯游戲

詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，但單詞的記憶是機(jī)械、枯燥無(wú)味的，因此應(yīng)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中記憶。

3.單詞接力賽

將學(xué)生分成兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)學(xué)生以第一個(gè)單詞末尾的字母開(kāi)頭，寫(xiě)出第二個(gè)單詞，且不能與寫(xiě)過(guò)的單詞重復(fù)，以此類(lèi)推，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)的單詞多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤少。

4.句型游戲

句型教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，句型教學(xué)主要體現(xiàn)為語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。如：聽(tīng)指令做動(dòng)作。如今游戲教學(xué)法已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分，它使得學(xué)生和教師從枯燥乏味的書(shū)本中解脫出來(lái)，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲并充分恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂中，相信一定能夠提高學(xué)生的興趣和教師的教學(xué)質(zhì)量。但游戲也僅僅只是英語(yǔ)教學(xué)中的輔助工具，并不能代替教學(xué)全部，不能完全將教學(xué)結(jié)果的好壞歸因于游戲教學(xué)，在小學(xué)英語(yǔ)教育中不管是教學(xué)方法還是教育模式和理念都還有很長(zhǎng)的路要走，關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)還是要不斷努力和探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。