游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用探究

【摘要】無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)期的體育教學(xué)，其根本目的都是為了鍛煉學(xué)生的體魄，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，不論是何種教學(xué)目標(biāo)，都是希望幫助學(xué)生培養(yǎng)中終身進(jìn)行體育鍛煉的觀念。在日常的教學(xué)中，足球游戲是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，可以在課堂中教學(xué)之中進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】足球教學(xué)；游戲；高中體育

現(xiàn)在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間越來(lái)越少，這也導(dǎo)致人們對(duì)于體育的渴求越來(lái)越迫切。在校期間的體育鍛煉，就是幫助我們進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期，學(xué)生通過(guò)在校期間接受訓(xùn)練，逐漸愛(ài)上體育活動(dòng)，并且將未來(lái)發(fā)展與體育內(nèi)容相互結(jié)合，讓學(xué)生在今后的生活中可以更好地參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，讓體育鍛煉成為生活當(dāng)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容。這是目前高校體育教學(xué)的總體方向，但是實(shí)際的教學(xué)中不可能給我們太多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行鍛煉，課堂之上的時(shí)間畢竟是有限的，如果我們只關(guān)注眼前的成效，那么學(xué)生未來(lái)的體育生活可能就不會(huì)太理想，因此在教學(xué)之中應(yīng)該盡量將教學(xué)與實(shí)際生活連接起來(lái)，與社會(huì)連接起來(lái)，形成完整的體育生活。這樣在教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生也可以將體育鍛煉與自己的生活有效結(jié)合?，F(xiàn)在我國(guó)國(guó)內(nèi)，人們對(duì)于足球的熱情日漸狂熱，世界各國(guó)也在這一體育項(xiàng)目之上展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)，盡管我國(guó)的成績(jī)并不理想，但是這并不能阻止人們對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。足球的水平可以與一個(gè)國(guó)家的體育水平相關(guān)聯(lián)，卻并不能代表一個(gè)國(guó)家的水平，正是以為足球在國(guó)內(nèi)有著巨大的影響力，有些人才會(huì)把足球當(dāng)作自己的事業(yè)，去努力奮斗拼搏，力求在足球運(yùn)動(dòng)之中體現(xiàn)自己的價(jià)值，盡管我國(guó)目前的足球水平并不高，但是經(jīng)過(guò)基層的教學(xué)之后，我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)取得了一定的發(fā)展。

一、足球教學(xué)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

目前我國(guó)對(duì)教育體制不斷進(jìn)行改革，體育游戲由于自身的趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性在具體的教學(xué)時(shí)間之中備受歡迎，特別是在足球教學(xué)中的應(yīng)用。足球運(yùn)動(dòng)從我國(guó)最古老的蹴鞠轉(zhuǎn)變而來(lái)，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)成為了一種根據(jù)社會(huì)發(fā)展而不斷進(jìn)行提升轉(zhuǎn)變的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，我們應(yīng)該對(duì)其投入足夠的關(guān)注度，但是我國(guó)的足球教學(xué)卻經(jīng)常受制于場(chǎng)地因素，打斷了正常的教學(xué)秩序，使教學(xué)課程不再連貫，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于足球缺乏足夠的基礎(chǔ)，也就導(dǎo)致教學(xué)效果不僅理想。針對(duì)此種現(xiàn)象，在高中的足球教學(xué)之中加入游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不再提倡以往的苦學(xué)苦練，而是提倡興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教學(xué)之中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、足球教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)

足球運(yùn)動(dòng)在整個(gè)世界范圍之內(nèi)都有著巨大的影響力，擁有著廣大的擁護(hù)群體，在高校中用著眾多的參與者，是大部分學(xué)生喜歡觀看的比賽項(xiàng)目，盡管沒(méi)有籃球比賽那般激烈的對(duì)抗，但是足球比賽場(chǎng)地大、人數(shù)多、時(shí)間足，具有更加強(qiáng)烈的觀賞性，同時(shí)整個(gè)比賽時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，需要運(yùn)動(dòng)員有著過(guò)硬的身體素質(zhì)。在高校體育課堂之中開(kāi)展足球教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展提供一定的發(fā)展條件。同時(shí)，在足球運(yùn)動(dòng)之中常見(jiàn)的跑位、跳躍、沖鋒等動(dòng)作，都需要學(xué)生細(xì)心去揣摩其中的細(xì)節(jié)，鍛煉學(xué)生的觀察模仿能力。同時(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，難免會(huì)在遇到各種各樣的困難與挫折，這都需要學(xué)生有吃苦耐勞的精神，從而克服重重困難，這也算是對(duì)學(xué)生精神的一種磨礪。足球教學(xué)之中一些接球、傳球、過(guò)人的動(dòng)作，也可以鍛煉學(xué)生的敏捷度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的果斷能力。此外足球比賽的場(chǎng)地廣闊，球的前進(jìn)路線經(jīng)常會(huì)由于球員之間的爭(zhēng)搶而產(chǎn)生各種各樣的變化，這就需要球員擁有著全局觀，同時(shí)擁有足夠的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這與學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后的工作模式基本保持一致。

