足球教學(xué)方法探析

林友榮

摘 要 足球教學(xué)方法隨著教學(xué)理念、技術(shù)等不斷升級(jí)而有更多的選擇，在實(shí)際操作中，足球教學(xué)方法主要可以分為程序教學(xué)法、串聯(lián)組合教學(xué)法、暗示教學(xué)法、遷移教學(xué)法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)式教學(xué)法、微格教學(xué)法等情況，可以有效的配合先進(jìn)技術(shù)來(lái)達(dá)到教學(xué)效果的輔助，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞 足球教學(xué) 問(wèn)題 方法

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)各大體育學(xué)校中廣泛開(kāi)展，備受學(xué)生群體的歡迎。在足球教學(xué)中教師與學(xué)生需要融為一體，教師需要充分了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)才能提升教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的匹配，具體的教學(xué)要有步驟、有規(guī)劃、有組織、有目標(biāo)的進(jìn)行。而如果使用不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不但不會(huì)起到足球水平的提升，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭惡感。當(dāng)下我國(guó)對(duì)足球教育較為重視，因此研究分析優(yōu)質(zhì)的足球教學(xué)方法非常必要。

一、當(dāng)下我國(guó)足球教學(xué)狀況

在足球教學(xué)方法中，我國(guó)現(xiàn)存流行著兩套教學(xué)方法，一種較為傳統(tǒng)，多屬于講解與示范結(jié)合方式進(jìn)行，另一種則屬于現(xiàn)代化的方法，通過(guò)多媒體等新科技技術(shù)做有效支持，極大的豐富教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)形式。但是在目前情況下，多數(shù)體育學(xué)校采用傳統(tǒng)教學(xué)方法為主體，通過(guò)教師做教學(xué)的講解與示范操作，而后讓學(xué)生進(jìn)行照葫蘆畫瓢的模仿操練，多媒體等新技術(shù)的運(yùn)用相對(duì)比例較小，但是也得到一定程度的應(yīng)用推廣，但是其新技術(shù)的作用沒(méi)有得到全面有效的發(fā)揮。教學(xué)方法較為枯燥、呆板，無(wú)法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，甚至學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到一定抑制，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率與質(zhì)量相對(duì)較低，漫長(zhǎng)緩慢的教學(xué)過(guò)程推進(jìn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步喪失對(duì)足球的激情。但是之所以存在這種教學(xué)現(xiàn)狀，與我國(guó)自身教學(xué)觀念與傳統(tǒng)有密切聯(lián)系。

在我國(guó)足球教學(xué)中，較大程度的收到傳統(tǒng)教學(xué)思想的約束，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)代化的教學(xué)理念與技術(shù)無(wú)法有效推行，即便使用也不能占據(jù)較大比例，教師對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用也缺乏經(jīng)驗(yàn)與信心，要想在短時(shí)間對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行突破存在一定困難。過(guò)于膚淺的重視教學(xué)目的，但是卻沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，無(wú)法依照學(xué)生實(shí)際情況做針對(duì)性教學(xué)。即便部分教師會(huì)想運(yùn)用新的教學(xué)理念與技術(shù)，但是仍舊由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念環(huán)境的影響而受到重重阻力，教師自身在新技術(shù)與新理念的運(yùn)用上也缺乏專業(yè)性與豐富經(jīng)驗(yàn)的積累，進(jìn)而難以自我突破與創(chuàng)新，被傳統(tǒng)教學(xué)模式牢牢綁住。新的教學(xué)理念與技術(shù)需要教師在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐操作積累中去不斷驗(yàn)證感受，從而才能更靈活純熟的運(yùn)用，但是對(duì)于多數(shù)足球教師而言，其缺乏長(zhǎng)期有效的經(jīng)驗(yàn)積累，甚至對(duì)新的教學(xué)理念與技術(shù)存在較多的盲區(qū)，即便提供了技術(shù)與設(shè)備也無(wú)法有效操作，不能有效掌握新技術(shù)新理念的課堂節(jié)奏與表現(xiàn)方式的呈現(xiàn)注意事項(xiàng)。部分學(xué)生由于資金缺乏等客觀原因，相關(guān)教師的培養(yǎng)與技術(shù)、設(shè)備引入上也存在投入不足的問(wèn)題，從而極大了制約了新教學(xué)理念與技術(shù)的學(xué)習(xí)積累。

