說“買”

徐麗麗 車 飛

(達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 師范系，四川 達(dá)州635001)

說“買”

徐麗麗 車 飛

(達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 師范系，四川 達(dá)州635001)

“買”可分類為自主動(dòng)詞、動(dòng)作動(dòng)詞中的弱持續(xù)動(dòng)詞及帶體詞性賓語的及物動(dòng)詞?？蓭зe語；可帶“著、了、過”；能用“不/沒”加以否定；可進(jìn)入“把”字句；可重疊，多出“V來V去”式；主要做謂語、定語，不作主賓；可帶結(jié)果補(bǔ)語，帶趨向補(bǔ)語有格式要求和范圍限制，程度補(bǔ)語只能進(jìn)入構(gòu)式“‘難買+得’+很”，可進(jìn)入狀態(tài)補(bǔ)語構(gòu)式“動(dòng)詞+得(助詞)”，可能補(bǔ)語形式多出“能/不能+買+結(jié)果補(bǔ)語”和“買+得著(zhao)/不著(zhao)”兩類；有四種基本句法結(jié)構(gòu)；特殊結(jié)構(gòu)包括“買……送……”式和“你買不了吃虧，你買不了上當(dāng)”式；針對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的實(shí)際情況，提出相應(yīng)的教學(xué)建議；“買”這個(gè)意義框架尚可繼續(xù)深入研究。

“買”；分類；語法特點(diǎn)；句法功能；特殊結(jié)構(gòu)

“買”為動(dòng)詞。按照格語法(Fillmore,1968)的觀點(diǎn)，其形成一個(gè)商務(wù)框架，包含買者、賣者、貨物和錢，其中“買”的焦點(diǎn)為“買者和貨物”，背景為“賣者或錢”；從題元理論的觀點(diǎn)出發(fā)，交易動(dòng)詞“買”所對(duì)應(yīng)的動(dòng)作主體買者得到了商品的所有權(quán)而失去了錢的所有權(quán)。

“買”是一種交易活動(dòng)中的自主性商品轉(zhuǎn)移動(dòng)作，與“拿/給”不同，“買”具有[+有償,+獲得，-給予]的語義特征，屬于有償獲得非給予類動(dòng)詞。

一、動(dòng)詞“買”的分類及其語法特點(diǎn)

1.根據(jù)動(dòng)詞與賓語的關(guān)系，“買”可以帶名詞、代詞作賓語，是及物動(dòng)詞。最常見作“買”賓語的是受事賓語，如：買(花)、買(東西)、買(彩票)。

“買”只能帶體詞性賓語(名詞、代詞、數(shù)量詞)，有以下6個(gè)特點(diǎn)：

(1)如果所帶的賓語可以受名量詞或形容詞修飾，在表示一次性動(dòng)作完成時(shí)，后常帶“了1”，后面的賓語一般要帶上述修飾語。如：

我去舊貨市場買了1[一套]音響*除特殊說明外，文中例句皆來自北京大學(xué)CCL語料庫。。

他買了1[很多]武術(shù)理論書籍。

或者后面帶動(dòng)量詞充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語。但有極大限制，通過北大CCL語料庫查詢，限于和“次、回、趟”搭配。如：

今年他只買了三[次]啤酒。

我買了你三[回]布。

卡爾松曾到中心市場買了一[趟]蘋果。

同其他專用動(dòng)量詞如“回、遍、下、頓、番”，以及所有的臨時(shí)工具動(dòng)量詞(踢了一腳，“腳”是“踢”的工具)都不能搭配。如：

*這個(gè)彩票號(hào)碼哥哥買了10[遍]。

(2)后可帶“過”，再帶賓語，表示曾經(jīng)有過某種經(jīng)歷。如：

寺里還先后買[過]三部小汽車。

我替他買[過]這種小油燈，他來信說挺好使。

(3)在單句中不能只帶“著”成句，多有修飾成分，或是前接句，或是前接句與后續(xù)句同現(xiàn)。如：

[能]買著當(dāng)然好。(修飾成分)

