淺析小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

李霞

摘 要：在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是極其重要的一部分，閱讀占據(jù)語文教學(xué)半壁江山，提高閱讀能力是提高語文綜合能力的重要一步，在小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)中存在著很多的問題，只有抓住如何提高語文閱讀教學(xué)的主要矛盾才可以真正的豐富小學(xué)生的閱讀量，才可以真正的提高語文閱讀素養(yǎng)，才可以提高語文成績，閱讀能力的提高，不僅是閱讀量的豐富，更是視野的開拓，寫作水平也隨之提高，本文將從幾個方面徹底的剖析小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 拓展閱讀 教學(xué)方法

一、拓展閱讀

（一）拓展閱讀定義

閱讀是認識世界開拓眼界的方式，通過閱讀學(xué)生從一段材料中獲得關(guān)于各種方面的知識，在了解人物事件的過程中了解人物的情感狀態(tài)，從而了解整個故事的中心思想，從材料中獲得思想，融入自己的理解，從而獲取人生哲理。

所謂拓展閱讀就是圍繞一個中心素材進行相關(guān)拓展，拓展與這個中心素材相關(guān)的閱讀作品和材料，這樣的拓展閱讀方式不僅可以加深學(xué)生對中心素材的理解更可以增強學(xué)生的閱讀能力，在閱讀的過程中加深自我認知。小學(xué)生進行閱讀不僅培養(yǎng)愛讀書愛閱讀的好習(xí)慣還可以增強其對世界的認識，在學(xué)習(xí)的過程中認識了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，小學(xué)成處于世界觀，人生觀，價值觀形成階段，相關(guān)的優(yōu)秀文本拓展閱讀，對其三觀影響很大，小學(xué)語文教科書中都是優(yōu)秀的閱讀范本，小學(xué)生應(yīng)該充分利用資源，并以其為核心進行相關(guān)拓展閱讀。

（二）拓展閱讀特點

小學(xué)語文拓展閱讀在教學(xué)方面有幾個明顯的特點：下面將簡單介紹其特點第一，小學(xué)語文拓展閱讀是一個教學(xué)過程，小學(xué)生為教學(xué)的主體，教師教學(xué)的開展應(yīng)圍繞教學(xué)主體進行，小學(xué)生是受教育者，教師是施教者，學(xué)生和教師應(yīng)相結(jié)合，提升學(xué)生閱讀能力。第二，學(xué)生雖然是主體但是教師仍然在整個教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，課堂整體呈現(xiàn)個性、多樣、綜合等特點，優(yōu)化學(xué)生拓展性閱讀能力，提高學(xué)生閱讀興趣能力。第三，以小學(xué)語文教材為核心內(nèi)容，圍繞語文課本進行拓展閱讀訓(xùn)練，將語文閱讀融匯貫通各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

二、 開展小學(xué)語文拓展閱讀的重要性

（一）開展小學(xué)語文拓展性閱讀具有極其重要的意義

拓展閱讀將教材之外的閱讀資源帶進課堂，同時將課堂內(nèi)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容引出課堂，帶到課堂外，課內(nèi)外閱讀想結(jié)合才能滿足培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，現(xiàn)如今，課內(nèi)閱讀已經(jīng)不滿足學(xué)生提升自身內(nèi)在能力的要求，課外拓展閱讀材料的選擇要以課內(nèi)閱讀為核心，知識點要與課內(nèi)課本內(nèi)容相關(guān)，教師應(yīng)該促進學(xué)生課外閱讀積極性，課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外鞏固，做到雙效合一，到達最優(yōu)效果。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的老師，沒有興趣一切都是強制性學(xué)習(xí)，達不到拓展閱讀最初的目的，沒有興趣學(xué)生帶著任務(wù)性趣閱讀，只會對學(xué)生造成逆反心理，閱讀是需要激情的，拓展閱讀自身靈活性高，開放性高，只有小學(xué)生們對課外閱讀感興趣，才能主動探索，學(xué)習(xí)到課堂外的知識，開拓眼界，提升閱讀興趣。

（二）開展拓展閱讀可以豐富小學(xué)生的語言積累

小學(xué)生身心均處于發(fā)展階段，開展拓展閱讀是豐富提高小學(xué)生語言以及詞匯更加豐富，開展課外拓展閱讀是開拓小學(xué)生視野最優(yōu)方式之一，在課內(nèi)外閱讀的豐富積累中，小學(xué)生寫作素材增多，作文水平自然得到相應(yīng)提升，創(chuàng)新能力是每個人都應(yīng)具有的，開展拓展閱讀大量的知識積累，在提升綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，同

三、開展拓展閱讀的方法

（一）豐富學(xué)生的圖書

現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀能力越來越重要，提高小學(xué)生閱讀能力勢在必行。對于小學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng)離不開拓展閱讀的開展，更離不開正確的閱讀方法。對于學(xué)生的成長最有益的工具想必就是閱讀大量的圖書，在良好的氛圍中才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的拓展閱讀能力，在我們力所能及的情況下，我們應(yīng)該盡最大的努力營造良好的閱讀環(huán)境例如：多給學(xué)生準備一些免費圖書方便學(xué)生閱讀，同時在圖書館準備不同種類的圖書給學(xué)生增加各方面的知識儲備，使小學(xué)生充分的體驗到學(xué)習(xí)、閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）定期開展活動進行讀書成果的交流

我們明白只是讀書的效果是有限的，必須加強小學(xué)生之間的交流，以及與教師、家長之間的溝通，在分享讀書的過程中可以激發(fā)學(xué)生們閱讀的興趣和一起努力的奮斗精神，還能提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)。而且還要不定期的舉行閱讀成果的交流大會讓小學(xué)生們充分的展示自己的閱讀成果提高自信心。拓展閱讀在今天的新課改中有著十分重要的作用，它不但提高了小學(xué)生的語文能力還進一步的加強了小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。我們要積極開展拓展閱讀，讓各位教師都著重于此，對小學(xué)生的發(fā)展有很大益處。

四、拓展閱讀的研究策略

搞好小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)首先要在障礙點、發(fā)展點、興趣點上進行拓展，豐富閱讀內(nèi)容。我們必須要對新課程資源進行拓展，就可以讓我們思維得到發(fā)散，開闊我們的視野，對閱讀理解的更加深刻。小學(xué)語文拓展閱讀的是鍛煉小學(xué)生思維的最好方式，大量的閱讀時學(xué)生的表達更加清晰、有條理，思維更加發(fā)散，也證明了閱讀可以從量變轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)變。因此，我們應(yīng)該先對障礙點進行拓展也就是說在小學(xué)的文章里有很多困難的地方。所以我們必須老師們應(yīng)該給予學(xué)生們正確的指導(dǎo)，從一些基礎(chǔ)問題開始讓小學(xué)生們在廣泛的閱讀中解決一系列的麻煩。還有就是為了解決疑問而拓展，在小學(xué)語文的閱讀中要學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)等一些資源充分的結(jié)合起來，開拓閱讀范圍，使材料得到更好最大化的利用。

結(jié)束語

小學(xué)語文課本中的閱讀材料都是精華所在都是智慧的結(jié)晶，在教師的有效帶領(lǐng)學(xué)習(xí)下，學(xué)生對閱讀進行理解，但是這種被動式施教存在著一定弊端，死板化，常規(guī)化，這就需要學(xué)生開展課外閱讀進行補充學(xué)習(xí)更加深刻的理解，提升個人語文閱讀綜合素養(yǎng)，所以我們在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們參與課外閱讀勢在必行。

參考文獻

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