技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的競(jìng)技特點(diǎn)及訓(xùn)練要求

李靜（重慶郵電大學(xué)，重慶400065）

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的競(jìng)技特點(diǎn)及訓(xùn)練要求

李靜
（重慶郵電大學(xué)，重慶400065）

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群各子項(xiàng)目的競(jìng)技特點(diǎn)與訓(xùn)練要求既有各自的專項(xiàng)性特點(diǎn)，也有多維的相似性。從競(jìng)技表現(xiàn)特征、比賽結(jié)果的評(píng)定行為、競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)特征和訓(xùn)練要求等視角，對(duì)技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的競(jìng)技特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的訓(xùn)練要求。

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群；競(jìng)技特點(diǎn)；訓(xùn)練要求

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群包括足球、籃球、手球、冰球、曲棍球、水球和橄欖球等項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)形式、競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)特征、比賽結(jié)果評(píng)定行為、項(xiàng)目制勝因素和訓(xùn)練特點(diǎn)等方面具有多維的相似性。對(duì)技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的競(jìng)技特點(diǎn)和訓(xùn)練要求進(jìn)行深入研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

1 技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的競(jìng)技特點(diǎn)

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。訓(xùn)練理論是在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練特點(diǎn)和競(jìng)技規(guī)律的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，因此，研究技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群訓(xùn)練理論，必須把握該項(xiàng)群的競(jìng)技特點(diǎn)。

1.1 整體協(xié)同的競(jìng)技行為

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的參賽主體都是由多人構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)，整體協(xié)同是該項(xiàng)群競(jìng)技行為的基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為不同位置運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的協(xié)同。該項(xiàng)群的參賽者是由多名球員構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)，這些球員在場(chǎng)上都有明確的位置分工，執(zhí)行不同的位置任務(wù)，因而具有不同的位置競(jìng)技能力。參賽團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)功能的最優(yōu)化決定于系統(tǒng)諸要素的組織優(yōu)化和有序化程度，要素綜合優(yōu)化和有序化的整體功能大于部分功能相加之和。因此，一支球隊(duì)要根據(jù)自身實(shí)際情況和對(duì)手的特點(diǎn)，在遵循制勝規(guī)律的前提下，合理配置不同位置的球員，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的功效，使球隊(duì)攻守兼?zhèn)?，?gòu)成強(qiáng)大的整體參賽能力。

1.2 激烈對(duì)抗的競(jìng)技過(guò)程

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目的比賽雙方以爭(zhēng)奪控球權(quán)為核心，通過(guò)對(duì)時(shí)空的利用與反利用、壓制與反壓制等手段達(dá)到將球射（投）進(jìn)對(duì)方球門(mén)（籃筐）而又不讓球進(jìn)入本方球門(mén)（籃筐）的目的。由于雙方隊(duì)員身體頻繁接觸，對(duì)抗程度異常激烈，且這種對(duì)抗存在于比賽全過(guò)程。雙方隊(duì)員在比賽中的對(duì)抗表現(xiàn)在體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、運(yùn)動(dòng)智能、心理、意志品質(zhì)、競(jìng)技知識(shí)等多方面的綜合對(duì)抗。運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有良好的身體對(duì)抗能力，就不能正常發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)水平。

足球、籃球、曲棍球、冰球等比賽中，運(yùn)動(dòng)員的跑動(dòng)、技術(shù)的運(yùn)用、戰(zhàn)術(shù)行為的制訂都要和球的運(yùn)行路線相匹配，確保攻防快速、流暢。這就要求球的運(yùn)行在方向、力度、角度、速度、高度、弧度等方面達(dá)到高度的精確。對(duì)抗形式包括球員自身競(jìng)技能力系統(tǒng)的對(duì)抗，球員間身體接觸的激烈對(duì)抗，技戰(zhàn)術(shù)的對(duì)抗，作風(fēng)、心理的對(duì)抗等（表1）。

