湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化發(fā)展路徑研究

黎玉濃

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-02

摘 要 體育教育生態(tài)化發(fā)展歸根結(jié)底就是通過各種因素的作用最終按照生態(tài)化識別的各個指標(biāo)達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。而也正是如此，湖南武陵特困區(qū)體育教育的生態(tài)化是自然地表達(dá)為各種因素的融合，按照各環(huán)節(jié)、各組成要素之間相互促進(jìn)而不斷發(fā)展的過程。因而，針對湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化存在的問題，結(jié)合對于各個相應(yīng)的因素的認(rèn)定，有必要采取一系列針對性的措施。

關(guān)鍵詞 湖南武陵特困區(qū) 體育教育 生態(tài)化

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的外部環(huán)境

湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化離不開良好地外部環(huán)境，需要經(jīng)濟(jì)、政治文化和宗教等社會各種因素的綜合作用，唯有在這些環(huán)境因素的正向促進(jìn)作用合力的影響下，才能為湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的發(fā)展提供前提和基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)政府正確導(dǎo)向機(jī)制建設(shè)

政府正確的導(dǎo)向機(jī)制建設(shè)一定程度上主導(dǎo)和規(guī)范湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的發(fā)展，正確的導(dǎo)向機(jī)制建設(shè)在某種程度上來說是強(qiáng)大的物質(zhì)資源支持和政策支持。國家政府能夠建立起相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，通過這些機(jī)構(gòu)可以整合體育教育生態(tài)化資源，為湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的正常發(fā)展提供法律和政策保障。

為保障政府職能的有效發(fā)揮，政府作為服務(wù)主體，應(yīng)該做好自己的定位，利用優(yōu)勢做好快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的職能，為促進(jìn)湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的進(jìn)一步發(fā)展提供更好的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)支持。

正如上面所說，湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化發(fā)展的社會影響和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，受政府導(dǎo)向的因素的影響，然而，每一種文化思想和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展將影響政府指導(dǎo)。但作為一個整體，這是一個積極、有效的環(huán)境建設(shè)機(jī)制影響的因素。

（二）進(jìn)行經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)處理正向促進(jìn)機(jī)制建設(shè)

經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制建設(shè)也是行使政府職能為湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化從比較優(yōu)勢向競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)化的必由路徑，在此機(jī)制中，為了更好地創(chuàng)造良好條件和社會環(huán)境，發(fā)展產(chǎn)業(yè)和科學(xué)研究，政府的職能體現(xiàn)主要是為地方性、局域性經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢提供更為便利的條件。

在運作方式上，應(yīng)該由各級政府和專業(yè)機(jī)構(gòu)建立不同層次的直接隸屬關(guān)系，因地制宜，根據(jù)情況和變化的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和潛力發(fā)展，培育體育潛力和比較優(yōu)勢。

二、強(qiáng)化創(chuàng)新科學(xué)研究管理機(jī)制

科學(xué)研究管理機(jī)制的合理性和科學(xué)性，在現(xiàn)實環(huán)境中的可行性和實效性，對未來科研工作的規(guī)范化與管理是科研管理體制的中心問題和主要環(huán)節(jié)。面對以往和現(xiàn)存管理體系的缺失和問題，如何構(gòu)建湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化的學(xué)科培育機(jī)制的管理平臺、運作機(jī)制是此項工作當(dāng)前最為迫切的需求。

（一）更新管理思想和理念

學(xué)科發(fā)展管理關(guān)涉的管理主體是學(xué)科發(fā)展的管理人才和技術(shù)開發(fā)人才，作為核心，最活躍、最靈活、最具創(chuàng)造性和決定性的因素，在管理機(jī)制上調(diào)動了所有管理者和參與者的積極性和主動性，讓每個人都參與到管理中，每個人都負(fù)責(zé)管理，提高管理者的管理意識，用先進(jìn)的管理理念和管理理念，對具體事物進(jìn)行管理，回歸到永恒的中心，以主動匹配的管理理念，創(chuàng)新管理主體，基于對形勢的變化反應(yīng)靈活專業(yè)化規(guī)范。

