數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力培養(yǎng)研究

劉冕+穆振海

【摘 要】數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展取決于該領(lǐng)域人才的發(fā)展，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才，高校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的新要求，促進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)更好更快地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體技術(shù) 人才培養(yǎng) 核心能力

數(shù)字媒體是近年來一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展速度非常迅猛，其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)僅次于IT產(chǎn)業(yè)，被譽(yù)為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)之一。全國(guó)各地高校為應(yīng)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)人才需求，紛紛開辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。但由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育中存在的“專業(yè)方向定位模糊，課程設(shè)置拼盤化”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏專業(yè)核心技能，大多數(shù)畢業(yè)生并不能夠勝任數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)工作崗位。因此做好專業(yè)人才定位和人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力的人才培養(yǎng)體系顯得尤為迫切和必要。

一、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)內(nèi)涵與核心能力

《2005中國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展白皮書》給“數(shù)字媒體技術(shù)”的概念做出了解釋：根據(jù)數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖像圖形技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等為支撐，主要研究圖、文、音、像等數(shù)字媒體的捕獲、處理、存儲(chǔ)、傳播、運(yùn)營(yíng)管理，再現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的技術(shù)，就是數(shù)字媒體技術(shù)。根據(jù)以上對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的定義和理解，可將數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的核心能力分為數(shù)字媒體認(rèn)知能力、數(shù)字媒體創(chuàng)意能力和數(shù)字媒體制作能力三大類。

數(shù)字媒體認(rèn)知能力主要是對(duì)數(shù)字媒體的藝術(shù)審美、文化、傳播等方面的認(rèn)知，是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)能力。數(shù)字媒體創(chuàng)意能力決定了數(shù)字作品的優(yōu)劣，是數(shù)字媒體技術(shù)的靈魂。數(shù)字媒體制作能力包括媒體軟件操作能力、程序設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開發(fā)能力、媒體內(nèi)容安全控制和相應(yīng)的管理能力，是數(shù)字媒體專業(yè)的關(guān)鍵能力。

二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

（一）制定適應(yīng)市場(chǎng)需求、突出核心能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)出來的人是否掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力，需要市場(chǎng)對(duì)人才進(jìn)行檢驗(yàn)，因此人才培養(yǎng)方案的制定必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，緊跟市場(chǎng)需求的變化，制定和調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。以下是對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)主要制作崗位的工作內(nèi)容與能力要求的分析，如表1所示。

嚴(yán)格來說，數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是從認(rèn)知能力、創(chuàng)意能力和制作能力多層次角度培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新復(fù)合型人才。但是，如果不結(jié)合高校自身辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行人才培養(yǎng)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生核心能力不突出、泛而不精。目前，開辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的院?？煞譃槿悾豪砉ゎ愒盒！⑽目扑囆g(shù)類院校和綜合類院校。

（二）抓住核心能力，構(gòu)建合理的專業(yè)課程知識(shí)體系

數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)是一個(gè)融合了人文、藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的新興行業(yè)，所包含的知識(shí)點(diǎn)非常多，綜合全國(guó)高校數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)核心課程多達(dá)50門以上。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念和成功的教學(xué)模式，來構(gòu)建具有核心能力的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)知識(shí)課程體系。

根據(jù)跨學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)整合課程資源，確定技術(shù)與藝術(shù)相融合的基本教學(xué)指導(dǎo)方針。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行三種核心能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開展數(shù)字技術(shù)、交互技術(shù)、多媒體技術(shù)與人文修養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)意等課程，如圖1所示。

這種技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃不是簡(jiǎn)單的課程堆積，而是根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力和專業(yè)知識(shí)體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，有利于復(fù)合型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。一方面兼顧了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心能力中人文藝術(shù)、技術(shù)和創(chuàng)意思維三個(gè)能力，對(duì)于每個(gè)方面能力的培養(yǎng)都單獨(dú)開設(shè)了課程，保證了專業(yè)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。另一方面，這三種能力不是孤立的，而是緊密聯(lián)系在一起的，各種能力均有相互的交叉，交叉部分也開設(shè)了課程，體現(xiàn)了能力之間的關(guān)聯(lián)性。三者的交集為數(shù)字媒體創(chuàng)作與開發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生將三者綜合運(yùn)用的能力，體現(xiàn)技術(shù)、人文藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新性的統(tǒng)一。當(dāng)然，各院?？筛鶕?jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，增加或更改其中的課程設(shè)置，使其適應(yīng)市場(chǎng)需求，更具競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）校企協(xié)同，實(shí)現(xiàn)核心能力協(xié)調(diào)發(fā)展

為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)符合社會(huì)需要的實(shí)踐型、應(yīng)用型數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該盡可能多地與社會(huì)上的企業(yè)、事業(yè)單位建立聯(lián)系，并與有較多聯(lián)系合作的企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。數(shù)字媒體企業(yè)機(jī)構(gòu)里擁有大量成功經(jīng)驗(yàn)的專家能手，高校要尊重他們的知識(shí)、技術(shù)，聘請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，這樣能夠使學(xué)生更有效地掌握數(shù)字媒體技能，也可使高校數(shù)字媒體教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)成功對(duì)接。

學(xué)校應(yīng)成立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心，并配備相關(guān)的設(shè)備、設(shè)施、師資和資金等條件，學(xué)生可根據(jù)項(xiàng)目成立研究小組，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力。借助企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目展開工程實(shí)踐訓(xùn)練，了解企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際開發(fā)流程，可提高學(xué)生的項(xiàng)目意識(shí)和項(xiàng)目規(guī)范能力，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字產(chǎn)品創(chuàng)意和制作能力的提高。

校企實(shí)踐的協(xié)同，能解決“眼高手低”的頑疾，把天馬行空的創(chuàng)意落地，增強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作能力，有利于核心技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、結(jié)束語

此種設(shè)計(jì)是基于核心技能人才培養(yǎng)機(jī)制的有效嘗試，針對(duì)專業(yè)核心能力對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，強(qiáng)調(diào)課程之間的融合性和學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，改進(jìn)了以往數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制中存在的核心能力培養(yǎng)模糊、交叉學(xué)科課程意識(shí)淡薄等現(xiàn)象。其制定了以核心技能為中心的跨學(xué)科的人才培養(yǎng)機(jī)制，確保數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而我國(guó)的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)剛剛起步，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)還處在探索階段。從第一所高校開辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)至今已過去十余年，隨著教育教學(xué)改革不斷深入，希望數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)能逐步完善人才培養(yǎng)體系，為我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。

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[3]李蔚然.“通才與專才之辯”——數(shù)字媒體技術(shù)本科教育的人才定位[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2009（6）：97-98.