[現(xiàn)在好了]，出門就能買著。(前接句)

[內(nèi)在質(zhì)量高]，買著放心，[用著稱心]。(前接句、后續(xù)句同現(xiàn))

(4)可受副詞“正在”“在”修飾，表示動(dòng)作正在進(jìn)行。如：

得知女方[正在]買結(jié)婚用物，就更飄飄然。

發(fā)現(xiàn)百貨公司有位女士[在]買東西。

但不可受“正”修飾，如：*王經(jīng)理正買蘋果。因?yàn)椤罢焙蟛荒苡脛?dòng)詞的單純形式(句末一定要有“呢”)[1]193，應(yīng)改為：王經(jīng)理正買蘋果[呢]。

(5)可帶結(jié)果補(bǔ)語，如：

買[完]菜再去上學(xué)。

機(jī)票已買[好]。

(6)一般不帶趨向補(bǔ)語。可帶的情況如下：如果受事是有定的，一般不能出現(xiàn)在趨向補(bǔ)語之后，常以下面的形式出現(xiàn)：用“把、就、將”將受事提到謂語動(dòng)詞前。這樣的趨向補(bǔ)語多為復(fù)合趨向補(bǔ)語，主要有：～進(jìn)來/回來/下來。其中“把”的使用頻率最高，“買回來”多用“從”。如：

他不惜借貸，把這項(xiàng)技術(shù)買[下來]。

趙明誠在那里，看到中意的碑文字畫，就買[下來]。

可以將一些一時(shí)尚未找到“婆家”的科技成果先買[下來]。

2.根據(jù)語義主要特征，“買”為弱持續(xù)動(dòng)詞，除了1所述特征外，還有以下4個(gè)特點(diǎn)：

(1)一般不以“動(dòng)+了+簡單賓語”的形式單獨(dú)成句，如：*老師買了數(shù)學(xué)書送給她。后經(jīng)常帶時(shí)量補(bǔ)語，但不表示動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，而是動(dòng)作完成后到說話期間的時(shí)間。但其后常跟后續(xù)句。如：

蘋果買了[一個(gè)星期了]，不新鮮了。(陸慶和，2006:114)

“蘋果”是受事，這類句子是受事主語句，但是“一個(gè)星期”(時(shí)量補(bǔ)語)前的“了”不能省略。

(2)在受事主語句中，“買”可以只帶“了”成句。如：

這部車我已經(jīng)買[了]。

這類句中，“買”后也可以加時(shí)量補(bǔ)語。如：

電視機(jī)買了[好多年了]。(陸慶和，2006:114)

(3)可用“不”和“沒”加以否定。如：

盡管售票人員提醒買保險(xiǎn),但仍有近一半的乘客選擇[不]買保險(xiǎn)。(否定現(xiàn)在和將來的動(dòng)作)

[沒]買戲票就進(jìn)了戲院。(否定過去和現(xiàn)在的動(dòng)作)

(4)有別于持續(xù)動(dòng)詞的特點(diǎn)，“買”可以重疊的數(shù)量極其有限。作為單音節(jié)動(dòng)詞，其重疊形式為AA式，即：買買，句子帶有“輕松、隨便”的意味，重疊的音節(jié)讀輕聲。在北大語料庫中共有“買買”類條目108例，真正算作重疊的有19例，僅占約17.60%，其余皆為人名的組成部分(如：努爾[買買]提)。如：

除了嘮嗑我們就是一起[買買]菜，做做飯。(表示經(jīng)常性的動(dòng)作或動(dòng)作的反復(fù)進(jìn)行)

即使很少的一點(diǎn)兒，也可以用來[買買]衣服。(表示嘗試的意義)

