論體驗式教學(xué)在學(xué)前英語教學(xué)中的應(yīng)用

畢筠筠

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展與生活水平的提高，人們對于學(xué)前教育越來越重視，對其教學(xué)方法也有了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué) 學(xué)前英語 英語教學(xué) 應(yīng)用 幼兒

【中圖分類號】G613.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0110-01

在全球一體化的今天，英語作為世界第一通用語，在世界中變得越來越重要。學(xué)齡前兒童正處于學(xué)習(xí)語言的黃金時期，非常有必要開展英語的學(xué)習(xí)。體驗式教育作為幫助幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳方法，值得受到廣大教育工作者的重視。

一、學(xué)前英語體驗式教學(xué)的概況

（一）體驗式教學(xué)的定義

體驗式教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，并引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)實踐活動，使學(xué)生通過親身體驗掌握知識的教學(xué)方式。

（二）學(xué)前英語體驗式教學(xué)的優(yōu)勢

幼兒具有的耐性差、控制能力弱特點，因此，很難安靜地坐在教室里聽教師講課。因此，在學(xué)前英語教學(xué)的過程中，幼師需要選擇更具趣味的體驗式教學(xué)方法，在活動中充分吸引幼兒的注意。體驗式英語教學(xué)主要有寓教于樂的優(yōu)勢，能夠拉近幼師與幼兒間的距離，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)英語，最終讓幼兒學(xué)以致用、學(xué)有所得。

二、體驗式教學(xué)在學(xué)前英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）創(chuàng)造氛圍，加深幼兒的英語印象

在幼兒進行學(xué)習(xí)的過程中，環(huán)境的布置與情境的創(chuàng)設(shè)是其中非常重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到幼兒能否全身心地投入到英語的體驗活動之中。

1.環(huán)境的布置

在布置環(huán)境之時，幼師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教室中布置一些符合幼兒審美的英文圖畫或英文標(biāo)識，使幼兒身處在一個充滿濃厚英語氛圍的環(huán)境之中，促進幼兒的英語水平在不知不覺間得到提高，從而更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。同時，幼師還可以與幼兒家長緊密結(jié)合，使家長在生活中經(jīng)常運用簡單的英語與幼兒進行交流，進一步提升幼兒對英語的理解程度。

2.情境的創(chuàng)設(shè)

在英語教學(xué)的過程中，幼師可以依據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在具體的情境中對英語的意思進行體悟，這樣不僅可以降低英語的難度，還能加深幼兒對英語的理解與印象。例如，幼師在講英語故事的時候，可以使用多媒體，將故事的背景圖片投影出來，幫助幼兒加深理解。

（二）實踐體驗，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)的過程中，幼師可以采取一些表演或游戲的方式，幫助幼兒進行實踐體驗的活動，加強幼兒對英語的掌握程度，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.表演體驗

在進行英語教學(xué)的過程中，幼師可以選擇一些膾炙人口的童話故事，通過簡單的英文改編，請幼兒進行表演。表演體驗?zāi)茉鰪娪變旱挠⒄Z發(fā)音與英語語感，滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，使幼兒在不知不覺中增加對英語的興趣，增強英語的語言能力。

2.游戲體驗

幼兒具有活潑好動的天性，對游戲充滿了熱情。幼師可以在教學(xué)的過程中，將蘿卜蹲、丟手絹、擲沙包等活動性強的小游戲與具體教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

（三）強化反饋，激發(fā)幼兒的課堂熱情

所有的幼兒都有希望得到別人認(rèn)可的心理，因此在開展體驗式教學(xué)活動的過程中，幼師一定要注意強化教學(xué)反饋，及時對幼兒的進行肯定與表揚。教師的肯定在孩子的心中無異于是一道彩虹，能激發(fā)幼兒對英語課堂的熱情，也能給幼兒學(xué)習(xí)英語提供源源不斷的動力。

（四）舉辦活動，引發(fā)幼兒的自主練習(xí)

在課程結(jié)束后，幼師還可以經(jīng)常舉辦一些講英語故事、唱英文歌、表演英語小故事的活動，邀請家長一同參加。這些活動不但可以使幼兒在課后也能自主練習(xí)英語，還可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲，增強幼兒學(xué)習(xí)英語的信心，進而形成一個良性循環(huán)。

三、課堂實例，以動物的英語教學(xué)為例

傳統(tǒng)的授課無非是學(xué)習(xí)生詞，再反復(fù)帶讀使幼兒進行重復(fù)性記憶，最終讓幼兒形成條件反射。但這種教學(xué)方法無法讓幼兒體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，反而可能會適得其反，使幼兒在重復(fù)中感到厭煩、疲倦。最終幼兒可能記住了生詞，但卻失去了學(xué)習(xí)下去的興趣與動力，不利于幼兒以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

運用體驗式教學(xué)則不然。在上課之前，教師可以先在教室中布置出森林的環(huán)境，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作一些小動物頭飾。上課時，先讓學(xué)生了解動物的英語發(fā)音，再讓幼兒自行選擇頭飾，并戴上頭飾模仿動物的特征或叫聲，讓其他學(xué)生用英語回答這是什么動物，使學(xué)生們在歡樂中完成對生詞的記憶。最后，還可以玩蘿卜蹲的游戲，選出最棒的小朋友。這種做法不但能使幼兒對英語的記憶更加清晰，而且可以激發(fā)幼兒的英語興趣，在不扼殺孩子天性的情況下幫助孩子學(xué)習(xí)到知識，一舉兩得。

四、總結(jié)

綜上所述，在進行學(xué)前英語教學(xué)的過程中，幼師需要采用體驗式教學(xué)的方式，通過輕松愉悅的課堂氛圍與豐富有趣的實踐體驗，激發(fā)幼兒對英語的興趣，使幼兒喜歡英語、愿意學(xué)習(xí)英語，從而進一步提升幼兒的英語水平。