表1 技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群對(duì)抗強(qiáng)度評(píng)價(jià)

1.3 全面發(fā)展的競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)

同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目的比賽，對(duì)運(yùn)動(dòng)員體、技、戰(zhàn)、心、知等各種競(jìng)技能力都有很高的要求。各競(jìng)技子能力對(duì)綜合競(jìng)技能力的競(jìng)技價(jià)值不同，表現(xiàn)出鮮明的項(xiàng)群特異性。

由于比賽最終結(jié)果依據(jù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方將球投射或擊打進(jìn)入指定區(qū)域的頻次決定勝負(fù)，所以，準(zhǔn)確投射或擊打球的技能對(duì)比賽結(jié)果起決定性的作用。由于參賽者是一個(gè)集體，需要通過(guò)多個(gè)隊(duì)員的協(xié)作配合在對(duì)抗中創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)施有效的投射或擊打，所以，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的戰(zhàn)術(shù)能力也是主導(dǎo)競(jìng)技能力之一。

本項(xiàng)群各項(xiàng)目一場(chǎng)比賽的時(shí)間是固定的：籃球?yàn)?× 12 min，手球?yàn)?×30 min，冰球?yàn)?×20 min，曲棍球和水球?yàn)?×35 min，足球?yàn)?×45 min，有些賽次如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)平局，還要加賽。運(yùn)動(dòng)員在1～2 h高強(qiáng)度比賽中始終發(fā)揮高超的技戰(zhàn)術(shù)水平，必須要有充沛的體能作為保證；在復(fù)雜多變的比賽中保持清醒的判斷、決策并迅速采取有效的對(duì)策和行動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員必須理解、掌握和運(yùn)用專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)知識(shí)，始終保持積極而適宜的心態(tài)。因此，在體能、智能與心能各方面也要全面發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上的任何行動(dòng)都是多種積極能力的綜合體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)運(yùn)用總是與臨場(chǎng)的比賽環(huán)境需要相一致，而戰(zhàn)術(shù)配合的實(shí)現(xiàn)是以運(yùn)動(dòng)員合理、準(zhǔn)確的技術(shù)運(yùn)用為基礎(chǔ)，同時(shí)技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮又受到體能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、意志品質(zhì)及心理因素的影響，表現(xiàn)出身體與技戰(zhàn)術(shù)的高度融合，節(jié)奏與速度的辯證統(tǒng)一，特長(zhǎng)與全面兼顧，智力與體力并重的綜合性特點(diǎn)。

1.4 高度準(zhǔn)確的技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)

比賽中運(yùn)動(dòng)員都力求將球投射或擊打進(jìn)入指定區(qū)域，因而投射或擊打球的準(zhǔn)確性對(duì)比賽結(jié)果起決定性的作用。該項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員完成技戰(zhàn)術(shù)是在對(duì)抗的情況下進(jìn)行的，而且這種對(duì)抗不僅有靜態(tài)還有動(dòng)態(tài)。比賽中，運(yùn)動(dòng)員、球、守門(mén)員的位置等始終處于動(dòng)態(tài)變化之中，因此，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)時(shí)要及時(shí)預(yù)見(jiàn)和判斷球、同伴、對(duì)手在不同場(chǎng)區(qū)的動(dòng)態(tài)變化，才能選擇合理的技術(shù)動(dòng)作，確保技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

1.5 教練員的全局把握與臨場(chǎng)應(yīng)變

教練員在技能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群比賽中的地位和作用非常重要，被譽(yù)為場(chǎng)外“大腦”。高水平教練員可以決定一支球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。教練員運(yùn)籌帷幄，決勝千里。比賽開(kāi)始后，教練員及時(shí)閱讀球員的狀態(tài)、裁判員的判罰尺度、比賽的強(qiáng)度和難度、本方攻防存在的問(wèn)題、對(duì)手的長(zhǎng)處及短板等比賽要素，根據(jù)場(chǎng)上各種變化，利用競(jìng)賽規(guī)則有針對(duì)性地發(fā)出戰(zhàn)術(shù)指令，調(diào)整人員、隊(duì)形、陣型等。比賽的復(fù)雜性和多變性對(duì)教練員賽前的排兵布陣提出了新的挑戰(zhàn)，教練員臨場(chǎng)睿智的應(yīng)變很大程度上決定了比賽的發(fā)展。

