微課在市場營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用

李和仙

[摘要]隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微文化逐漸進(jìn)入我們大眾的生活，網(wǎng)絡(luò)上的微博、微信都在以驚人的速度發(fā)展和擴(kuò)大。除了微博、微信之外，微課也成為了當(dāng)代“微”文化的重要傳播途徑。微課的出現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教育模式的劇烈沖擊，直接影響了人們對(duì)于傳統(tǒng)教育的看法。因?yàn)槭袌鰻I銷課程的特殊性，在其課程教學(xué)中，微課也逐漸發(fā)揮了越來越重要的作用。文章就微課在市場營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。

[關(guān)鍵詞]微課；市場營銷；教學(xué)應(yīng)用

[DOI]1013939/jcnkizgsc201704106

在網(wǎng)絡(luò)文化快速發(fā)展的今天，我們經(jīng)歷了從博客到微博、從短信到微信的演變歷程，越來越多的人會(huì)把“微”文化作為自己生活中必不可少的組成部分。從傳統(tǒng)課堂到微課的轉(zhuǎn)變，也正是人們對(duì)于教育模式改變的全新探索。以往的市場營銷課程都是在簡單的老師講、學(xué)生背中展開，老師會(huì)把更多的精力放在理論知識(shí)的講授上，[1]但是微課卻很大程度上改變了這種既定模式，讓整個(gè)課堂的教學(xué)更加具有針對(duì)性和有效性。

1微課的教學(xué)優(yōu)勢

11每堂課程時(shí)間短

以往的課堂教學(xué)大多數(shù)時(shí)間都在40分鐘以上，有的甚至?xí)^1個(gè)小時(shí)。但是大多數(shù)人的思想是很難集中這么長時(shí)間，過長的課堂時(shí)間只會(huì)造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。微課的時(shí)間一般就是在10分鐘以內(nèi)，可以讓人在較短的時(shí)間完成特定知識(shí)點(diǎn)的記憶，將課堂學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最佳，這也符合現(xiàn)階段大多數(shù)市場營銷人員對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的要求。不到10分鐘的時(shí)間，我們可以在很多不同的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)檫^長的時(shí)間影響我們正常的生活安排。

12內(nèi)容精致緊湊

因?yàn)槲⒄n時(shí)間較短，所以一堂好的微課就一定是內(nèi)容非常精致緊湊的，對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)的講解一定要是精準(zhǔn)、凝練、透徹的。因?yàn)槎潭淌昼姷臅r(shí)間，很難讓微課像傳統(tǒng)課程一樣去展開講述過多的擴(kuò)充內(nèi)容，只能將這一知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容在較短的時(shí)間講清楚、講透徹。微課的內(nèi)容一般都是開篇明義，讓人很快進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)給大家。

13豐富的教學(xué)情景

微課一般是以教學(xué)視頻的形式進(jìn)行，這樣就可以通過視頻、音樂、圖片和文字等各類方式構(gòu)建多媒體教學(xué)的情景。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采用比較簡單的教學(xué)模式，整體教學(xué)方式簡單枯燥，學(xué)生在進(jìn)行市場營銷課程的學(xué)習(xí)時(shí)，很難達(dá)到趣味學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。但是微課用更加直觀和更具趣味性的多媒體教學(xué)模式，將知識(shí)點(diǎn)以更加便于記憶的形象模式傳遞給學(xué)生，在較短的時(shí)間達(dá)到最好的教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶時(shí)間得到顯著的提升。

14滿足學(xué)生個(gè)性化

因?yàn)槊课粚W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)不同，所以對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的接受和掌握能力也有所不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，造成成績較差學(xué)生很難趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況。但是微課的視頻授課模式，就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)進(jìn)度的全程可控，每位學(xué)生都可以根據(jù)自己的理解和接受能力，選擇不同的講解進(jìn)度和難度，有利于不同學(xué)生的分層學(xué)習(xí)。具有較強(qiáng)自主性的個(gè)性化學(xué)習(xí)，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)能力的整體提升。

2微課教學(xué)中存在的問題

21教學(xué)選題不夠精準(zhǔn)

在微課教學(xué)中，選題是非常重要的，它對(duì)整個(gè)微課教學(xué)的效果起到了關(guān)鍵作用。微課的教學(xué)選題一定要緊貼市場營銷課程的實(shí)際，將知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)順序進(jìn)行科學(xué)排列，并對(duì)學(xué)生容易犯錯(cuò)或者忽略的部分進(jìn)行重點(diǎn)講解。但是現(xiàn)在很多微課授課老師不能夠科學(xué)精準(zhǔn)地制定教學(xué)選題，或者沒有將合適的選題準(zhǔn)確講述清楚，這就嚴(yán)重影響了微課的教學(xué)質(zhì)量。

