大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知因素與情感因素對學(xué)業(yè)成績的影響

潘柔冰

摘要：英語是國際通用語，全球大約有4億人使用英語，而且許多國家已經(jīng)把英語作為官方語言，因此學(xué)好英語的重要性毋庸置疑。本文通過調(diào)研資料發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的因素，除了智力因素外，還有認(rèn)知因素（學(xué)習(xí)方法和策略）與情感因素（學(xué)習(xí)興趣和意愿）。積極的認(rèn)知因素與情感因素可以對大學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生積極的作用，幫助大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，反之則產(chǎn)生消極的作用，阻礙大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，如何在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中利用好認(rèn)知因素與情感因素，通過多環(huán)節(jié)來對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極正面的促進作用，已經(jīng)成為高校教育工作的重點內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語學(xué)業(yè)成績；認(rèn)知因素；情感因素；影響

改革開放以來，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，并且在政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域與其他各國間的交流日益頻繁，通過學(xué)習(xí)他們的先進技術(shù)和管理經(jīng)營，為我國社會主義事業(yè)做出貢獻。當(dāng)代大學(xué)生是未來祖國的棟梁，是未來各個行業(yè)的中堅力量，通過學(xué)習(xí)和掌握英語這門全球化的語言，可以達(dá)到更好與外界交流和溝通的目的，可以充分了解世界各國的發(fā)展形式，學(xué)習(xí)和了解當(dāng)前先進的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗，努力讓我們的祖國更加繁榮昌盛。

一、認(rèn)知因素與情感因素的分析

“認(rèn)知”指的是對信息加工的方法和技巧，并且對信息進行分類處理，“情感”主要是測量人“情緒”、“情感”的指標(biāo)，是對人和事物喜好或厭惡的內(nèi)在心理反映，“認(rèn)知”和“情感”在大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，與“智商”同等重要。但是在實際的英語學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)人往往只強調(diào)了“智商”對于學(xué)業(yè)成績的正面促進作用，而忽略了認(rèn)知因素與情感因素這兩個方面。

（一）認(rèn)知因素

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知因素對學(xué)業(yè)成績的影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法和策略方面，在發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)進步緩慢時，就可以從學(xué)習(xí)方法和策略方面找原因，并且做出及時的調(diào)整。英語學(xué)習(xí)，如果忽視了方法和策略的優(yōu)化，而只是單純的從學(xué)習(xí)觀念或智商方面去尋找原因，必定會傷害到大學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，影響英語的學(xué)業(yè)成績。認(rèn)知因素對大學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績的影響主要是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法和策略的開放性，這要求大學(xué)生能夠不斷從外界學(xué)習(xí)和借鑒一些新的觀念、新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，進而不斷完善和發(fā)展自身的英語學(xué)習(xí)策略，并且能根據(jù)自身的英語水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)習(xí)方法和策略做出適當(dāng)調(diào)整。

（二）情感因素

“教人未見其趣，必不樂學(xué)”，主要指在學(xué)習(xí)過程中要充分重視情感因素對于學(xué)習(xí)的正面促進作用，比如學(xué)習(xí)興趣和意愿等，大學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)的過程或?qū)W習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生需要，才有可能對英語學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣和意愿，才有可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的迫切愿望。另外，在原有學(xué)習(xí)興趣和意愿得到充分滿足時，才能產(chǎn)生更新的情感需求，這會使原有學(xué)習(xí)興趣和意愿得到豐富和發(fā)展，并且促進大學(xué)生朝著新的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進。這點和著名的“馬斯洛需求層次理論”類似，只有在某層需求獲得滿足后，另一層需求才出現(xiàn)，通過新的需求來促進人不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、認(rèn)知因素與情感因素在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的運用

（一）加強“聽說讀寫”的練習(xí)

1.聽力練習(xí)：在英語學(xué)習(xí)過程中，聽力練習(xí)中的技巧對于學(xué)業(yè)成績影響并不大，因為英語考試中的聽力題大多是選擇題，而且分值占的比例不大。但是聽懂英語是實現(xiàn)英語交流的首要環(huán)節(jié)，聽不懂別人說什么，談何交流與溝通。所以大學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中要多把握聽力方面的練習(xí)，一方面可以提高英語考試的學(xué)業(yè)成績，另一方面也為以后英語交流溝通打好基礎(chǔ)。雖然英語聽力練習(xí)比較枯燥，而且難度大，見效慢，但是這不能成為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中可以忽視的環(huán)節(jié)。

2.口語練習(xí)：主要是練習(xí)自身英語的語音、語調(diào)和節(jié)奏，比如在口語練習(xí)中要注意連讀、輔音濁音字母的發(fā)音技巧等，還可以把自身的口語練習(xí)錄制下來，在回聽自己英語錄音的過程中找出比較欠缺的方面，后續(xù)可以加強這方面的練習(xí)。另外，在與別人進行英語交流溝通時，容易出現(xiàn)句型、用詞單一的情況，這主要是自身詞匯和句型掌握不夠引起的，通過多練習(xí)、多積累則可以克服這一困難。

3.閱讀練習(xí)：閱讀題在英語考試中所占的分值比較多，特別是在英語四六八級考試中，閱讀題出現(xiàn)的頻率非常高，所以，加強英語方面的閱讀練習(xí)可以有效提高大學(xué)生的英語學(xué)業(yè)成績和見聞。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極情感

在初高中的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生大多是被迫學(xué)習(xí)，一切以考試成績?yōu)橹?，一切為了升學(xué)考試。升入大學(xué)后，就沒有了升學(xué)的壓力，也沒有家長和老師的時刻鞭策，大多數(shù)學(xué)生抱著“60分萬歲，多1分浪費”的心理，在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極的情感，自然會對學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生消極影響。因此，如何有效提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，進而提高他們學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，這是當(dāng)前高校英語教學(xué)活動中不斷探索的內(nèi)容。學(xué)習(xí)興趣和意愿的培養(yǎng)，則可以有效解決這一問題，學(xué)習(xí)英語的興趣和意愿有了，學(xué)習(xí)的動力自然隨之而來。比如，在大學(xué)的英語教學(xué)活動中，可以融入角色扮演、英語演講、英語角等內(nèi)容，豐富英語的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中充分給予大學(xué)生展示自身才能的機會，培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用技巧。另外，大學(xué)生自身可以制定出一系列英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過目標(biāo)激勵的方式來提高自身的英語學(xué)業(yè)成績，把英語四級作為初級目標(biāo)，英語六級作為過渡目標(biāo)，而英語專業(yè)或英語特別優(yōu)先的學(xué)生，可以把英語八級、托福、雅思等作為自身的奮斗目標(biāo)。所以，通過英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，可以實現(xiàn)自我的激勵，獲得積極的情感體驗，可以有效提高英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)業(yè)成績。

參考文獻：

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