除了拉大爺上館子，就是拉大奶奶上東安市場[買買]東西。(表示經(jīng)常性的動(dòng)作)

從寬式的角度看，還有“A了A”式和“A一A”式兩種重疊情況?！百I了買”僅1例，即：真是……怪事兒，我[買了買]藥，買出來這么的亂子。(表示動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間短)“*買一買”沒有用例。

此外，“買”還可構(gòu)成“V來V去”式即“買來買去”，跟趨向補(bǔ)語“來、去”構(gòu)成疊用形式，表示動(dòng)作反復(fù)或交替進(jìn)行。共找到3個(gè)用例，如：

可是，家鄉(xiāng)的人[買來買去]，跑遍了整個(gè)湖南，都沒買到無縫鋼管。

但[買來買去]，卻也自然形成一種趨向，那就是有關(guān)明清易代及南明史事的書。

戰(zhàn)后出于愛國主義不買日本車、德國車然而對(duì)美國車又不放心，[買來買去]只有買法國和瑞典車。

也可以是兩個(gè)同時(shí)發(fā)生的、意義相關(guān)的動(dòng)詞與“來、去”一起用，表示一種隨意處置的貶義色彩，與“買”相關(guān)的動(dòng)詞是“賣”，共有4個(gè)用例：

原來在人們觀念中視為最體面、最神圣的文憑，也變成了一種被人[買來賣去]的商品。

時(shí)至今日，許多當(dāng)年被人們以高得令人咋舌的價(jià)錢[買來賣去]的“開發(fā)區(qū)”的土地，只是立了一塊開發(fā)區(qū)的招牌。

她就像把椅子，或者是一張桌子，可以[買來賣去]的。

3.從動(dòng)作行為是否有意識(shí)的角度，“買”屬于自主動(dòng)詞，“買”這個(gè)動(dòng)作行為是由動(dòng)作發(fā)出者主觀決定、自由支配的動(dòng)作行為。

可以用于表示勸告(別忘了買26號(hào)的報(bào)紙)或命令(出門時(shí)我還交代要買支香蔥回來，你又沒有買)的祈使句中?？梢杂糜凇鞍选弊志渲?，如：那我現(xiàn)在就去把玉鐲買回來。此外，“買”還可以構(gòu)成動(dòng)補(bǔ)短語，不過比較復(fù)雜，常見類型如下：

(1)“買”加上到達(dá)義的“到”構(gòu)成“買+到”格式，如：

最大限度方便學(xué)生購票，保證學(xué)生能[買到]有座票。

(2)“買”后加上表示空間趨向的補(bǔ)語，北大語料庫中共有[～回來]用例257個(gè)、[～進(jìn)來]用例23個(gè)。如：

真是時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了，那牛[買回來]不久就懷了小牛。

有些掛歷是用進(jìn)口銅版紙印刷的，國家花了大量外匯[買進(jìn)來]，才用一年就扔掉了，這不是糟蹋錢嗎！

(3)“買”加表示時(shí)間延續(xù)的“下去”。在北大語料庫中只找到2個(gè)用例。如：

再[買下去]，不論大小輕重，凡是金戒指，一律都買。

二、“買”的句法功能分析

1.作謂語。

喲，你上哪兒去呀？你[買]布去呀？

后來，田震[買]了楊海潮另一首曾多次被退稿的歌《干杯朋友》，唱紅了大江南北。

2.作定語，多借助于“的”。

鞋呀,自己[買]的釘兒,螺絲釘兒,完了鑿個(gè)眼兒,完了往上鑿。

在日本，[買]的“餃子”多是煎出來的。

不能單獨(dú)做主語、賓語，只有動(dòng)詞名物化時(shí)才可做這兩個(gè)成分(愛是不能忘記的)；不能做狀語，只有心理動(dòng)詞符合此條件(他警惕地看著老師)；不能做補(bǔ)語。

