基于模塊化的“建筑工程材料”課程改革研究

劉靖

一、模塊化教學(xué)概述

模塊化教學(xué)是指把一個復(fù)雜的問題劃分為若干模塊進行系統(tǒng)教學(xué)的過程，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，其本質(zhì)是培養(yǎng)“應(yīng)用型、能力型、創(chuàng)新型”全面發(fā)展的應(yīng)用型人才?！敖ㄖこ滩牧稀笔且婚T講授建筑材料種類、識別、選用和質(zhì)量檢測的課程。本課程的教學(xué)應(yīng)該注重課程的實用性和針對性，精講基本理論，增加實踐教學(xué)?；谀K化的“建筑工程材料”課程改革，是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，把“建筑工程材料”劃分為課程理論教學(xué)和課程實踐教學(xué)兩大模塊，同時進行改革和創(chuàng)新。

二、基于模塊化背景的“建筑工程材料”課程改革措施

1.改革理論教學(xué)

引入新材料教學(xué)，我國國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，工程建設(shè)領(lǐng)域也在發(fā)展，新的建筑材料、工藝設(shè)備不斷地被推廣和應(yīng)用，相關(guān)材料的檢測技術(shù)也在不斷更新。目前教材上介紹的都是一些基礎(chǔ)的建筑材料，如水泥、混凝土、建筑裝飾材料、建筑防水材料、建筑保溫隔熱材料等。為了滿足社會發(fā)展的需要，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在課堂上引入新材料和新技術(shù)，使課程的教學(xué)內(nèi)容能滿足市場的發(fā)展需求。例如，在教學(xué)內(nèi)容上增加裝飾裝修材料、新型綠色環(huán)保建筑材料，如增加新型節(jié)能環(huán)保材料——免蒸泡沫混凝土砌塊磚；集保溫、耐火、隔熱、隔音等優(yōu)良品質(zhì)于一身的新型綠色環(huán)保建筑板材——太空板等，使學(xué)生對建筑工程材料的認(rèn)識更適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“填鴨式”的，讓學(xué)生提不起興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，在多媒技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，教師可以采用圖片教學(xué)、視頻教學(xué)、案例教學(xué)、實物教學(xué)等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授磚時，可以將幾種不同品種的粘土磚、空心磚、烏沙陶?？招拇u等帶到課堂上，讓學(xué)生比較各種材料之間的聯(lián)系和區(qū)別，加深學(xué)生對磚這種建筑材料的了解和印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.改革實踐教學(xué)

（1）增加實驗內(nèi)容。傳統(tǒng)的“建筑工程材料”教學(xué)實驗主要是一些常規(guī)實驗，內(nèi)容單一；教學(xué)改革應(yīng)該在原實驗的基礎(chǔ)上，增加實驗內(nèi)容。例如，水泥實驗是測試水泥的細(xì)度和膠砂的強度，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)增加水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、水泥凈漿凝結(jié)時間、水泥安定性等檢測實驗，加強學(xué)生的實踐，增強其解決問題的能力。

（2）增加設(shè)計性實驗。傳統(tǒng)的“建筑工程材料”課程設(shè)計性實驗非常少甚至沒有，為了提高學(xué)生的綜合動手能力，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“建筑工程材料”課程改革了實驗內(nèi)容，強化了設(shè)計性實驗。例如，混凝土的配合比設(shè)計實驗的內(nèi)容是拌合混凝土，測試混凝土的拌合強度并記錄實驗數(shù)據(jù)。強化設(shè)計性實驗后，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)前面實驗得到的數(shù)據(jù)，根據(jù)《普通混凝土設(shè)計規(guī)程》設(shè)計出適合工程要求的混凝土配合比，測試新拌合的混凝土的主要參數(shù)。這種設(shè)計性實驗以學(xué)生為主，由學(xué)生獨立設(shè)計各個實驗環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的實驗積極性，提高了學(xué)生的綜合動手能力。

（3）改革教學(xué)評估方法。建筑工程材料對學(xué)生的考核一般是閉卷考試，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度，理論考核比重較大，動手能力的考核較少或不考核。教學(xué)評估方法的改革應(yīng)該參照職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，增加實踐性操作在期末成績中的比重，還可采用現(xiàn)場操作的考核形式，考核學(xué)生制訂實驗方案的能力以及實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。實現(xiàn)理論考試與操作考試相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力的目標(biāo)。

綜上所述，“建筑工程材料”是土建專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，教師在教學(xué)過程中既要重視專業(yè)知識理論的學(xué)習(xí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。教師要對課程進行改革，增加實驗內(nèi)容，完善教學(xué)評估方法，將理論與實踐相結(jié)合，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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