• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    信息技術促進數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    2017-04-15 23:59:08馬新敏
    求知導刊 2017年4期
    關鍵詞:意識信息技術情境

    馬新敏

    一、激發(fā)學生探索的興趣

    根據(jù)初中生心理特征和其思維發(fā)展特點,教師可以將課本中一些抽象概念、復雜變化過程和形態(tài)各異的運動,通過多媒體以文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等形式,呈現(xiàn)在學生面前,調動學生的積極性,創(chuàng)造學生積極參與、樂于探索的情境。因此,在數(shù)字教育資源設計制作過程中,我們利用文字、圖形、動畫、聲音和視頻等多種信息,使教學內容真實化、多樣化和趣味化,充分調動起學生的積極性和學習興趣。

    二、為學生提供自主學習的空間

    培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和提高實踐能力是需要過程的。教師如果在學習過程設計中不給學生主動探索和自主學習的空間,或者不給他們動手的機會,創(chuàng)新是無從談起的。原因是學生創(chuàng)新素養(yǎng)的提高,不是完全靠課本上的間接經驗或教師的講解達到的,更多的是通過探究活動和親身體驗獲得的。在自主探究和小組合作活動中,學生能逐漸發(fā)展多方面的能力與技能。如學生自己提出問題,互相研究討論解決方案;學生自己觀察比較、抽象和概括;學生自己在信息技術終端上(如Pad、電子白板等)實現(xiàn)畫、剪、擺、拼、割、補等操作;通過動手實踐,學生自己或者與合作者共同找到解決問題的方法。通過這種方式,學生不僅思維能力得到了鍛煉,也培養(yǎng)了動手實踐的能力。通過這種方式,真正將學習的主動權交還給了學生,使他們多了一些思考機會、創(chuàng)造的信心和成功的體驗體會,為他們創(chuàng)建了利于創(chuàng)新的信息化學習環(huán)境。對學生而言,既需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識,又需要具有足夠豐富的知識作為創(chuàng)新基礎。要迅速掌握知識,必須學會如何學習。而信息化的教學環(huán)境中,教師可以創(chuàng)設各類問題情境,提供更多的探究機會,使學生在探究過程中逐步學會學習,為培養(yǎng)創(chuàng)新意識奠定基礎。

    三、培養(yǎng)學生能多種方式解決特定問題情境

    數(shù)學的發(fā)展展示著數(shù)學的創(chuàng)新,數(shù)學的每一步發(fā)展都是數(shù)學創(chuàng)新的結果。數(shù)學通過“提出問題—解決問題—提出新問題”的循環(huán)往復,不斷發(fā)展到更高層次。數(shù)學的創(chuàng)新源自于數(shù)學問題的提出,而數(shù)學問題的提出則成了數(shù)學發(fā)展之源頭。愛因斯坦曾說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”,教育家蘇霍姆林斯基提及“你要盡量讓學生看到、感覺到和觸摸到他們不認識的東西使他們出現(xiàn)疑問,如果教師能做到這一點事情也就成功了一半”。所以教師需要對學生的學習動機過程做精心設計,創(chuàng)設各種教學情境用于激發(fā)學生的好奇心和學習動機,調動思維功能使他們“主動學”“樂于學”和“知道學”。信息技術為創(chuàng)設豐富多樣的情境提供了可能,可以說沒有做不到的,只有想不到的。從多樣的數(shù)學情境中提出數(shù)學問題不僅需要學生挖掘隱蔽在知識中的內在聯(lián)系,還需要學生大膽猜想與質疑。數(shù)學教師要適應21世紀的社會與經濟發(fā)展,就必須轉變教育觀念,以學生發(fā)展為中心并為他們提供好的學習環(huán)境,來營造好的氛圍,培養(yǎng)其主動參與和自主學習的意識及積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。

    四、結語

    在當前中學數(shù)學教學之中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要的意義。教師在教學中必須堅持學生思考與嘗試在先的原則,將動手操作、討論、交流與教師的引導、評價相結合,利用信息技術媒體及資源充分調動學生的主動性、創(chuàng)造性及探究與合作學習的欲望;結合教學要求和學生實際情況等,利用現(xiàn)代化信息化媒體和資源有效地開展各種教學活動,激發(fā)了學生的學習興趣與創(chuàng)新意識,并不斷提升數(shù)學教學活動的有效性。只有這樣,才會更好地提高數(shù)學課堂教學的質量,也才能促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

    參考文獻:

    [1]榮 芳,張貴倉,李永祥.現(xiàn)代信息技術支持的數(shù)學建模創(chuàng)新教育[J].顏電化教育研究,2009(3).

    [2]楊燕翔.創(chuàng)新教育理念下中學信息技術教學方法探索[J].成才之路,2013(7).

    猜你喜歡
    意識信息技術情境
    情境引領追問促深
    不同情境中的水
    人的意識可以“上傳”嗎?
    新一代信息技術征稿啟示
    新一代信息技術征稿啟示
    新一代信息技術征稿啟示
    信息技術在幼兒教育中的有效應用
    甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:44
    增強“四個意識”發(fā)揮“四大作用”
    人大建設(2018年2期)2018-04-18 12:16:53
    意識不會死
    奧秘(2017年11期)2017-07-05 02:13:08
    護患情境會話
    吉林市| 鄂尔多斯市| 视频| 杭锦后旗| 铜陵市| 海门市| 湖北省| 兴山县| 怀集县| 米易县| 芮城县| 中阳县| 高密市| 安徽省| 海盐县| 临城县| 民乐县| 天门市| 濉溪县| 西乡县| 镇雄县| 惠州市| 陈巴尔虎旗| 兰坪| 资阳市| 漳平市| 巴马| 普格县| 固镇县| 惠东县| 米泉市| 潜江市| 梓潼县| 临海市| 安龙县| 广德县| 南汇区| 会理县| 固阳县| 永州市| 武功县|