2 技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的訓(xùn)練要求

2.1 認(rèn)識(shí)和把握本項(xiàng)群的制勝規(guī)律

準(zhǔn)確把握競(jìng)技項(xiàng)目的制勝規(guī)律是進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的前提。對(duì)項(xiàng)目的制勝規(guī)律把握不準(zhǔn)甚至出現(xiàn)偏差，將導(dǎo)致訓(xùn)練安排與比賽需要不能有效銜接，甚至出現(xiàn)南轅北轍的現(xiàn)象。對(duì)項(xiàng)目獲勝規(guī)律的把握基于對(duì)項(xiàng)目本質(zhì)特征、規(guī)律的正確認(rèn)知及項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)上。南美足球、歐洲足球、北美冰球、美國(guó)籃球等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目能持續(xù)發(fā)展并引領(lǐng)世界潮流的根本原因在于，深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握項(xiàng)目的專項(xiàng)特征和發(fā)展規(guī)律，緊跟項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)，圍繞“對(duì)抗、快速、多變、準(zhǔn)確、平衡、整體”深入系統(tǒng)地研究，提煉、完善訓(xùn)練理論來(lái)指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐。

2.2 從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)科學(xué)地組織訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的直接目標(biāo)是提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力水平，終極目標(biāo)是成功參加比賽并取得理想成績(jī)。“練為戰(zhàn)”是訓(xùn)練與參賽關(guān)系的精煉表達(dá)，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)是專項(xiàng)訓(xùn)練與比賽一致性的具體體現(xiàn)和根本要求。

2.2.1 體能訓(xùn)練要求

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群的競(jìng)技特征要求運(yùn)動(dòng)員必須具備高度發(fā)展的專項(xiàng)體能，確保運(yùn)動(dòng)員在比賽中正常發(fā)揮和長(zhǎng)時(shí)期保持高水平競(jìng)技狀態(tài)。由于本項(xiàng)群都是集體項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上有明確的位置分工，技戰(zhàn)術(shù)及體能要求具有明顯的位置特征，因此，在安排體能訓(xùn)練時(shí)要處理好全隊(duì)與個(gè)體之間的關(guān)系。本項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員的主要競(jìng)技活動(dòng)都依靠“有氧+無(wú)氧”的混合供能形式供能，在一般耐力的基礎(chǔ)上更加突出速度耐力，尤其是中高強(qiáng)度的速度耐力，因此，應(yīng)安排好一般素質(zhì)和專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)體能訓(xùn)練時(shí)間、內(nèi)容的比例關(guān)系。

該項(xiàng)群比賽中運(yùn)動(dòng)員的大部分技戰(zhàn)術(shù)都是在動(dòng)態(tài)中完成，由于身體對(duì)抗激烈，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常在非穩(wěn)態(tài)情況下完成技戰(zhàn)術(shù)行為。有研究顯示，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)和歐美運(yùn)動(dòng)員差距不明顯，甚至超過(guò)東亞的日、韓兩國(guó)，但運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上踢球的力量、速度卻存在一定的差距，主要原因就是軀干核心區(qū)域的力量較差。因此，應(yīng)更加注重運(yùn)動(dòng)員的力量訓(xùn)練，尤其是核心區(qū)域力量的訓(xùn)練。