對(duì)外漢語教學(xué)中需注意的問題：(1)“買”作為單個(gè)動(dòng)詞，可以設(shè)立購買情境進(jìn)行真實(shí)演示和舉例，說明具體的語法特點(diǎn)，把其使用的范圍講得盡量具體一些。講單個(gè)動(dòng)作忌過于寬泛，否則會(huì)造成不必要的偏誤，如不必區(qū)分“買”和“購買”的特點(diǎn)和用法差異，以及“買賣”成對(duì)兒出現(xiàn)時(shí)的語法含義等；(2)在給“買”分類時(shí)，著重講其能否帶賓語的用法特點(diǎn)；(3)“買”的重疊是教學(xué)中須注意的問題，注重重疊的語法意義，可以分階段進(jìn)行：初級(jí)階段隨文釋義，中級(jí)階段全面介紹其規(guī)則；(4)與“買”密切相關(guān)的用法，如“著、了、過”“不/沒”、“把”字句的用法時(shí)，可以觸類旁通，正例和反例同現(xiàn)，讓學(xué)生自己從整體規(guī)則上把握“買”的用法及動(dòng)詞的特點(diǎn)[2]。

三、“買”帶結(jié)果、可能補(bǔ)語分析

在第一部分我們談到過“買”后可以帶時(shí)量補(bǔ)語和動(dòng)量補(bǔ)語，但充當(dāng)動(dòng)量補(bǔ)語的動(dòng)量詞很受限制，只能和專用動(dòng)量詞“次、回、趟”搭配；帶趨向補(bǔ)語也有格式要求和范圍限制；由于“買”是弱持續(xù)動(dòng)詞，可以進(jìn)入狀態(tài)補(bǔ)語構(gòu)式“動(dòng)詞+得(助詞)”中，用來說明已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的動(dòng)作呈現(xiàn)或達(dá)到的狀態(tài)(如：我和鄰居們到這里買糧時(shí),都要到電腦中查一查,這樣[買得]放心！)，需要注意的是“買”后不能帶“著、了”等動(dòng)態(tài)助詞；不能帶程度補(bǔ)語“極了、死了、透了”，也不能在狀態(tài)補(bǔ)語構(gòu)式“動(dòng)詞+得(助詞)”后加“很、慌”變成程度補(bǔ)語，只能進(jìn)入“‘難買+得’+很”這一構(gòu)式中，如：我問你，公共汽車的票子[難買得]很，你——你熟人多，有沒有法想一個(gè)？表示情況或動(dòng)作所達(dá)到的程度。

接下來討論“買”帶結(jié)果補(bǔ)語和可能補(bǔ)語的情況。

1.帶結(jié)果補(bǔ)語的情況?！百I”表示動(dòng)作的方式，當(dāng)要表示動(dòng)作完成后的結(jié)果時(shí)，其后要帶上表示結(jié)果的動(dòng)詞或形容詞。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如下：

肯定式：買+動(dòng)/形(表示動(dòng)作完成后的結(jié)果)。如：

人們不久就能在市場上買[到]這種面包。(動(dòng)詞)

老人走累了，就是自己找地方歇歇腳，家人買[完]東西就來接他。(形容詞)

否定式：沒+買+動(dòng)詞/形容詞。如：

不過那一早晨他一匹馬也沒買[到]，空手而歸。(動(dòng)詞)

高翔的父親在集上聽說家里住了中央軍，東西沒買[好]就趕緊往回返。(形容詞)

還有一個(gè)可以表示結(jié)果的虛詞“著”可以放在“買”后，如：噢，哥兒們，買[著]票了。否定形式仍然是前加“沒”，如：你不是沒買[著]票嗎？

漢語中，同一個(gè)詞帶不同的結(jié)果補(bǔ)語，意思有微小差異。如：

票買[完]了。(只表示客觀的動(dòng)作完成)

票買[好]了。(表示動(dòng)作已很好地完成，帶有一種心理上的成就感)

