中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)改革探討

程海濤

【摘要】現(xiàn)階段中職學(xué)校生源急劇下降，大多數(shù)中職學(xué)校在生源上吃不飽，在這種情況下可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心培養(yǎng)。而現(xiàn)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)在原有的教學(xué)大綱、教學(xué)手段和教學(xué)方法以及計(jì)算機(jī)在專業(yè)的設(shè)置上已經(jīng)不能滿足科技發(fā)展的須求。一定要針對(duì)市場(chǎng)的切實(shí)需求，大力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，大力創(chuàng)建新專業(yè)，以用人單位需求為原則，做到實(shí)用夠用，并加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生在工作中的實(shí)際動(dòng)手能力。以滿足現(xiàn)今市場(chǎng)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)專業(yè)

隨著科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了飛躍發(fā)展。市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才需求和技術(shù)能力要求的提高，在現(xiàn)階段中職學(xué)校生源減少的情況下，計(jì)算機(jī)專業(yè)原有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及計(jì)算機(jī)在專業(yè)的設(shè)置上已經(jīng)不能夠適應(yīng)這些變化的需求，因此計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革已迫在眉睫。

2l世紀(jì)計(jì)算機(jī)重要特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化，其依托于龐大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系。計(jì)算機(jī)及其相關(guān)應(yīng)用是快速發(fā)展的行業(yè)，也是國(guó)家需要培養(yǎng)的緊缺人才重點(diǎn)之一。它可以推動(dòng)勞動(dòng)就業(yè)，滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。如何把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)高技能的勞動(dòng)者，這是中職學(xué)校現(xiàn)階段必需面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是必需在教育教學(xué)改革過(guò)程中落實(shí)的大問(wèn)題。

在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中，明確指出：一要推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針；二要進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法；三要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。中職教育要改革，必須要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是。通過(guò)方法變革與思路更新，達(dá)到目標(biāo)。本文以計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)為例，探討專業(yè)改革方法方向。

一、中職學(xué)?，F(xiàn)狀

1、學(xué)生現(xiàn)狀

現(xiàn)在由于大學(xué)擴(kuò)招的原因只要能上普高的學(xué)生都去選擇上普高，而那些沒(méi)有通過(guò)中考的學(xué)生選擇上中職學(xué)校有兩個(gè)原因：第一確實(shí)是想讀書但是沒(méi)有通過(guò)中考的學(xué)生；第二是不想讀書但是父母覺得孩子還小應(yīng)該要學(xué)點(diǎn)技能。可以看出學(xué)習(xí)好愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都上了普高，而相反留給中職學(xué)校的則是各方面均比較差的學(xué)生，從近年來(lái)中職學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低的情況看，結(jié)合學(xué)生進(jìn)校后的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)分析，可以說(shuō)，在校的許多學(xué)生中對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解、接受能力不容樂(lè)觀。

其原因有以下幾點(diǎn)：

（1）自控能力和自信心不足；（2）相當(dāng)一部分學(xué)生自身刻苦鉆研精神不夠；（3）部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力、記憶能力，有著一定的差距；（4）有部分學(xué)生雖然顯得聰明伶俐，但對(duì)以書本為主的灌輸知識(shí)的教育方式不適應(yīng)或很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果很不好；（5）也不排除少數(shù)學(xué)生有“我來(lái)學(xué)校就是混日子的想法”。因此對(duì)以上所有學(xué)生就需要特殊的教學(xué)方式和教學(xué)手段。

2、教學(xué)設(shè)施和條件

伴隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，許多中職學(xué)校對(duì)教學(xué)硬件設(shè)備不斷的投入大量的資金，并且計(jì)算機(jī)在學(xué)校不論是日常辦公還是日常教學(xué)中都扮演著越來(lái)越重要的角色。這使得學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)越來(lái)越重視，這是值得認(rèn)可的一面。然而另一方面呢！根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料可以看出，許多中職學(xué)校的機(jī)房管理狀況不容樂(lè)觀，都有著這樣那樣的問(wèn)題，表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的投入不足，設(shè)備嚴(yán)重滯后導(dǎo)致計(jì)算機(jī)頻繁出現(xiàn)問(wèn)題；（2）學(xué)生對(duì)公共財(cái)物的愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng)造成計(jì)算機(jī)人為損壞；（3）計(jì)算機(jī)病毒、木馬、黑客是破壞計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的重要?dú)⑹?；?）許多學(xué)校為節(jié)省開支使得相關(guān)維護(hù)人員配置不夠；（5）計(jì)算機(jī)從操作系統(tǒng)到相關(guān)應(yīng)用全都使用盜版軟件。

