語料庫輔助詞塊教學在英語教學中的應用

唐瀅

【摘要】作為語言的三大基本要素之一，詞匯對于學習者運用語言進行正確的交流非常重要。特別是在英語的學習中，掌握必要的詞匯量是成功學習的基礎。尤其是語料庫語言學的發(fā)展，讓研究者越來越重視詞匯的重要性。在完整的語言當中，存在著兼有句、詞特征的固定或者是半固定的語言結構，在腦中構成最理想的單位，詞塊的出現(xiàn)能夠促進學習者對語言的處理，如果語言的學習、語言的輸出等，在英語教學中有著較好的應用價值。

【關鍵詞】語料庫 詞塊教學 英語教學 應用

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0108-01

1.語料庫輔助詞塊教學的相關理論

1.1詞塊定義和分類

當前學界對于詞塊的定義還存在一定的爭議，不同的研究者和研究方向對詞塊下的定義也不盡相同，在本文中詞塊的定義為“詞匯字塊”。本文研究中，在教學過程中首先應當將詞塊抽象的定義具象化，讓學生能夠接受這樣的模式。通常將詞塊分為三類：即詞層面中的詞塊、句子層面的詞塊以及篇層面的詞塊，在教學過程中根據(jù)形式和功能的區(qū)分一一向學生解釋，促進他們對詞塊結構的理解。

1.2詞塊教學法

國內的學者不斷對詞塊教學進行研究，得到大量有價值的結論，其中趙怡等學者將詞塊教學和寫作教學結合起來，發(fā)現(xiàn)能夠顯著提高學生的寫作水平，因而證實詞塊對應于學習的積極作用。語料庫通常作為一種幫助詞匯搭配、語言研究和編撰辭典的工具，在很多方面都顯示出其優(yōu)勢。尤其是詞匯教學中，能夠提供大量的應用實例，強化詞塊的使用模式，改善遺忘詞匯教學中復現(xiàn)率低、語境不一的現(xiàn)象。能夠幫助學生推斷出語句中某一個詞的詞義，主動地獲得詞匯量知識。

2.語料庫輔助詞塊教學在英語教學中的應用

首先，詞塊的識別是學習過程中應當掌握的基本技能，了解句中或者是文中詞塊出現(xiàn)的定義、分類以及功能，學生應當能夠結合上下文的內容與含義識別語言儲備。因此教師通常會布置預習的任務，讓學生掌握文章大意，基于老師的要求在文中標注出詞塊。在識別之后需要將詞塊提取出來，基于語料庫中的AntCone工具能夠對課文進行切分看，得到相應的序列，基于序列可以將詞塊提取出來，如a key，a key school，a key school is，或者是a best，a best effect，a best effect on，a best effect on them等。這樣的序列中有結構，但是與意義不完整，適當?shù)膶⑵鋭h除之后保留學生學習中需要的詞塊。以在應于的學習的，要得到語言表達的技能，需要掌握的語言主要有交際應酬語言、常用的應答語言、附加信息的標識語言、固定的詞組和短語以及說話、表達的起始語句。

然后教師在教學環(huán)節(jié)中設置相應的聯(lián)系環(huán)節(jié)，如對詞塊進行辨義和改錯。在通過這一階段的詞塊識別和提取之后，學生對于文中的詞塊有了基礎的印象和了解。

在隨后的環(huán)節(jié)中，教師通過設計其他聯(lián)系幫助學生掌握正確的詞塊含義和用法。如根據(jù)學生對文大意的掌握選擇填空，然后對詞塊的用法進行歸類。教師使用本族的語料庫語境實現(xiàn)對詞塊含義和用法的共現(xiàn)，讓學生對上下文的用法進行歸類，發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別和練習。

接下進行不同詞塊用法的對比教學，找到文中較為典型的意義相似，但是和之前學習的詞匯用法有著較大的區(qū)別的單詞，作為重點在課堂中講解。接下來實施詞塊的轉換，教師通過轉換聯(lián)系幫助學生鞏固詞塊的用法。

然后是詞塊的記憶，教師在開展教學活動的過程中應該通過多種方法和手段督促學生對習得的詞塊進行記憶和復習。在這一階段中，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的積累習慣，要求學生擁有個人的詞塊抄錄本；其次，幫助學生擴大積累的渠道，利用報紙以及期刊雜志等提高學生對詞塊的積累水平定期對學生的詞塊掌握情況進行檢測。

最后，要鞏固語料庫輔助詞塊在英語教學中的作用，教師還需要建立個人的范文語料庫，選擇優(yōu)秀學生范文，將其中應用正確的詞塊標準出來，在班級進行評講距離，要求其他學生抄錄和學習。教師將這樣的范圍制作成為電子檔存儲在語料庫當中，定期向學生展示，并要求他們朗讀、背誦，是很好的詞塊輸入來源。

3.結束語

筆者將語料輔助詞塊教學引進到英語教學過程中之后，學生的詞匯量有了較大的改善，學生成績尤其是作為成績得到較大的進步，上下文較之前的文章連貫性更強、詞塊的運用水平更高，寫作能力有了較大的改善。因而證實語料庫輔助詞塊及教學方式具有很好的應用效果，在未來的教學研究中，筆者還將不斷積累經驗、收集資料，進一步改進和完善應用方式和過程。

參考文獻：

[1]宋代艷.基于口筆語語料庫的中國英語學習者詞塊習得研究[D].青島科技大學，2014.