電子測量儀器熟練操作教學(xué)在中職教育中的現(xiàn)狀與創(chuàng)新

安森

【摘要】由于在中職教育中所學(xué)習(xí)的電子測量儀器具有一定的專業(yè)性，它主要要求學(xué)生不僅要對理論知識做到熟練掌握，而且還要具備相應(yīng)的操作技能。為此，本文主要從以下幾個方面對電子測量儀器熟練操作教學(xué)在中指教育中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對其教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，旨在推動我國中職教育的不斷發(fā)展，為我國的教育事業(yè)提供重要的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】電子測量儀器 教學(xué) 中職教育 現(xiàn)狀 創(chuàng)新

電子測量儀器這門課程作為中等教育中電子專業(yè)一定要掌握的課程之一，為了促使學(xué)生能夠?qū)碚摶A(chǔ)知識做到熟練掌握，而且還應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的操作能力，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和行業(yè)職業(yè)技能有效地結(jié)合起來，并兼顧考工要求，最大程度上促使理論和實(shí)踐可以達(dá)到一體化的目的。

一、當(dāng)前中職學(xué)校電子測量儀器教學(xué)現(xiàn)狀

由于熟練操作儀器設(shè)備是在電子測量儀器教學(xué)課程中的關(guān)鍵所在，而當(dāng)前諸多中職學(xué)生不能對其操作技能做到熟練掌握。在實(shí)際在操作的過程中，因?yàn)閷z測儀器較為陌生，會產(chǎn)生緊張的心理，并不能認(rèn)真投入到電子波形的觀察中，會對知識點(diǎn)的理解程度帶來一定的影響。學(xué)生在對電子測量儀器進(jìn)行操作的過程中，因?yàn)樾睦镉兄^強(qiáng)的緊張性，可能還會出現(xiàn)畏懼的情況，面對著電子測量儀器中繁瑣的操作開關(guān)不敢操作。同時(shí)在教學(xué)環(huán)境中出現(xiàn)錯誤的幾率也比較頻繁，經(jīng)過教師指導(dǎo)的錯誤依然存在，這樣就會致使對學(xué)習(xí)效率帶來不利影響。

二、中職學(xué)校電子測量儀器教學(xué)手段的創(chuàng)新

1.創(chuàng)造性地使用教材

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教學(xué)內(nèi)容的載體。根據(jù)改革課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的指導(dǎo)原則，要求教材必須適應(yīng)時(shí)代要求及不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求。

當(dāng)教師在將測量儀器操作理論傳授給學(xué)生的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實(shí)際情況做好詳細(xì)的研究，并對其專業(yè)技能的掌握程度、個性特征及其在專業(yè)中占有的地位等方面有一定的了解。在該班中，一些學(xué)生要參加年段標(biāo)高考核，所考核的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，常用電子元器件的認(rèn)識與檢測；第二，電子電路的組裝；第三，常見電子儀器儀表的使用與典型電子電路的調(diào)試。這時(shí)候教師為了使學(xué)生可以取得好的成績，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容有所做到熟練掌握，并對教材內(nèi)容做好恰當(dāng)?shù)膭h、增工作，只有這樣才能夠提高學(xué)生的整體水平，突出實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)，將學(xué)生的綜合能力加以提升。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生在有目標(biāo)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中強(qiáng)化技能、獲取知識，做到動腦、做人和做事相互融合，讓其學(xué)有所獲，并培養(yǎng)其責(zé)任感和勇于創(chuàng)新的精神。

比如教師可以科學(xué)的將本課程分成以下六大板塊：第一個板塊主要是電壓表；第二個板塊是信號發(fā)生器；第三個板塊是示波器；第四個板塊是電子計(jì)數(shù)器；第五個板塊是晶體管特性圖示儀；第六個板塊是電子儀器儀表綜合訓(xùn)練。不僅僅如此，還需要對其使用性能以及有效性引起重視，將知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際操作有效的聯(lián)系起來，促使學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下完成相應(yīng)的任務(wù)，并通過實(shí)際的示范讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.評價(jià)創(chuàng)新

評價(jià)通常都是以一張紙卷衡量學(xué)生的整體水平，因?yàn)榭荚囀窃u價(jià)的主要途徑，同時(shí)也是國家選拔人才的關(guān)鍵所在，然而卻不是唯一的途徑。隨著新課改的不斷發(fā)展下，對中職學(xué)校中的教學(xué)評價(jià)也有了明確的要求。打破以往的評價(jià)方式，樹立正確的評價(jià)發(fā)展觀。因此，在面對學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，承認(rèn)學(xué)生之間存在一定的差異性，并將“差生”的定位進(jìn)行消除，做好科學(xué)的評價(jià)，真正意義上培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

在任務(wù)結(jié)束的前期階段，組織學(xué)生做好相應(yīng)的討論以及評價(jià)，將自己在實(shí)踐中的心得以及結(jié)果做出相應(yīng)的總結(jié)，然后再帶領(lǐng)學(xué)生對小組表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并將問題不斷拓展，教師能夠在第一時(shí)間給予正確的糾正。只有這樣才能夠促使學(xué)生可以真正意義上掌握任務(wù)，具備自我解決的能力。

三、結(jié)語

通過以上內(nèi)容的論述，可以得知：中職教育對電子測量儀器課程進(jìn)行相應(yīng)的完善以及創(chuàng)新的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著顯著的提高，并且也在某種程度上培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力等方面有著顯著的效果。比如，學(xué)生幾乎可以輕松的通過相關(guān)考核，這樣就較好的說明中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深入課程的創(chuàng)新，并結(jié)合學(xué)校的具體情況，積極的對教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索、創(chuàng)新，從而緊跟時(shí)代的腳步。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬雅品.項(xiàng)目教學(xué)法在大專電子測量儀器課程中的應(yīng)用[J].《亞太教育》，2015（12）：152-152

[2]張家荃.項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子測量儀器課程中的應(yīng)用[J].《神州旬刊》，2013（5）：151-151