方方會(huì)時(shí)不時(shí)指這件那件衣服說，前兩年很想買這么一件，沒錢，沒買[成]。(因?yàn)榭陀^原因，沒有辦法實(shí)現(xiàn))

我還沒買[完]呢！(還有沒買完的東西)

我還沒買[好]呢！(我覺得還沒有選好商品，自己不滿意，帶有輕微的責(zé)備義或請(qǐng)求義，后常有后續(xù)句出現(xiàn)(你著什么急呀！/等我一會(huì)兒！))

2.帶可能補(bǔ)語的情況。

(1)買+得/不+動(dòng)詞/形容詞

肯定式：買+得+動(dòng)詞/形容詞

這身衣服是謝云送給我的，憑我哪里買得[起]。(動(dòng)詞)

我在炒股五原則中說的“買得[好]不如買得[對(duì)]”，也是對(duì)認(rèn)準(zhǔn)趨勢的重要性的體會(huì)。(形容詞、動(dòng)詞)

在北大語料庫中“買得起”形式占了最大比例。

否定形式：買+不+動(dòng)詞/形容詞

沒有貨幣就買不[到]商品，這是人人都知道的。(動(dòng)詞)

為什么有些人的“教訓(xùn)”總也買不[完]。(形容詞)

需要注意這里的動(dòng)詞絕大多數(shù)都是單音節(jié)的，雙音節(jié)的用例如：

杭州金龍大廈“十點(diǎn)利”的經(jīng)營特色，卻使消費(fèi)者買得[明白]、買得[實(shí)惠]、買得[放心]。

也可接雙音節(jié)動(dòng)詞的重疊形式，如：譬如家具都買得[簡簡單單]，竹床、竹椅、竹凳……?？沙洚?dāng)“買”的可能補(bǔ)語的形容詞很少且多為單音節(jié)，只有“好、完、兇、多”，如：愛社越說別買別買，人們?cè)劫I得[兇]。“完、兇”只有可能補(bǔ)語的否定表達(dá)方式。如果雙音節(jié)形容詞作“買”的可能補(bǔ)語，必須加極性程度副詞“最”，如：能以最便宜的價(jià)格買得最[時(shí)髦]的衣褂，罵聲便更小甚至變出了些甜味來。

這類可能補(bǔ)語都是表示有無條件或能力完成某個(gè)動(dòng)作，都和動(dòng)作的結(jié)果有關(guān)。

(2)買+得(不)/了(liǎo)

肯定式：買+得/了(liǎo)

哲人們?cè)世实卣f：金錢買[得了]這，買得了那，卻買不到青春。

否定式：買+不/了(liǎo)

范仲淹的《岳陽樓記》按如今的最高稿酬，也買[不了]一只雞。

這類可能補(bǔ)語表示主客觀條件是否為某個(gè)動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)提供了可能性。

(3)買+得(不得)

肯定式：買+得。實(shí)際運(yùn)用時(shí)，肯定式只用于文言句式中：此不過一時(shí)之不舒服，到底克勝過去，所得之無礙慧力，豈萬金可買[得]哉！

否定式：買+不得。否定式?jīng)]有用例。因?yàn)榉穸ㄊ接糜谔嵝?、?guī)勸或警告對(duì)方不能做某個(gè)動(dòng)作，而“買”這個(gè)動(dòng)作實(shí)現(xiàn)一般都是經(jīng)過考慮之后做出的決定，實(shí)際運(yùn)用時(shí)不用這類可能補(bǔ)語形式。

(4)“能/不能+買+結(jié)果補(bǔ)語”

跟可能補(bǔ)語的用法和意義上不多。如：

如果你[能]買到一輛不尋常的車，一定不要猶豫。

(5)“買+得著(zhao)/不著(zhao)”