2.2.2 技能訓(xùn)練要求

技術(shù)能力尤其是實(shí)戰(zhàn)技術(shù)能力是本項(xiàng)群競(jìng)技能力的主導(dǎo)要素。根據(jù)本項(xiàng)群的競(jìng)技特點(diǎn)，在安排技術(shù)訓(xùn)練時(shí)要做好以下幾點(diǎn)。

（1）處理規(guī)范技術(shù)與實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的關(guān)系?；炯夹g(shù)即基本功，是在無(wú)對(duì)抗或弱對(duì)抗的環(huán)境下練成的，然而實(shí)戰(zhàn)比賽中，運(yùn)動(dòng)員大部分時(shí)間都處于強(qiáng)對(duì)抗情況下。這就要求運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練時(shí)根據(jù)比賽需求，從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)組織安排技術(shù)訓(xùn)練，模擬各種技術(shù)運(yùn)用情景加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員敢于對(duì)抗、善于對(duì)抗的意識(shí)和能力。

（2）正確認(rèn)識(shí)“技術(shù)全面”和“位置技術(shù)”的關(guān)系。隨著“全攻全守”“立體進(jìn)攻”“立體防守”理念和實(shí)踐的盛行，比賽中“位置模糊化”已成為常態(tài)，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)全面提出了新的挑戰(zhàn)。但“位置模糊化”并不能取代“位置特征”。比賽中運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上有明確的位置分工，具有明顯的位置能力特征。位置技術(shù)特征反映的是不同位置隊(duì)員的技術(shù)需求和結(jié)構(gòu)方式，如中鋒技術(shù)、前腰技術(shù)、邊鋒技術(shù)、中衛(wèi)技術(shù)、邊衛(wèi)技術(shù)、邊前衛(wèi)技術(shù)、守門(mén)員技術(shù)等。因此，訓(xùn)練中要狠抓位置專有技術(shù)，如中鋒的步法、守門(mén)員的撲救等；對(duì)特定技術(shù)，如足球邊鋒隊(duì)員的突破、傳中、射門(mén)技術(shù)，中鋒的背身做球、護(hù)球、護(hù)球轉(zhuǎn)身、搶點(diǎn)射門(mén)等，籃球后衛(wèi)隊(duì)員的控球技術(shù)、支配球技術(shù)等。

（3）強(qiáng)化“組合技術(shù)”訓(xùn)練。比賽中運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作大都以組合技術(shù)的形式進(jìn)行。因此，訓(xùn)練中除了練習(xí)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作外，更要加強(qiáng)組合技術(shù)的訓(xùn)練。訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)員技術(shù)各種時(shí)空要素自身強(qiáng)化和有序協(xié)同的充實(shí)過(guò)程，注重系統(tǒng)連貫和有序發(fā)展；比賽是技術(shù)多種時(shí)空要素在訓(xùn)練基礎(chǔ)上發(fā)揮的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)時(shí)機(jī)、爆發(fā)、非衡、無(wú)序的突破和瞬間能力的整合（張英波，2004）。技術(shù)運(yùn)用隨機(jī)性，要求教練員根據(jù)項(xiàng)群的特征，盡可能地接近真實(shí)比賽的情景去安排訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)還要求運(yùn)動(dòng)員隨機(jī)應(yīng)變、在復(fù)雜的環(huán)境下迅速正確地做出判斷和采取行動(dòng)的能力”(劉丹，等，2006)。