二、足球教學(xué)的有效方法

新時(shí)期足球教學(xué)方法雖然仍舊以教師為主導(dǎo)，但是也可以采用更加豐富多樣與靈活的教學(xué)方法，例如程序教學(xué)法、串聯(lián)組合教學(xué)法、暗示教學(xué)法、遷移教學(xué)法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)式教學(xué)法、微格教學(xué)法等。

（一）程序教學(xué)法

程序教學(xué)法的運(yùn)用建立在教材規(guī)范性的設(shè)計(jì)與編制基礎(chǔ)之上進(jìn)行，依照預(yù)先設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生依照進(jìn)度安排做好足球聯(lián)系。該方式主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺(jué)性與獨(dú)立性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮，可以達(dá)到快速高質(zhì)量的掌握要領(lǐng)。但是該方式不利于形成教學(xué)的統(tǒng)一進(jìn)度。在程序教學(xué)法中可以通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)與技巧做標(biāo)準(zhǔn)化的展示示范，而后讓學(xué)生在掌握技巧后做自主性的練習(xí)。

（二）指導(dǎo)式教學(xué)法

指導(dǎo)式教學(xué)法主要是在教師的引領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的自學(xué)，教師會(huì)依據(jù)學(xué)生情況做針對(duì)性指導(dǎo)，一方面發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，另一方面發(fā)揮了教師較強(qiáng)的輔助引導(dǎo)作用，進(jìn)而達(dá)到綜合效果的提升。

（三）暗示教學(xué)法

暗示教學(xué)法主要是一種影響學(xué)生心理而達(dá)到促成學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)環(huán)境，從而激活學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。教學(xué)情境的預(yù)設(shè)可以將情境形容與設(shè)置成標(biāo)準(zhǔn)的賽場(chǎng)或者通過(guò)實(shí)際物件擺設(shè)來(lái)形成困難障礙性情境，或者通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音等環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從而達(dá)到一種環(huán)境的烘托，讓學(xué)生有更強(qiáng)的內(nèi)心激勵(lì)感與現(xiàn)場(chǎng)感?；蛘卟シ偶?lì)動(dòng)感的音樂(lè)，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的信心與運(yùn)動(dòng)欲望。

（四）遷移教學(xué)法

學(xué)生在習(xí)得一個(gè)一項(xiàng)足球技巧后可以有助于對(duì)其他技巧的純熟掌握，可以通過(guò)技巧與學(xué)習(xí)要領(lǐng)的遷移來(lái)幫助新技術(shù)的掌握，這種教學(xué)可以有效提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，尤其是足球技巧中，不同技巧間具有相同之處，復(fù)雜技巧是簡(jiǎn)單技巧的綜合，因此遷移教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)際作用。

（五）微格教學(xué)法

該教學(xué)法主要是指代將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為多個(gè)小部分，在注意掌握分解部分后達(dá)到整體內(nèi)容的掌握。這種教學(xué)方法在教學(xué)初級(jí)階段運(yùn)用較適宜，效果更為明顯。

（六）串聯(lián)組合教學(xué)法

該教學(xué)主要是將單一的技術(shù)與技巧做串聯(lián)組合形成一套整體的訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容。該方式可以有效的通過(guò)游戲教學(xué)法開(kāi)展，在其中展開(kāi)一定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗內(nèi)容，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性與興趣度，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的效果。該方式更多的運(yùn)用在教學(xué)時(shí)間較為充裕的條件下開(kāi)展，否則會(huì)限制其效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

足球教學(xué)方法多樣，具體運(yùn)用中要充分的考慮到學(xué)生個(gè)體差異、教學(xué)資源條件、社會(huì)背景狀況，而后做針對(duì)性的方法選擇，提升教學(xué)的針對(duì)有效性。

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