提高高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的思考

杜紅梅

【摘要】隨著全球化的步伐不斷加快，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言技能的要求越來(lái)越高。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，提高高職學(xué)生的綜合能力，在高職教育中進(jìn)行應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)很有必要。但是高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)還存在著教學(xué)成效不佳的問(wèn)題，必須采取措施加以解決。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 課堂教學(xué)

現(xiàn)階段，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球通用語(yǔ)言，也成為了復(fù)合型人才所必須掌握的一門(mén)語(yǔ)言技能。高職院校中開(kāi)設(shè)了大量的應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，來(lái)培養(yǎng)符合社會(huì)要求的英語(yǔ)人才。如何提高應(yīng)用英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性一直以來(lái)都是高職英語(yǔ)教師思考的問(wèn)題。本文結(jié)合高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

一、 高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀十分不理想，不僅英語(yǔ)教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也存在問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的問(wèn)題如下：

1.忽視學(xué)生的主體地位。很多高職英語(yǔ)教師都以知識(shí)性的講解為主，忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在很大程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有親自參與大量的英語(yǔ)實(shí)踐，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，采取最有效的學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。而一味被動(dòng)地聽(tīng)講，不去思考也不去應(yīng)用是無(wú)法提高英語(yǔ)水平的。很多英語(yǔ)教師并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自身的角色和作用，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的管理過(guò)于死板，沒(méi)有給學(xué)生留足自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的空間，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上依賴性太強(qiáng)，自身的學(xué)習(xí)能力比較差，不能跟隨語(yǔ)境隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立性得不到尊重，也很容易使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.忽視英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐。高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)之一就在于其實(shí)踐性，但是很多高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂知識(shí)的教授，而忽略在在生活實(shí)際中鼓勵(lì)學(xué)生積極使用英語(yǔ)。在課程安排和設(shè)置上，基礎(chǔ)英語(yǔ)課程比例過(guò)重，導(dǎo)致缺乏實(shí)踐課程。這樣學(xué)生就會(huì)缺乏鍛煉英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法把在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)流暢地表達(dá)出來(lái)。如果只是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則可能會(huì)造成“啞巴英語(yǔ)”的情況。學(xué)生們可能在卷面考試中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，但是卻無(wú)法在真實(shí)的生活場(chǎng)景中使用英語(yǔ)與人交流，這會(huì)對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)工作造成不利的影響。

二、 如何提高應(yīng)用英語(yǔ)課堂教學(xué)成效

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。為了提高高職學(xué)生參與英語(yǔ)課堂教學(xué)的積極性，并且為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，英語(yǔ)教師可以結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。首先，英語(yǔ)教師應(yīng)該找準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)機(jī)，選擇一些與真實(shí)生活相貼近的場(chǎng)景來(lái)作為教學(xué)場(chǎng)景。比如，朋友見(jiàn)面的寒暄和問(wèn)候，給他人寫(xiě)信時(shí)應(yīng)該注意的格式和方法等等。這些內(nèi)容不僅簡(jiǎn)單形象，學(xué)生比較能夠理解；同時(shí)通過(guò)這些場(chǎng)景的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生能夠切實(shí)將課堂教學(xué)的內(nèi)容用于生活實(shí)踐，在實(shí)踐中得到英語(yǔ)能力的提升。當(dāng)然，教師選擇的時(shí)機(jī)應(yīng)該恰當(dāng)，也就是說(shuō)教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)該與教材內(nèi)容相結(jié)合，自然而然地過(guò)渡到真實(shí)場(chǎng)景中去，這樣才能盡量減少突兀感，從而保持英語(yǔ)課堂的連貫和流暢，以保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。為了鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)，英語(yǔ)教師還可以在教學(xué)情境中加入角色扮演的方式，比如模擬法庭審理案件時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生分別飾演法官、原告和被告等不同角色，創(chuàng)造相應(yīng)的氛圍進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。這樣既能夠使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有趣，也能使學(xué)生得到英語(yǔ)表達(dá)的鍛煉。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)。除了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，英語(yǔ)教師還可以采取多種多樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以按照分組學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生每三人為一個(gè)小組，對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行討論和研究，仔細(xì)收集相關(guān)資料，在課前花幾分鐘的時(shí)間展示給同學(xué)和老師看。這種方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還能夠提高學(xué)生與人溝通協(xié)調(diào)、組織安排的基本能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.使用多媒體設(shè)備。現(xiàn)代教學(xué)的進(jìn)行已經(jīng)離不開(kāi)先進(jìn)教育設(shè)備和信息技術(shù)的支持。在高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)中合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠顯著提高課堂教學(xué)的效率。一方面，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體設(shè)備可以幫助教師和學(xué)生非常便利地獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)資源。比如英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)、英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)等等。有了這些資源，教師和學(xué)生都能更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，節(jié)省了很多課堂時(shí)間，同時(shí)也能豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，拓展學(xué)生的知識(shí)面。另一方面，有了多媒體技術(shù)和設(shè)備，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)限制也就減少了。學(xué)生能夠在自己課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前了解教學(xué)重點(diǎn)，做好準(zhǔn)備，從而在課堂上更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。也能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固學(xué)到的知識(shí)，加以應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)還能為學(xué)生提供一些生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)方法，比如將過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)以樹(shù)形圖的方式展示出來(lái)，使相關(guān)知識(shí)清晰明了，學(xué)生更容易理解。在高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，能夠活躍課堂的氣氛，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到教學(xué)中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語(yǔ)人才，高職教師應(yīng)該以實(shí)用性原則為指導(dǎo)，利用英語(yǔ)課堂教學(xué)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力、鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，從而不斷提高學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)水平。這就要求高職英語(yǔ)教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)理念等方面不斷創(chuàng)新，并提高自身的教學(xué)能力，從而全面提高高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷.提高高職應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的思考[J].寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，04：69-72.