在這些較高的要求和挑戰(zhàn)下，率先應(yīng)該解決的就是為湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化管理創(chuàng)新提供理論基礎(chǔ)。依據(jù)系統(tǒng)論的基本主張和原理，一個完整的系統(tǒng)是由相對獨立的一定環(huán)境中若干存在相互聯(lián)系，發(fā)生相互作用，遵循一定機(jī)理，具備特定功效的有機(jī)結(jié)合體。這種表述的方式實質(zhì)上顯示了一種動態(tài)的相互影響的聯(lián)系發(fā)展過程。在完整的系統(tǒng)之中，系統(tǒng)內(nèi)部的各因素之間的相互聯(lián)系和作用是具有特定的集合性、明確的層次性、持續(xù)的相關(guān)性等特征的，在母系統(tǒng)的集中統(tǒng)率之下，各子系統(tǒng)之間構(gòu)成相互聯(lián)系和作用的機(jī)理，母系統(tǒng)和子系統(tǒng)的不同分級也呈現(xiàn)出一種動態(tài)的機(jī)理作用，正是諸多層級的“過程的復(fù)合體”的集中性、層次性、相互作用和制約機(jī)理形成了一種系統(tǒng)有條不紊運作的機(jī)制。

湘西特困地區(qū)體育教育生態(tài)化是和系統(tǒng)一致的思想和觀點，顯示和系統(tǒng)的完整的理論體系為研究對象，分為內(nèi)部運行機(jī)制、外部環(huán)境的幾個影響元素，注意各種元素之間的交互和操作機(jī)制。這個方法更好地反映事物的發(fā)展的整個過程，為健全的機(jī)制和完善具有指導(dǎo)意義和價值。

（二）改善科學(xué)研究管理方法和手段

在確立了人文思想理念的基礎(chǔ)上，需要對當(dāng)前科學(xué)管理過程中不恰當(dāng)、不科學(xué)的方法和手段進(jìn)行變革和創(chuàng)新，進(jìn)而選擇科學(xué)、先進(jìn)的方法和手段。

信息技術(shù)是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會歷史發(fā)展最為突出的影響。信息技術(shù)的發(fā)展機(jī)制為更快互動提供了方便、靈活、效率高。特別是對各種科學(xué)研究過程控制提供了新的技術(shù)支持，在通信和團(tuán)隊合作的水平提供了一個廣闊的平臺。信息技術(shù)的遠(yuǎn)程通信優(yōu)勢在測序的過程中和對遠(yuǎn)程通信優(yōu)勢進(jìn)行科學(xué)研究的過程中發(fā)揮了巨大的作用，不僅簡化了步驟、節(jié)省了時間、資金，更重要的是信息技術(shù)本身的發(fā)展，成為推動科學(xué)發(fā)展的重要手段，促進(jìn)了科學(xué)研究的輸出限制。

就湖南武陵特困區(qū)體育教育生態(tài)化研究而言，學(xué)校是科學(xué)研究的主陣地和主體承擔(dān)者，擔(dān)負(fù)著科學(xué)研究管理的主要責(zé)任，應(yīng)該借助系統(tǒng)內(nèi)外的各種優(yōu)勢，為發(fā)展信息技術(shù)的整體科學(xué)研究平臺提供各種服務(wù)，建立起完整的信息管理科學(xué)研究機(jī)制，為科學(xué)研究活動的開展創(chuàng)新手段。

這樣一個全方位的服務(wù)管理平臺，容易使各方面的監(jiān)管控制的形勢發(fā)生變化，把握整體的管理服務(wù)導(dǎo)向，并控制動力和中心的科學(xué)研究，也有利于參與管理的個人明確自己在科學(xué)研究活動中的角色定位，為自己的責(zé)任和義務(wù)的更好履行提供指向標(biāo)桿。