3、教學(xué)方法、手段以及計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置

現(xiàn)階段中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置上和課程的安排上，諸多學(xué)校仍停留在若干年前的水平上。專業(yè)設(shè)置停步不前，專業(yè)課程內(nèi)容過(guò)于單一和籠統(tǒng)，有些專業(yè)在開設(shè)課程從始至終都是一層不變，教學(xué)方法以及教學(xué)教案也是年年不變。所學(xué)的專業(yè)課程中，諸多部分對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后所從事的職業(yè)沒(méi)有任何聯(lián)系，而諸多實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件卻又沒(méi)有學(xué)到。學(xué)生除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論、簡(jiǎn)單的軟件操作外，缺乏最新計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的掌握和應(yīng)用方法，特別是最新出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)軟件以及專業(yè)化、行業(yè)化軟件的應(yīng)用技能的培養(yǎng)。

二、教學(xué)改革和專業(yè)設(shè)置探討

1、加強(qiáng)學(xué)生管理，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育

普通中職學(xué)校的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且大部分學(xué)生的素質(zhì)也不高，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，更有甚者有厭學(xué)情緒，抱著混日子的想法來(lái)學(xué)校讀書。面對(duì)這樣的學(xué)生們?cè)趧側(cè)雽W(xué)時(shí)就要加強(qiáng)素質(zhì)教育，明確他們的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

近些年來(lái)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和人才市場(chǎng)對(duì)實(shí)際操作能力的不斷變化，應(yīng)需要加強(qiáng)而不是去減少學(xué)生的人文素質(zhì)的教育。這些教育對(duì)于當(dāng)前學(xué)生迫切需要，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生自信心、上進(jìn)心、合作精神、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感和組織性起著重要的作用。人文素質(zhì)教育可以通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，把人文素質(zhì)教育放到學(xué)?；顒?dòng)和社會(huì)活動(dòng)中，比如：組織學(xué)生參觀博物館、組織學(xué)生到社區(qū)敬老院表演文體節(jié)目、組織學(xué)生孤兒院獻(xiàn)愛心等等諸多對(duì)學(xué)生有感召力的活動(dòng)。但是手法上必須抓住學(xué)生的自身特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，靈活多變，能切實(shí)的收到教育的實(shí)效。

2、調(diào)整理論課與實(shí)踐課的比例，提高學(xué)生技能

為了使學(xué)生在以后的工作生活中能獨(dú)擋一面，應(yīng)將理論課與實(shí)踐課的比例安排為1：3，不論是理論還是實(shí)踐課都應(yīng)該安排在相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所來(lái)完成，要突出實(shí)踐教學(xué)。在理論教學(xué)中，老師要講得細(xì)致，概念要精準(zhǔn)。在突出職業(yè)技能為目的的教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，概念的掌握能夠滿足職業(yè)需要就可，不需精益求精。這也適合于現(xiàn)狀。在實(shí)踐教學(xué)中，可以采用以完成任務(wù)的差別來(lái)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)分評(píng)價(jià)，把這一評(píng)分評(píng)價(jià)記錄到學(xué)生的成績(jī)中，作為學(xué)生今后就業(yè)的依據(jù)。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺自己是可以學(xué)到知識(shí)。

任務(wù)的評(píng)分評(píng)價(jià)是指學(xué)生在老師的幫助下以老師安排的實(shí)訓(xùn)任務(wù)為目標(biāo)，按完全任務(wù)的好壞等級(jí)進(jìn)行的評(píng)判活動(dòng)。在這種任務(wù)評(píng)分評(píng)價(jià)的驅(qū)使下，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)操作，進(jìn)行自我探索的學(xué)習(xí)，并在完成老師安排任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解（如：學(xué)生幾乎都用過(guò)計(jì)算機(jī)，少數(shù)人仔細(xì)觀察過(guò)結(jié)構(gòu)和功能，但絕大多數(shù)都不知道計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣的），先創(chuàng)設(shè)情境，既而提出任務(wù)要求學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行討論、分析、并著力去解決問(wèn)題。

