淺談參加同課異構(gòu)活動的幾點心得

李鋒

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 目前，同課異構(gòu)是區(qū)域教研和校本教研的主要教研形式，也是教學(xué)競賽采用較多的一種上課形式。筆者在教學(xué)一線工作十幾年，曾多次參加各類同課異構(gòu)的教研課和競賽課，并取得一定的成績。在此過程中，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、摸索和成長，也積累了一定的參加同課異構(gòu)活動（或競賽）的個人經(jīng)驗。現(xiàn)總結(jié)出來和大家交流，拋磚引玉，望大家多多指正。

關(guān)鍵詞 同課異構(gòu) 吸收 融會貫通

一、 淡化壓力、精心準(zhǔn)備課堂

同課異構(gòu)和自選內(nèi)容課堂的主要區(qū)別在于教材的統(tǒng)一性和規(guī)定性。它使教師的教學(xué)設(shè)計能力、組織能力、教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格、教學(xué)效果、創(chuàng)新能力等變得相對直接、可比。這些無形中增加了參與者們的心理壓力。許多參與者在上課前，會非常關(guān)注本次活動的參加人數(shù)、參加對象、上課的順序、有沒有高手（一般指經(jīng)驗豐富、獲得過大獎的人）、教材是不是自己拿手等等方面?；嫉没际?，浪費自己太多的精力，給自己心理加上了壓力和包袱，嚴(yán)重影響了自己正常水平的發(fā)揮。

筆者認(rèn)為，參加者應(yīng)該做好兩點：一是調(diào)整好心態(tài)，參加這類活動的目的就是來交流、展示、學(xué)習(xí)和提高自己的。應(yīng)該允許自己存在不足和缺陷，做到客觀認(rèn)識自己、坦然面對自己、努力發(fā)揮自己。不要因為同課異構(gòu)，而擔(dān)心自己的課不理想。要相信自我，放下包袱，只要自己盡力了，不管什么結(jié)果，對自己來說都是進(jìn)步和成功的。二是做好充分的準(zhǔn)備。同課異構(gòu)在某一學(xué)段時，一般會選擇一些必修的、常見的內(nèi)容來做教材。參加活動前，可以針對本學(xué)段的常見內(nèi)容，結(jié)合自己任教同年級學(xué)生，嘗試模擬自定幾個項目先進(jìn)行醞釀和思考，在腦海了形成一些基本的框架。在活動前先“熱身”，增加經(jīng)驗和信心。同時，如果提前接到上課內(nèi)容時（在教研活動中多見），應(yīng)該多向本校教研組或老教師請教，集大家之智慧，進(jìn)一步提升自己課堂，銘?。撼晒κ菍儆谟袦?zhǔn)備的人。

二、 認(rèn)真觀摩、抓住學(xué)習(xí)機會

同課異構(gòu)一般會安排2-3節(jié)課，甚至更多。參加者除了認(rèn)真上好自己的課以外，也應(yīng)該積極、認(rèn)真的觀摩其他選手的課堂。自己不僅僅是參加者，也是一個觀摩者和學(xué)習(xí)者。如果有選手在自己前面上課，在做好自己課堂場地器材準(zhǔn)備的情況下，應(yīng)該積極參與聽課，及時記載他們課堂的亮點和優(yōu)點，留著以后慢慢消化。同時，這類課堂常常是借平行班上課，所以在觀摩時，可以留心觀察一下學(xué)生的班級人數(shù)、基礎(chǔ)能力、已具備技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣也積極性等。根據(jù)觀察分析，可以及時對自己即將要上課的設(shè)計、時間、強度、流程等進(jìn)行一些適度的微調(diào)。比如，同課異構(gòu)三步上籃，如果發(fā)現(xiàn)正在上課學(xué)生運球基本功比自己預(yù)設(shè)的要低，在接下來的平行班的教學(xué)中，可以適度增加運球練習(xí)，改變運球、控球游戲難度等。

