浸潤社會主義核心價值觀于思想政治教學

陽富玉

【摘要】 隨著學習和踐行社會主義核心價值觀活動的深入進行，教育部要求全國各中學在思想政治課教學中開展社會主義核心價值觀專題教育活動，深入推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。高中思想政治課是中學生思想政治教育的主渠道，而且社會主義核心價值觀的含義與思想政治教育的內容高度一致，與思想政治教學的目標高度和諧。所以，作為高中教師認真探討教材的使用與核心價值觀教學的有機結合，有利于豐富教學內容和教學形式，有利于塑造學生的思想品德、啟迪學生心靈。

【關鍵詞】 社會主義核心價值觀 思想政治教學 和諧課堂 時政教育

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-013-01

黨的十八大報告指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！蹦毝裰氐?4個字，分別從國家、社會、個人三個層面提煉出社會主義核心價值體系的內涵，也全新詮釋社會主義核心價值體系的“主心骨”。其中，“富強、民主、文明、和諧”是國家發(fā)展目標，“自由、平等、公正、法治”是社會建設理念，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民的基本道德規(guī)范。建設社會主義核心價值體系，學校教育承載著重任，在高中德育工作諸途徑中居于特殊重要地位的高中思想政治課以其獨有的學科特點更是責無旁貸，要義不容辭地發(fā)揮其德育主渠道的作用，在教學中滲透社會主義核心價值觀教育。我結合實踐談談對高中思想政治課滲透社會主義核心價值觀教育的途徑和方法的認識。

一、以高尚的人格魅力凈化學生的心靈

學高為師，身正為范。教師的人格魅力既是教師素質形象的展現(xiàn)，更是一種巨大的教育力量。因此，完美的人格，濃郁的愛國情結，崇高的職業(yè)理想，強烈的事業(yè)心和優(yōu)秀的心理品質特別重要。教師要通過自己的言語行為為學生樹立起高大形象，感染、凈化學生的心靈。

二、以和諧活潑的課堂培養(yǎng)學生的團隊意識和創(chuàng)新意識

葉瀾提出：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命氣息”。學校教育活動主要是通過課堂教學來完成的，有效的課堂組織與管理不僅是維護正常教學秩序所必需的手段，而且是一項“育人工程”，是教師對學生的學習和發(fā)展實施調控的過程。對受教育者的發(fā)展狀況的調控，集中反映出教育者在德育過程中的主體地位和主導作用。教師的管理既要從嚴治教，又要有民主作風，要善于創(chuàng)造一種和諧活潑的課堂氛圍，堅持以人為本，調動全體學生的積極性，形成互助、互競、共同提高的班級團隊。

三、以理論聯(lián)系實際深化學生的思想認識

理論聯(lián)系實際是思想政治課教的學生命活力所在，也是思想政治課的職責所在。其實際，一是社會實際，一是學生的思想實際。聯(lián)系實際的目的在于幫助學生把主觀認識和客觀實際盡可能一致起來，從而提高其思想水平和認知能力。教師不僅要注重書本知識的傳授，更要關注與學生學習生活相關的社會生活和學生的思想實際。在傳授馬克思主義的基礎理論知識的同時，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象和問題，積極引導學生分析思考這些現(xiàn)象及其本質；還應認真對待和解決學生思想認識上的問題，教會學生辯證地看待一些社會現(xiàn)象和問題，幫助他們提高明辨是非的能力，消除一些認識的誤區(qū)，提高他們的覺悟，幫助他們逐步樹立正確的人生觀和世界觀。

四、以豐富的研究性學習活動提高學生的公民素養(yǎng)

實踐證明，組織學生進行社會調查，撰寫調查報告、小論文，舉行辯論會是深受學生歡迎的研究性學習活動形式，這些豐富多彩的活動是課堂的延伸，不僅能夠豐富學生的課余生活，而且能夠提高學生的實踐能力。組織學生深入社區(qū)、農村、工廠調查、體驗勞動，是培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，培養(yǎng)學生參加社會實踐能力的重要途徑。此類活動不僅僅可以收集與教學相關的一手資料，為教與學提供幫助，更重要的是通過調查實踐活動，讓學生了解社會、體會家鄉(xiāng)日新月異的變化，感受到國家蓬勃發(fā)展的生機與活動，從而增強愛國之情和社會責任感及主人翁意識。指導學生撰寫調查報告、小論文，舉行辯論會，讓學生運用思想政治課學到的理論、觀點分析問題、解決問題，不僅有利于調動學生學習知識的積極性，而且有利于學生養(yǎng)成辯證看問題、探究事物發(fā)展的本質和規(guī)律的良好習慣，從而提高綜合素質。

五、以時事政治教育激發(fā)學生的責任感和使命感

時事政治教育以其貼近時代、貼近社會的特點，以其內容的豐富性、新穎性及變動性，受到學生的重視和喜愛。絕大多數(shù)高中學生都對時事政治抱有濃厚的興趣，他們渴望了解國內外政治風云的變幻，渴望開闊眼界，增長見識。時政教學與思想政治學科教學有密切的內在聯(lián)系，教師應有意識地收集時政資料印發(fā)給學生閱讀或以時政材料作為情境、背景設計問題探究，引導學生運用所學生知識分析時政事件、現(xiàn)象，還可以開設時事政治講座或論壇，組織時事政治知識競賽等活動。這些時政教育不僅可以激發(fā)學生學習熱情，開闊知識視野，而且有利于增強學生的思想覺悟，培養(yǎng)學生關注世界、關心國家民族興旺的責任感與使命感。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，是社會主義文化建設的根本，建設社會主義文化強國，必須堅持用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤思想的影響，不斷增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。因此，用社會主義核心價值觀來引領高中思想政治課堂教學，幫助中學生初步形成社會主義核心價值觀，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，是當前中學政治教學的必經(jīng)之路。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會文件匯編》，人民出版社，2012.

[2]韓震：《社會主義核心價值觀五講》，人民出版社，2012.

[3]滕紅艷：談良好課堂氛圍的營造[J].新疆石油教育學院學報2005.8.

[4]戚業(yè)國：課堂管理與溝通[M].北京師范大學出版社2005.