例談高中英語課堂導入的有效策略

羅小梅

【摘要】隨著現代科技的不斷發(fā)展、壯大，國家在國際地位的不斷提升，英語在社會上的應用越來越廣泛，高中英語的教學也更加需要學校加以重視。在現在的教學課堂上，教師可以充分發(fā)揮課堂導入的作用，可以利用形象生動、圖文并茂的課件，還可以給課堂帶來更多的樂趣和多樣性的教學活動，使得傳統(tǒng)的講授式教學沉悶的課堂氣氛得到改善給予課堂教學奠定更好的基礎。高中英語課堂效率的提高是教育事業(yè)發(fā)展的大勢所趨，通過課堂導入的作用逐步對教學方法進行創(chuàng)新和改變，并將教學的空間不斷擴展，使得教學模式得以更新、英語課堂充滿生命力。本文對課前導入的概念加以介紹，又提出了一些有效策略。

【關鍵詞】高中英語 課堂導入 策略

一、前言

英語這門語言，只要能夠很好的應用他，這種語言工具，就會發(fā)揮巨大的作用。應用這門國際性的語言交流工具，應用越來越廣泛和受到重視，因此語言的表達能力培養(yǎng)也是勢在必行。而高中英語教學課前導入是十分重要的教學環(huán)節(jié)，一節(jié)課好的開端是整堂課程教學成功的關鍵，良好的課前導入也能更好的激發(fā)學生的學習興趣，也給后續(xù)的教學工作帶來鋪墊。

二、高中英語課前導入概念

一堂高效率、高質量的英語課程，是需要一定的導入過程的，一方面是對之前的學習內容加以鞏固和連接，另一方面為新課程的學習奠定基礎，也給整堂課程的學習帶來好的氛圍和開端，在英語課堂上導入也被稱為“引入”，導入分為“導”和“入”兩個部分，“導”主要指以本堂課的具體內容為依據，通過教師的靈活的教學方法對學生進行注意力的調動以及氣氛的烘托，用最有效的方法激發(fā)學生的學習欲望和對本堂新知識的探索渴望，進而引導學生以最快的速度進入到新知識的學習當中；“入”則是運用方法將學生的注意力集中到學生的主要課題上來，幫助學生對即將學習的內容進行頭緒的理清，給予一定的框架指導，學生就可以在未來學習當中有方向、有目標，這樣的學習也會幫助學生形成自身內在的誘因，學習的目的也會更加明確，也會對于教師知識的傳授更好的接受，這樣才能在課堂上形成良好的師生互動。

三、高中英語課前導入有效策略

1.復習式導入策略。高中英語的導入策略有很多，而經過大量驗證比較有效的也是教師都比較愿意用的方法就是進行復習導入，不但效果比較好，而且復習導入方法也比較傳統(tǒng)、穩(wěn)定，這種方式的導入不但能夠幫助學生對學過的知識進行有效的復習，加深以往知識的印象，而且這種方式的導入，學生都能對自己所學的知識進行溫習，如果能夠很好的回答教師的問題，還會調動學生的學習積極性和學習氛圍，給新知識的學習奠定基礎，同時也易于學生的接受。這種方式的導入對于教師的要求就會比較高，需要教師熟練掌握理論知識，還要對學生的學習具體情況有所了解，這樣才能很好的吸引學生，幫助學生進行更好的知識遷徙。

2.運用圖片進行課前導入。當前新課改的教材加入了更多的配圖，所以高中英語的學習，教師可以引入圖片幫助學生進行課前導入，教師通過圖片聯(lián)系文章內容，也可以利用圖片進行一些問題的設置，幫助學生進行積極性的調動，從而引入教學課題，通過圖片的引導，教師可以再利用黑板這樣的教具，寫幾個課程問題，幫助學生直觀的導入話題，也給學生創(chuàng)設一種身臨其境的感覺，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的思維能力，進而給予學生更加輕松的學習環(huán)境和更強的學習積極性。

3.設置情境進行課前導入。在高中英語的課前導入環(huán)節(jié)，教師可以為學生創(chuàng)設一個能夠吸引學生的情境，幫助學生進行更好的身臨其境的學習，這樣的方法也能夠有效的幫助學生在認可的環(huán)境下學習好新課程，在情境的創(chuàng)設過程中可以運用多媒體、圖片、視頻等器材，再結合理論知識，進而實現新理論知識的學習，例如，在進行新英語課文的學習之前，教師可以圍繞教材主題，利用圖片幫助學生對課文進行直觀的感知，再引導學生運用想象在腦中形成一個恰當的環(huán)境，這種情境創(chuàng)設的方法可以給學生更輕松的學習氛圍，也會使得學生的學習興趣更加濃厚。

4.線索課前導入法。這種方法需要教師進行一定的準備，在課前準備一段導入話語或者對課件進行加工，但是要能夠對課文的線索進行突出，對所要學習的內容進行線索的搜尋，幫助學生理清思路，突出課文的重難點，幫助學生更好、更快的進入新課程的學習，這樣學生也會對即將學習的內容有個清晰的輪廓，也會知道自己所要關注的點在哪里，也會在課程進行中保持較高的注意力，這樣從整體到部分的學習方法，引導學生進行知識框架的掌握，在對框架進行填充，這樣才能有條理的學習高中英語新課程。

四、總結

總而言之，對課前的五分鐘進行充分的利用，能夠有效的對學生進行訓練，并且保持這種學習方法，長期使用是會給英語的學習帶來一定的成效的，導入的方法也多種多樣，成功的進行高中英語課前的導入不但能夠吸引學生的學習注意力，還會激發(fā)他們強烈的學習興趣，幫助他們進行自信心的建立，促進課堂氛圍的調動，幫助師生進行良好的互動，進而提高教學效率，對當前課程改革新要求進行更好的落實，幫助我國的英語教學與世界接軌，也給學生提供了更好的學習平臺，使學生更愿意對英語的學習向往和付出。

參考文獻：

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