當(dāng)自己上完課，及時觀摩后面的選手上課。這時，自己就是一個靜心的聽課者、學(xué)習(xí)者的身份。盡量多尋找他們課堂中的長處，尋找讓自己耳目一新的東西，尋找能夠讓自己學(xué)習(xí)、借鑒的東西。同時，觀摩教師課堂上執(zhí)教的語言、課堂藝術(shù)、技巧、個人魅力等，找到他們身上的發(fā)光點，并及時進(jìn)行記載，以防遺忘。留著課后慢慢解學(xué)習(xí)思考。

三、 結(jié)合點評、吸收他人精華

在課堂展示結(jié)束后，觀摩的權(quán)威或?qū)＜視?lián)合教師一起進(jìn)行點評或評審。作為上課者，一定要虛心、認(rèn)真聽取大家的對自己課堂的觀點和看法，這是一次非常寶貴的吸收他人經(jīng)驗、提高自我能力的機會。點評出你的優(yōu)點和長處時，自己要牢記，自己是如何達(dá)成的，以后還要繼續(xù)努力和發(fā)揚；點評到你的缺點和不足時，更要虛心聆聽，及時記錄，要知道自己哪里不足，為什么不足?；顒右院?，一定要抽時間慢慢反思。

當(dāng)對其他課堂進(jìn)行點評，參加者要仔細(xì)聽取權(quán)威、專家們是如何找出他人課堂優(yōu)缺點，如何分析和解讀優(yōu)缺點，評定和判斷的依據(jù)是什么等等。是組織巧妙、嚴(yán)謹(jǐn)，還是結(jié)構(gòu)科學(xué)合理？是游戲運用適當(dāng)，還是學(xué)生自主能力得到發(fā)揮？是重難點有效突破，還是教師課堂掌控水平高超……把點評中關(guān)鍵的、重要的內(nèi)容，點點滴滴盡可能全面、詳細(xì)的記錄下來，留著以后結(jié)合自己課堂的見解慢慢消化。同時，點評者們對課堂的期待與不足， 也要仔細(xì)解讀，銘記在心，讓自己在以后的教學(xué)過程中，盡可能避免出現(xiàn)類似的問題和不足。

四、 融會貫通、二次備課上課

在同課異構(gòu)活動結(jié)束后，回到學(xué)校，教師應(yīng)該及時對整個活動進(jìn)行回憶、反思。先是反思自己的課堂，結(jié)合點評記錄，思考自己課堂的優(yōu)點和不足，著重關(guān)注自己的課堂的缺點和不足，在教學(xué)設(shè)計中，標(biāo)注出需要整改的地方。然后對其他課堂進(jìn)行回憶，結(jié)合點評，結(jié)合它們給自己的印象和啟發(fā)，提煉出各個亮點、優(yōu)點。再把各個的優(yōu)點進(jìn)行整合，找出適合自己的、和自己課堂能夠共存的優(yōu)點。比如，他人運用游戲和器材的拿取有機的銜接起來，自己課堂設(shè)計中，可以大膽借鑒一下。而某女教師開始一段節(jié)奏歡快、動感十足的熱身操，自己是望塵莫及，這就不能借鑒。把自己課堂中肯定的優(yōu)點和在他人同課異構(gòu)課堂中借鑒的優(yōu)點進(jìn)行結(jié)合，集他之長，避自己之短，進(jìn)行二次備課。

二次備課完成后，形成新的教學(xué)設(shè)計稿，教師應(yīng)該在自己學(xué)校給同年級的學(xué)生進(jìn)行嘗試再次上課，條件允許時，讓教研組集體來聽課、評課。如果有必要，可以再次修改、調(diào)整，直到滿意為止。讓自己參加一次同課異構(gòu)活動，就能夠有一次巨大的收獲，使自己的能力和水平在同課異構(gòu)活動中實現(xiàn)大的飛躍。使同課異構(gòu)活動的目的和效果達(dá)到最大化。