英語(yǔ)教學(xué)中課堂氣氛與教學(xué)效果淺談

武永杰

【摘要】由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的陳舊以及教學(xué)方式的不當(dāng)，導(dǎo)致當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)存在很多問(wèn)題，降低了英語(yǔ)教學(xué)有效性。在新課程背景下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高要求，因此要充分保障高中英語(yǔ)教學(xué)有效性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍非常重要，也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果的前提。本文主要針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氛圍、提升教學(xué)效果進(jìn)行相應(yīng)探究，從而提升英語(yǔ)教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂氛圍 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0106-02

讓學(xué)生身心愉悅，而不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)，就能有效調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)，積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程還是獲得知識(shí)的結(jié)果，都應(yīng)是愉快的，這樣才能不斷提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性。由此可見(jiàn)，構(gòu)建良好地英語(yǔ)教學(xué)氛圍是英語(yǔ)教學(xué)工作者要思考和實(shí)際探究的重要問(wèn)題。

一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍對(duì)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果的重要關(guān)系探究

初中生都是一群活潑好動(dòng)的孩子，好奇心較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的接受能力也較強(qiáng)。但是前提是教學(xué)方式要得當(dāng)。在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師都仍舊使用傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式很大程度上限制了學(xué)生的主管思維發(fā)揮，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得機(jī)械、死板。

在一定程度上，良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍時(shí)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥袪I(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能得到激發(fā)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣才能夠得到增強(qiáng)，在具備這些條件下，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的掌握和記憶，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何營(yíng)造教學(xué)氛圍，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果

英語(yǔ)學(xué)科是一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，具有一定的抽象性，特別是學(xué)生自身的語(yǔ)言方式相沖突，導(dǎo)致在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候感到諸多不適。所以，在新時(shí)期背景下，相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)工作者就要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式著重營(yíng)造良好地英語(yǔ)教學(xué)氛圍，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)氛圍

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而形成一種積極向上以及活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，是保障教學(xué)效果的前提。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 首先，教師的教學(xué)風(fēng)格要具有趣味性。教師要的教學(xué)風(fēng)格要風(fēng)味有趣。通過(guò)有趣的講解和幽默的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)教師產(chǎn)生好感，用獨(dú)到的語(yǔ)言藝術(shù)贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信賴，從而增強(qiáng)和活躍教學(xué)氛圍。其次，教師要特別注重情感的投入。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要具備豐富的情感。豐富的情感能夠感染人、吸引人和打動(dòng)人。在教學(xué)中也是這樣。教師充分調(diào)動(dòng)自身的情感，進(jìn)入教師的那一刻面帶微笑，飽含熱情，親切地和學(xué)生問(wèn)好，解除師生關(guān)系的尷尬和難堪境況，讓學(xué)生感受到教師的友好。從而營(yíng)造一種融洽、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境才能更好地引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

（二）設(shè)置情景，營(yíng)造氛圍

設(shè)置教學(xué)情景是新課程背景下一種非常有效的教學(xué)方式，在情境中能夠很好地帶入英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性，讓學(xué)生在情景進(jìn)行積極、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，英語(yǔ)教師要懂得設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)置情景的方式多種多樣，包括實(shí)物情景，多媒體情景、生活情景。通過(guò)設(shè)置情景吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。在情境中，讓學(xué)生集中思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及充分體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。比如在節(jié)假日，讓學(xué)生制作節(jié)日卡片，在卡片上用相應(yīng)的英語(yǔ)協(xié)商祝福語(yǔ)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生興趣，積極地參與到知識(shí)的探究過(guò)程中，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方式多樣化，改變傳統(tǒng)中單調(diào)乏味的教學(xué)方式

教師應(yīng)靈活變通教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的需求，采用合理的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身臨其境的去體會(huì)，這樣才能加深學(xué)生的理解和記憶。為了活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不再感到乏味，教師可以利用現(xiàn)代化技術(shù)，創(chuàng)造新鮮有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，當(dāng)遇到端午節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體，用英文播放端午節(jié)背景，讓學(xué)生掌握有關(guān)端午節(jié)涉及到的重點(diǎn)句型和單詞，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的理解與掌握，在這種特定的節(jié)日學(xué)習(xí)氛圍中，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為初中英語(yǔ)教師，需要提高英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)，不斷更新專業(yè)知識(shí)，掌握一定的教學(xué)技能。在教學(xué)課堂上，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李陸桂.影響中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的主要原因及解決途徑[J].英語(yǔ)教師，2015，（19）.