基于校企合作的實習、實訓基地建設的探索與實踐

賈世要+劉倩倩

【摘要】本文首先闡述了建立實習、實訓基地的重要性，然后列出獨立學院在此方面出現(xiàn)的問題，并結合工商學院的建設現(xiàn)狀給出獨立學院校企合作建設實習實訓基地的建議。

【關鍵詞】獨立學院；校企合作；實習；實訓基地

隨著高校轉型發(fā)展的不斷深化，提高大學生專業(yè)理論水平和專業(yè)實踐能力是必然的選擇?，F(xiàn)階段，大學生就業(yè)競爭日益激烈，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，如何培養(yǎng)適合企業(yè)崗位需求的畢業(yè)生，對獨立學院的可持續(xù)發(fā)展起著至關重要的推動作用。因此，通過校企合作，建立學生實習、實訓基地是當前獨立學院發(fā)展的必然選擇。

一、新時期開展校企合作共建實習、實訓基地的重要性

校企合作，是指高校和企業(yè)合作，共同參與學生的教學過程，將課堂教學和實踐教學相結合，以達到培養(yǎng)綜合性應用人才的培養(yǎng)目標。

1、校企合作對企業(yè)的發(fā)展起到積極促進作用

現(xiàn)代企業(yè)不僅要求學生有扎實的理論知識結構，而且要求學生有良好的動手實踐能力，要達到學以致用的熟練程度，這也正是校企合作培養(yǎng)模式的最終目的。校企合作后，高校人才培養(yǎng)計劃和人才培養(yǎng)目標由企業(yè)和高校共同制定，這樣就縮短樂企業(yè)對員工考察和培養(yǎng)過程，大大減少了人力資本的投入。而企業(yè)可以依靠高校科研的優(yōu)勢進行產(chǎn)品的研發(fā)和專業(yè)技術人員的考核與晉升，使企業(yè)獲得了可持續(xù)發(fā)展的動力。

2、校企合作可推動高校的可持續(xù)發(fā)展

校企合作相當于把企業(yè)對人才的能力要求、崗位需求提前對接，高等院?？筛鶕?jù)這些要求對學生進行有針對性的培養(yǎng)。不僅如此，校企合作也能推動教學改革向更科學、更實際的方向發(fā)展。通過校企合作，企業(yè)教師能夠將科技、文化、經(jīng)濟等各領域的最新發(fā)展動態(tài)和成果融入到教學中。一線技術教師將課堂轉移到生產(chǎn)車間，傳授最鮮活的技術和實踐經(jīng)驗，使學生把理論與實際結合起來，融會貫通。校企合作也是促進高校提高教師素質的有效途徑。

二、獨立學院校企合作建設實習實訓基地的困難及原因

1、缺乏有效的政策支持

西方國家采取校企合作的辦學模式早于我國，他們充分認識到政策的導向作用和約束力，通過制訂一系列法律措施，來保證校企合作的順利開展。而強有力的政策支持恰恰是我國現(xiàn)階段所缺失的。

2、獨立學院人才培養(yǎng)模式難以適應企業(yè)的用人需求

現(xiàn)階段，大多數(shù)獨立學院的人才培養(yǎng)方案依照傳統(tǒng)的高等教育模式，這種教學模式忽視了對學生實際操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生在校所學的理論知識和技能與企業(yè)崗位要求的能力相差甚遠。

三、我院在實踐與企業(yè)共建實習、實訓基地的一些探索

工商學院作為河北大學的獨立學院，積極探索高等教育發(fā)展的新途徑，不僅實施了書院制改革，更作為省內轉型發(fā)展的試點學校，率先進行高等教育的全面改革。通過摸索和不斷實踐，學院在與企業(yè)共建實習、實訓基地的方面取得了很大進展。