用這種多實(shí)踐少理論的教學(xué)，能夠充分結(jié)合已有的實(shí)踐條件，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心。

3、創(chuàng)新教學(xué)方法

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用加快了教育信息化建設(shè)，成為突破傳統(tǒng)教育觀念、促進(jìn)教育改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要方式。計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)網(wǎng)上授課、實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。教師通過(guò)制作多媒體課件實(shí)現(xiàn)模擬現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、提供信息資源，形象生動(dòng)地場(chǎng)景將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和學(xué)生互動(dòng)交流討論的環(huán)境，利于學(xué)生知識(shí)的獲取。學(xué)校應(yīng)利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上考試，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力。學(xué)校要善于根據(jù)教學(xué)需要為專業(yè)課程策劃和設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)課程，提高教學(xué)效率。學(xué)校要定期進(jìn)行教師信息化技術(shù)培訓(xùn)。只有教師熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，才能夠發(fā)揮電教設(shè)備的功能，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。除操作培訓(xùn)外，還應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

4、設(shè)置與現(xiàn)代企業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)

近些年，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置上一直停步不前，許多學(xué)校仍停留在若干年前的專業(yè)上。這使企業(yè)所需人才與學(xué)校所培養(yǎng)人才出現(xiàn)嚴(yán)重脫鉤，學(xué)校培養(yǎng)的人才不是企業(yè)想要的人才，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上就業(yè)困難。面對(duì)這種現(xiàn)象學(xué)校應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和社會(huì)實(shí)際狀況為基礎(chǔ)，進(jìn)行新專業(yè)的設(shè)置。

“‘互聯(lián)網(wǎng)+是對(duì)‘中國(guó)制造2025的重要支撐，要推動(dòng)制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展。”李克強(qiáng)總理在2016年5月4日的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上說(shuō)。從現(xiàn)階段來(lái)看，“互聯(lián)網(wǎng)+”處于發(fā)展初級(jí)階段，是人們都在熱談但是沒(méi)有落實(shí)的理論階段。各領(lǐng)域針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”都會(huì)去做一定的論證和探索，但大部分企業(yè)仍舊會(huì)處于觀望階段。從探索和實(shí)踐的層面上，會(huì)不斷的融合更多的領(lǐng)域，持續(xù)擴(kuò)大。

面對(duì)現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)。中職學(xué)校應(yīng)該應(yīng)人才市場(chǎng)之需求，調(diào)研以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)創(chuàng)建新專業(yè)，為市場(chǎng)提供科技人才。政府及企業(yè)也需要更多懂“互聯(lián)網(wǎng)+”的人才。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一輪熱潮中，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育會(huì)興起，可以具體細(xì)分到每個(gè)工作崗位的具體工作。其實(shí)這些培訓(xùn)還是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的職位，傳統(tǒng)企業(yè)要想改變企業(yè)架構(gòu)，還需配備更多的專業(yè)技能職工。這只是“互聯(lián)網(wǎng)+”所表現(xiàn)的一個(gè)新興行業(yè)，還有很多行業(yè)等待開發(fā)，這就需要學(xué)校去探索相關(guān)專業(yè)了。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職教育，目前也需要兼顧現(xiàn)實(shí)狀況，以就業(yè)為主，提高教育質(zhì)量為輔。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，努力去開通學(xué)生提高自身學(xué)業(yè)水平的可行通道。使進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)階段根據(jù)各自能力，以較高水平完成學(xué)業(yè)。這樣才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“左右逢源”，生存空間的擴(kuò)大，也才能為下一步的發(fā)展創(chuàng)造有利條件和積蓄力量。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求比例中最大的一部分，而現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程的內(nèi)容以及教育方法不能適應(yīng)社會(huì)的需求，造成教育和社會(huì)需求的脫軌。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和課程的內(nèi)容，應(yīng)得到學(xué)校重視，須進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，才可使中專計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)的學(xué)生在社會(huì)上有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，使中專的計(jì)算機(jī)教育事業(yè)得到蓬勃發(fā)展。

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