2.2.3 戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練要求

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群都是在一個(gè)完整的攻防體系中進(jìn)行比賽的，因此，訓(xùn)練中要整體考慮和安排各種比賽要素，例如不同的比賽對(duì)手、場(chǎng)地、天氣、比賽態(tài)勢(shì)、時(shí)間等。處理好個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、小組戰(zhàn)術(shù)與集體戰(zhàn)術(shù)之間的有效銜接和能效疊加，加強(qiáng)隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，戰(zhàn)術(shù)行為的準(zhǔn)確性；完善和創(chuàng)新小組戰(zhàn)術(shù)配合形式，在強(qiáng)化固定戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新各種小組攻防戰(zhàn)術(shù)，如定位球戰(zhàn)術(shù)、二過(guò)二、二過(guò)一等。根據(jù)球隊(duì)的實(shí)際情況，選擇適合本隊(duì)（不同梯隊(duì)）的陣型，形成特色鮮明的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，如日本足球隊(duì)（男、女）國(guó)少、國(guó)青、國(guó)奧、國(guó)家隊(duì)都采用“433”陣型。美國(guó)籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以一個(gè)回合的攻擊時(shí)間為24 s，教練員通過(guò)設(shè)計(jì)由24 s逐步到1 s不同時(shí)間的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，對(duì)進(jìn)攻的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真分析并提出對(duì)策，要求隊(duì)員在同一時(shí)間完成不同的戰(zhàn)術(shù)配合。

2.2.4 心知能訓(xùn)練要求

同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目比賽的主要特征是全方位的對(duì)抗，這種對(duì)抗外在表現(xiàn)為身體、技戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗，而實(shí)際上是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員和場(chǎng)下教練員運(yùn)動(dòng)心理能力和知識(shí)能力的對(duì)抗。因此，發(fā)展運(yùn)動(dòng)心知能力是提高球類集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的突破口之一。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化心知能訓(xùn)練。通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)心理能力和運(yùn)動(dòng)知識(shí)能力。首先要轉(zhuǎn)變觀念，重視對(duì)運(yùn)動(dòng)心知能的培養(yǎng)，將運(yùn)動(dòng)心知能的訓(xùn)練列入日常訓(xùn)練計(jì)劃中，只有通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員才能獲得高度發(fā)展的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)心理能力和運(yùn)動(dòng)知識(shí)能力。教練員處理好全程性多年訓(xùn)練與階段性訓(xùn)練的關(guān)系，制定科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)、合理的訓(xùn)練內(nèi)容、可行的訓(xùn)練方式，進(jìn)行有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)心理能力和運(yùn)動(dòng)知識(shí)能力訓(xùn)練，從整體思維出發(fā)，與體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練緊密結(jié)合，遵循區(qū)別對(duì)待、循序漸進(jìn)的原則，既考慮全隊(duì)的需要，又考慮運(yùn)動(dòng)員的位置特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的積累和多次比賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不斷豐富戰(zhàn)術(shù)知識(shí)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和抗壓能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌、自制的意志品質(zhì)。抓住運(yùn)動(dòng)心理能力和運(yùn)動(dòng)知識(shí)能力發(fā)展的敏感期，安排科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容，在傳統(tǒng)訓(xùn)練方法上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)（虛擬現(xiàn)實(shí)）進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）提高教練員決勝賽場(chǎng)的臨場(chǎng)指揮能力。同場(chǎng)對(duì)抗性集體球類項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)，既是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的較量，又是場(chǎng)下教練員運(yùn)籌帷幄能力的比拼和決勝賽場(chǎng)能力的綜合體現(xiàn)。要提高教練員的訓(xùn)練業(yè)務(wù)能力與臨場(chǎng)指揮能力，首先加強(qiáng)教練員的理論水平，在此基礎(chǔ)上提高教練員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)際合作，通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方式，學(xué)習(xí)國(guó)外高水平教練員的先進(jìn)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，盡快縮小與國(guó)外高水平教練員的差距。

[1]田麥久.項(xiàng)群訓(xùn)練理論[M].北京:人民體育出版社,1998

[2]田麥久.項(xiàng)群訓(xùn)練理論的創(chuàng)立與發(fā)展[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2014

[3]田麥久,劉大慶.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京:人民體育出版社, 2012

[4]楊樺.競(jìng)技體育與奧運(yùn)備戰(zhàn)重要問(wèn)題的研究[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2006

[5]劉丹.球類運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理念批判[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2006