三、游戲教學(xué)在足球教學(xué)之中的應(yīng)用

在足球教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)，我們可以考慮從進(jìn)行足球教學(xué)的設(shè)備入手，足球教學(xué)的核心對(duì)象是學(xué)生，基本工具是足球，我們可以對(duì)足球進(jìn)行充分的利用，圍繞足球展開(kāi)一系列的足球游戲，采用特定的規(guī)則與內(nèi)容進(jìn)行足球教學(xué)，比如說(shuō)在訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)球能力的時(shí)候，可以采取接力賽的模式，將學(xué)生進(jìn)行分組，看哪個(gè)小組將球運(yùn)到指定位所用的時(shí)間較短，這樣就將最基本的運(yùn)球訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ倪\(yùn)球游戲，兩者雖然最終目的都是鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力，但是進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程卻是截然不同，后者的教學(xué)模式更加有趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)足球游戲也體現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，對(duì)學(xué)生的體能與智力都起到了一定的鍛煉。

四、游戲教學(xué)法在高中足球教學(xué)中的可行性

1、教學(xué)方法與足球項(xiàng)目的特點(diǎn)相結(jié)合

無(wú)論教師采取何種教學(xué)方式，都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，高中足球教學(xué)同樣如此。教師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，首先要了解學(xué)生的基本情況，了解到個(gè)體的差異性，然后根據(jù)了解到的實(shí)際情況對(duì)足球訓(xùn)練的游戲規(guī)則進(jìn)行一定的調(diào)整，針對(duì)學(xué)生的身體情況制定相關(guān)技巧的訓(xùn)練，這樣便可以有效解決訓(xùn)練時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。除此之外，還可以根據(jù)學(xué)生在基本功之后訓(xùn)練情況，進(jìn)行一些適度的放松游戲，幫助學(xué)生掌握技巧。最重要的一點(diǎn)便是在教學(xué)之中把握學(xué)生的主體地位，在訓(xùn)練之中以學(xué)生自學(xué)或者相互學(xué)習(xí)的模式為主，教師只是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正與指導(dǎo)，盡最大可能為學(xué)生營(yíng)造出來(lái)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2、對(duì)于學(xué)生體育素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用

教師在教學(xué)之中通過(guò)游戲的方式將足球運(yùn)動(dòng)的各種技巧與動(dòng)作傳授給學(xué)生，同時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行不同的調(diào)整，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧。同時(shí)，體育游戲的方式多種多樣，可以幫助學(xué)生減輕文化課帶來(lái)的壓力，消除學(xué)生的抵觸情緒，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

五、總結(jié)

總而言之，足球游戲已經(jīng)成為了足球教學(xué)之中不可分割的一部分，但是卻不是足球訓(xùn)練的全部，我們只有清晰地認(rèn)識(shí)到足球游戲在足球訓(xùn)練中占有的地位，才可以更好地對(duì)其進(jìn)行利用，此外，教學(xué)與游戲兩者之間是相互促進(jìn)的，并不是玩物喪志，將兩者進(jìn)行隔離，并不符合教學(xué)的具體需求。所以在具體的教學(xué)過(guò)程之中，我們要將足球教學(xué)作為最終目標(biāo)，將足球游戲作為進(jìn)行訓(xùn)練的載體，這樣可以避免學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓學(xué)生在快樂(lè)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)之中，不同的學(xué)生對(duì)于不同的游戲擁有著不同的興趣，只有保持足球游戲的多樣性，才可以讓所有的學(xué)生都參與其中，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球的愛(ài)好。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李英順. 游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中的重要作用[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)： 自然科學(xué)版， 2014（3）：81-83.

[2] 尚延峰. 足球游戲在高職院校足球教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014，14（4）：96-99.

[3] 程吉霞. 略談足球游戲教學(xué)的特點(diǎn)和作用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2016（9）：124-125.

【作者簡(jiǎn)介】

彭振奪（1988—），男，滿族，遼寧本溪人，本科學(xué)歷，本溪市第二高級(jí)中學(xué)體育教師，主要研究方向：高中體育教育、足球。