（三）構(gòu)建科學(xué)研究新型管理模式

發(fā)展人的價值需求的轉(zhuǎn)變，需要管理模式的創(chuàng)新。新的管理模式和過去的傳統(tǒng)模式，具有較強(qiáng)的獨立性、靈活性、協(xié)調(diào)性、突出性、時效性等明顯優(yōu)勢。總之，科學(xué)研究的特殊性導(dǎo)致了“管理”這個詞在管理科學(xué)研究管理中的轉(zhuǎn)變。是要改變行政命令，要按照服務(wù)，這不是取消行政干預(yù)，而是要改變行政管制的形式。在科學(xué)研究的過程中，仍然存在著各種因素的協(xié)調(diào)和相互矛盾，也存在著同樣的問題，有必要協(xié)調(diào)這些沖突和差異，綜合各種因素的全面引導(dǎo)作用，仍然不能沒有行政干預(yù)，但這種干預(yù)是適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的和人文的，是在服務(wù)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上。

三、創(chuàng)造湖南武陵特困區(qū)體育學(xué)科教育生態(tài)化發(fā)展的基本條件

生態(tài)體育意識和生態(tài)道德是體育教育生態(tài)化發(fā)展的一個重要因素，這也是湖南武陵特困區(qū)體育學(xué)科教育生態(tài)化建設(shè)最基本的條件。如今生態(tài)環(huán)境的競爭非常的激烈，特困區(qū)體育教育在這巨大的壓力下，必須建立起能夠讓社會滿意的生態(tài)體育價值和體育道德的觀念，并且特困區(qū)體育教育需要在發(fā)展中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣湖南武陵特困區(qū)體育教育才能夠擁有自己的優(yōu)勢和特色，樹立良好的學(xué)科教育形象，同時能夠隨時接受社會的檢驗，達(dá)到教育質(zhì)量和生態(tài)環(huán)境的共同發(fā)展。

（一）樹立正確的生態(tài)體育意識和創(chuàng)新意識

湖南武陵特困區(qū)體育教育要想得到發(fā)展，就需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，所以說創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。而湖南武陵特困區(qū)體育教育要想進(jìn)行創(chuàng)新，首先就要梳理正確的生態(tài)意識。同時，生態(tài)道德的培養(yǎng)的和創(chuàng)新，可以有效的提升湖南武陵特困區(qū)體育教育發(fā)展，能夠產(chǎn)生更高的教育和生態(tài)價值。因而，湖南武陵特困區(qū)體育教育可以通過該地區(qū)進(jìn)行不斷的體育道德意識和體育道德的創(chuàng)新來實現(xiàn)，湖南武陵特困區(qū)體育教育在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中也是對生態(tài)責(zé)任履行的過程。

（二）加強(qiáng)生態(tài)教育領(lǐng)域創(chuàng)新建設(shè)

湖南武陵特困區(qū)體育教育要想增強(qiáng)自身的體育教育的生態(tài)化建設(shè)，就需要在發(fā)展中得到社會的認(rèn)可，而得到社會的認(rèn)可則需要湖南武陵特困區(qū)體育教育為社會為受教育者提供優(yōu)質(zhì)的體育教育服務(wù)。這就要求教育的理念足夠先進(jìn)，價值取向要正確，從而從教育的理念到生態(tài)的發(fā)展全過程指引著體育教育進(jìn)行生態(tài)化的創(chuàng)新，對環(huán)境和教育相關(guān)者的權(quán)利都進(jìn)行保護(hù)，為受教育者提供良好的教學(xué)環(huán)境。湖南武陵特困區(qū)體育教育的發(fā)展也需要不斷地對生態(tài)教育方案進(jìn)行更新，跟上社會發(fā)展的腳步，才能打開新的市場。同時，湖南武陵特困區(qū)體育教育的生態(tài)化教學(xué)需要不斷的創(chuàng)新，這樣在國際競爭的背景下才能更具備優(yōu)勢，湖南武陵特困區(qū)體育教育形象也能更加的優(yōu)良，也才能具備迎接新的挑戰(zhàn)的能力。

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