初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及建議

江帆

【摘要】 初中化學(xué)不但是化學(xué)的啟蒙，而且是高中化學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以，我們必須重視初中化學(xué)的教學(xué)。但是很多老師都發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題，怎樣使初中化學(xué)的教學(xué)變得高效率？如何有保障的完成教學(xué)任務(wù)等。本文通過(guò)分析初中化學(xué)在教學(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，進(jìn)而從激發(fā)學(xué)生興趣、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、注重教學(xué)方法、提高教師自身素質(zhì)、設(shè)置問(wèn)題情境等方面提出幾點(diǎn)改革的辦法。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）03-048-01

隨著國(guó)民教育意識(shí)的漸漸深化，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育也越來(lái)越受到重視。初中化學(xué)是一門(mén)非常重要的教育學(xué)科，有著不可忽略的重要地位?，F(xiàn)在很多老師的教學(xué)目標(biāo)主要是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生興趣相對(duì)較低

學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，學(xué)生只有通過(guò)學(xué)習(xí)教師和書(shū)本所傳達(dá)的外在性知識(shí)，才可以將升華成自己的知識(shí)。所以，學(xué)生的主觀能動(dòng)性在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中顯得尤其重要。而提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性最有效方法是提高學(xué)生的興趣，興趣對(duì)于高效率的開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)非常重要。但是經(jīng)過(guò)大量研究我們發(fā)現(xiàn)，很多初中生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，甚至有些學(xué)生存在抵觸化學(xué)課的情緒，偏科非常嚴(yán)重。初中化學(xué)是一個(gè)結(jié)合理論和實(shí)踐的學(xué)科，因此學(xué)生必須對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有系統(tǒng)的掌握和運(yùn)用。但是初中化學(xué)其理論知識(shí)具有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，且包含的知識(shí)量多，理解起來(lái)有一定的難度。所以學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣普遍偏低，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性不高。

2.過(guò)于重視理論知識(shí)，忽略實(shí)踐教學(xué)的重要性

在初中的化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)模式幾乎千篇一律：實(shí)驗(yàn)就是教師的理論講授與學(xué)生大量筆頭練習(xí)的結(jié)合，因而實(shí)驗(yàn)便成為了教學(xué)中極其薄弱的環(huán)節(jié)。很多教師沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)很少，有些甚至完全不做實(shí)驗(yàn)。在他們眼里，中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只是一種向?qū)W生傳授課本理論知識(shí)的工具。老師認(rèn)為向?qū)W生陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生也能通過(guò)個(gè)人發(fā)揮想象能力和思維能力得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此實(shí)驗(yàn)便成了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中可有可無(wú)的東西。此外，很多老師覺(jué)得中考的實(shí)驗(yàn)題從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是"紙上談兵“。因此學(xué)生只要在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中多做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)題，或者是老師多講解一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題。學(xué)生將這些知識(shí)死記硬背，就不存在應(yīng)付考試的問(wèn)題，也就出現(xiàn)了"做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，"講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”一些不合理的理論。

3.老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)

初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，大多是老師起主要作用，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)。老師往往忽略了學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力及思維創(chuàng)造能力，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得枯燥無(wú)味，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂缺少師生互動(dòng)，氣氛不活躍，學(xué)生也就沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更是不敢回答老師的問(wèn)題，這使整個(gè)課堂都變得沒(méi)有了生氣。

4.教學(xué)觀念落后，阻礙學(xué)生全面發(fā)展

一直以來(lái)，我國(guó)都太過(guò)于注重課本理論知識(shí)的傳授，過(guò)度的重視考試制度，因而學(xué)生總是處于機(jī)械性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法提高自身的思維創(chuàng)造能力，更無(wú)法發(fā)揮自己的想象能力，不僅對(duì)學(xué)生的思維造成了重大影響，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及全面發(fā)展也都有著十分不利影響。從理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于很多化學(xué)教師采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授知識(shí)點(diǎn)，過(guò)于單方面的強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的死記硬背，使現(xiàn)代的教學(xué)缺乏靈活性、創(chuàng)新性，根本無(wú)法使學(xué)生真正領(lǐng)悟各種靈活知識(shí)的本質(zhì)，更無(wú)法從根本上提高自身的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

二、改善初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的措施

1.提高認(rèn)識(shí)度，激發(fā)學(xué)生興趣

經(jīng)過(guò)大量研究，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此學(xué)習(xí)的積極性也就不高，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)化學(xué)，且知識(shí)掌握的不夠牢固，這些都是他們化學(xué)成績(jī)不理想的原因。而對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的客觀性是便是造成學(xué)生對(duì)化學(xué)沒(méi)有興趣的重要原因。由于學(xué)生不能夠建立科學(xué)、全面的認(rèn)識(shí)，無(wú)法理解化學(xué)教學(xué)在知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中的地位，更不能對(duì)化學(xué)課的價(jià)值和意義進(jìn)行判斷，所以學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高。

2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中的化學(xué)教學(xué)中有著很重要的位置。若想提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)就不得不從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在本質(zhì)上當(dāng)作是一種探究性學(xué)習(xí)，而不僅僅是教學(xué)的過(guò)程。

3.抓住教材特點(diǎn)，注意教學(xué)方法。

針對(duì)本縣化學(xué)師資力量的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，要求教師在課前準(zhǔn)備的過(guò)程中深究教學(xué)內(nèi)容，明確其課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的，為課堂的順利進(jìn)行做充分的準(zhǔn)備，使其與教學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，貫穿教學(xué)前后，努力提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力，讓他們?cè)谏钪幸材茏龅綄W(xué)以致用，將原本陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成自己熟悉的知識(shí)。

4.全面提高教師的素質(zhì)

老師是改善教育的關(guān)鍵所在，老師是道德的標(biāo)志，學(xué)高為師，師為正范，因此擁有淵博的知識(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)必不可少。要想滲透教育，及必須做到能靈活運(yùn)用各個(gè)學(xué)科，且將所教學(xué)科的思想精髓挖掘出來(lái)。將教書(shū)和育人緊緊聯(lián)系起來(lái)，找出教授知識(shí)及思想教育的最好辦法。所以老師必須要認(rèn)真的對(duì)待各種教育的相關(guān)內(nèi)容，不斷的學(xué)習(xí)一些新知識(shí)，了解新方法，用知識(shí)武裝的頭腦，提升自己的教育水平及專(zhuān)業(yè)化水平。

5.努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以問(wèn)題為中心創(chuàng)造良好、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的問(wèn)題情境，一般可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī)及研究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從而獨(dú)自解決相關(guān)的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力和思考能力。在教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性的，從學(xué)生比較了解的一些現(xiàn)象來(lái)入手，提出可以激活學(xué)生研究意識(shí)的問(wèn)題，提高學(xué)生研究的興趣，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)。然后開(kāi)展一些相關(guān)的探究性活動(dòng)，讓學(xué)生能延伸學(xué)過(guò)的知識(shí)。

為了進(jìn)一步解決這些問(wèn)題，可以從轉(zhuǎn)變教育觀念，注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與和探究，重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的引導(dǎo)等方面，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。