22內(nèi)容形式過于單一陳舊

微課相對(duì)來說屬于新興事物，很多老師對(duì)它的了解不深，這也造成了老師在制作微課課程時(shí)，不能很好地將自己的教學(xué)理念通過微課的形式表現(xiàn)出來，有的就會(huì)使微課的內(nèi)容形式過于單一陳舊，影響教學(xué)效果。比如老師將簡單的PPT作為授課教材，加上枯燥的理論知識(shí)講解，這同傳統(tǒng)課堂的授課方式并沒有本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生也很難快速地接受并掌握知識(shí)點(diǎn)。

23微課完全替代老師

我們現(xiàn)在很多人會(huì)有一個(gè)思維誤區(qū)，認(rèn)為微課可以完全替代老師的課堂角色。只是單純地播放微課內(nèi)容，或者將它作為全部的課堂內(nèi)容都是不合適的，這樣并不能得到最好的教學(xué)效果。在課前播放微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課中播放活躍課堂的整體氛圍，在課后播放加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。但是這些都需要老師將微課的內(nèi)容同自己的講解充分結(jié)合起來，達(dá)到相輔相成的促進(jìn)作用。

24視頻錄制不專業(yè)

微課主要是以視頻形式進(jìn)行教學(xué)的授課方式，因此視頻錄制的效果直接影響了微課的教學(xué)效果。一個(gè)清晰完整的微課視頻可以給學(xué)生更好的帶入感，讓學(xué)生更好地接受微課視頻中的知識(shí)。反之，如果視頻錄制得很粗糙、不清晰，甚至有些雜亂的聲音在里面，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)精力的集中，容易引起學(xué)生的抵觸情緒，降低學(xué)習(xí)效果。[2]

3如何提升市場營銷課程的微課教學(xué)效果

31講究設(shè)計(jì)原則

市場營銷是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，所以在微課的課程設(shè)計(jì)上要注意講究原則。針對(duì)性原則，即在市場營銷課程中，要設(shè)計(jì)十分具有針對(duì)性的微課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將老師的教學(xué)目的和課程安排體現(xiàn)到課程之中。時(shí)間性原則，即微課以簡短凝練為特點(diǎn)，所以在課程設(shè)計(jì)時(shí)要十分注意時(shí)間性的原則，將微課時(shí)長控制在10分鐘以內(nèi)。自主性原則，即將課程學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，讓其自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，以更加便捷的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)新性原則，即通過老師微課設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，帶動(dòng)學(xué)生通過創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最好效果。[3]

32做好有效結(jié)合

最好的教學(xué)效果都是通過有效的教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)的。首先要做到的是微課內(nèi)容與學(xué)生的有效結(jié)合，這是最主要的結(jié)合。只有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有效結(jié)合后，才能讓學(xué)生認(rèn)可微課、認(rèn)可老師，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次要做好微課與教學(xué)資源的有效結(jié)合。這主要是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，讓微課在教學(xué)資源的支持下，實(shí)現(xiàn)更多的教學(xué)目標(biāo)。最后要實(shí)現(xiàn)微課與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。因?yàn)槭袌鰻I銷課程具有較強(qiáng)的實(shí)用性，因此微課一定要與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，讓理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

33活躍課堂氛圍

在市場營銷課程的微課教學(xué)中，課堂氛圍是十分重要的。一個(gè)好的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生很快進(jìn)入到微課視頻的講解之中，并隨著講解逐步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握和理解。如果課堂氛圍不好，那學(xué)生就很難集中精力進(jìn)行快速的學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里不能完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。想要充分活躍課堂氛圍，老師就要在微課設(shè)計(jì)上講策略，加入更多的趣味元素；在教學(xué)資源上下功夫，豐富多媒體教學(xué)的環(huán)境；在講解過程上花心思，通過準(zhǔn)確、凝練的語言完成講解，為學(xué)生答疑釋惑。

4結(jié)論

在市場營銷的課程教學(xué)中，老師一個(gè)人單純講解的方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，必須要有新的教學(xué)模式來提升市場營銷課程的教學(xué)水平和質(zhì)量。微課通過更加多元化的視頻授課方式、更加靈活的教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)，豐富了市場營銷課程的教學(xué)，不僅提升了學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，也讓整體的市場營銷教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)了較大飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁敏微課在高職院校市場營銷課程中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（11）.

[2]王澤馨，李媛高職院校市場營銷課程教學(xué)中微課的應(yīng)用研究[J].中國市場，2016（18）.

[3]許芳微課在市場營銷課程中的應(yīng)用與思考[J].亞太教育，2015（22）.