1、建立了外語類多功能綜合視聽室、經(jīng)濟管理類實驗室、新聞類和藝術類的實驗室，還在全國獨立學院中率先建立了面向文科學生的物理演示實驗室。建立了與大科類人才培養(yǎng)相適應綜合性實驗室。通過開放綜合性實驗室、舉辦實踐技能大賽、支持學生自主申請科研創(chuàng)新課題等方式，有效增強了實踐教學和實驗教學效果；學院引入了行業(yè)主流技術的培訓、企業(yè)管理模式的綜合實訓等實踐教學方法，出臺了“學分制下課程置換實施辦法”，允許學生以企業(yè)培訓、實訓課程置換課堂教學學分。08屆信息類的100多名學生，分別在北京達內公司、北大軟件學院嘉興培訓基地進行實訓和畢業(yè)實習，學生實訓課程成績計入修讀學分。這些學生全部被知名軟件企業(yè)錄用，當年達到100%就業(yè)。目前學院已在省內外建立了實習基地72個。實驗實踐教學的改革，培養(yǎng)學生應用能力。

2、師資建設方面，我院啟動了教師“暑期企業(yè)實訓”計劃，累計選派了42名教師分赴天津寶成集團、杭州思達人力咨詢公司、北京港灣網(wǎng)絡有限公司和廣州格蘭仕等13家企業(yè)進行實訓，了解企業(yè)用人情況，學習人力資源知識，并建立合作關系。從我院創(chuàng)業(yè)課程開設以來，共選拔了66名校內外專兼職創(chuàng)業(yè)教育指導教師。

3、校外實習基地建設方面，我院先后與25家企業(yè)簽訂創(chuàng)業(yè)實踐基地協(xié)議，與150多家企業(yè)建立長期合作關系，如：與北京達內集團、北京大學軟件與微電子學院開展辦學合作，將其實訓課程引入教學體制，并設置相應學分進行置換，至今已有87名同學到北京、嘉興接受實訓，學院每年都開展體驗式就業(yè)指導——暑期職業(yè)體驗活動，通過企業(yè)中實際崗位的鍛煉，找到理論與實際的差距。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心及各學部為了豐富學生的工作環(huán)境，每年都會聯(lián)系不同類型的用人單位供學生選擇，每年700多名同學進行職業(yè)體驗。開學后組織專題匯報會，使學生感受到職業(yè)體驗的魅力。截止到今年，我院累計有上萬名學生接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，并產(chǎn)生了百余家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)或團隊，已注冊或正在注冊的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)40家，注冊資金共達365萬元。

四、校企合作建設實習實訓基地的具體措施

1、依靠政府的主導作用，形成校企合作政策保障。首先，通過立法的形式明確政府、企業(yè)、學校在校企合作過程中的職責和權利，明確企業(yè)和院校雙方在校企合作中的責任、權利和義務，保障校企培養(yǎng)人才模式順利展開。其次，可通過適當?shù)呢敹愓邽樾Ｆ笊疃群献鞅ｑ{護航。再次，政府可通過建設免費向社會開放的公共實習實訓基地的方式，提高實習實訓基地建設的規(guī)模效應。

2、通過一系列教改措施，獨立學院應當與企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)所需人才的標準，制定相應的人才培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)方案，推進教學改革，使培養(yǎng)的學生滿足企業(yè)的需要。

第一，企業(yè)參與學校制定課程設置。通過學校和企業(yè)共同參與、制定學院的人才培養(yǎng)方案，學生既學會了理論知識，通過實習實訓課程，又具備了實踐動手能力。第二，建設“雙師型”師資隊伍。企業(yè)和學校達成協(xié)議，保證學校教師能定期走進企業(yè)，用以提高和增加教師自身的專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)一批“雙師型”教師；同時聘請行業(yè)、企業(yè)的管理、技術人員做學校的實踐導師，將企業(yè)的新技術，運行規(guī)律以及用人需求及時傳達到學校。第三，學校與企業(yè)共同組織、制定學生實習實訓教學計劃。學?？赏ㄟ^建立仿真模擬實驗室，實驗車間的形式，將教學形式多樣化，在授課過程中，企業(yè)的管理、技術人員擔任實踐教學現(xiàn)場指導師，與學校教師共同完成教學任務。

3、企業(yè)在校企合作方面，首先要講誠信，以誠相見；其次，要以互惠為核心，只有互惠互利，合作才能長久；再次，要拓展合作的深度和寬度，豐富合作內涵，建立起校企合作的長效機制。

【參考文獻】

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【作者簡介】

賈世要（1979—），男，漢族，河北保定人，河北大學講師，主要研究方向：高等教育等。

劉倩倩（1983—），女，漢族，河北保定人，河北大學講師，主要研究方向：學生管理等。