也跟可能補(bǔ)語的用法和意義上不多。如：

有乘客抱怨，在代理點(diǎn)買[不著]機(jī)票，可費(fèi)盡周折弄到一張票，上機(jī)一看，竟又有許多空座。

肯定式“買得著”常與否定式連用表示不確定。如：

我不敢說，得看坯料能[買得著][買不著]。

對(duì)外漢語教學(xué)中需注意的問題：(1)“買”的動(dòng)作完成并有一定的結(jié)果時(shí)，常不用單個(gè)動(dòng)詞；謂語后有“在/到+處所詞”等介賓補(bǔ)語時(shí)，不能再帶其他結(jié)果補(bǔ)語；初級(jí)階段最好讓學(xué)生將“買+結(jié)果補(bǔ)語”的短語整體記憶，到了中級(jí)階段，應(yīng)結(jié)合“買”所帶的不同結(jié)果補(bǔ)語進(jìn)行適當(dāng)辨析。(2)在學(xué)習(xí)可能補(bǔ)語時(shí)，應(yīng)將其與其他補(bǔ)語的不同進(jìn)行一下說明，特別指出，表示不能完成“買”的動(dòng)作時(shí)，一般使用可能補(bǔ)語的否定形式；“買”所帶的可能補(bǔ)語有多種，意義和用法也各有不同，應(yīng)適時(shí)加以歸納，并結(jié)合語義與語用進(jìn)行辨析。

四、“買”的一般句法結(jié)構(gòu)

(1)S+V+O結(jié)構(gòu)。

我[買]了幾份報(bào)紙。

今晚我[買]單。

當(dāng)晚他用掙來的180元錢[買]回了一大堆我愛吃的牛肉干、香魚片和一只烤鴨。

(2)S+V結(jié)構(gòu)。

足協(xié)杯決賽門票難[買]。(明蕾，2011：32)[3]

(3)S+“把/將”+O+V結(jié)構(gòu)，如：

搬遷時(shí)一家兄弟大廠相中了，想把它[買]走。

1960年,比利時(shí)收藏家羅林年在倫敦一間畫廊將它[買]下。

(4)S+“把/將”+O1+V+O2結(jié)構(gòu)

沒有下蛋的能力，將能買雞的錢都去[買]了蛋，只能永遠(yuǎn)受制于他人。

這位老板用2元的價(jià)格，將我們的田螺全[買]了。

可見，動(dòng)詞“買”可進(jìn)入一般的主謂句、單主句、“把/將”詞句中。其他特殊句型有：時(shí)間主語句(秋天[買]水仙花是有些奇怪，但我從以前開始就一直很喜歡水仙花了)[3]34、處所賓語句(到東安市場九龍齋[買]幾串冰糖葫蘆)、“V買N1N2”單賓句(亞洲人也不想[買]歐洲別的東西)等，更多詳細(xì)結(jié)構(gòu)類型參見明蕾[3]。

五、與“買”相關(guān)的特殊結(jié)構(gòu)

1.框式廣告語結(jié)構(gòu)“買……送……”

框式結(jié)構(gòu)“買……送……”多為廣告語，且多含歧義，主要有文字游戲類(A類)(買金筆送奔馳)、數(shù)字游戲類(B類)(“[買]滿400送200、買一送一”)、多重語義類(C類)(買婚房送新娘)三種類型[4]。其中，有的廣告語有歧義，如“買兩袋速凍食品送一個(gè)保溫袋”來說，其中的“兩袋速凍食品”須為兩袋同樣品牌的高端產(chǎn)品。(買)滿400送200，“送200”并非是送200元錢，而是送價(jià)值在200元以下的店內(nèi)商品，但是店中200以下的商品幾乎沒有；“買一送一”則是數(shù)字游戲廣告語中的經(jīng)典，此類廣告語很多，如“冰箱買一送一”，送一包冰箱除臭劑。但也有運(yùn)用得比較巧妙的廣告語，如“買百事送可樂”，意即：買百事產(chǎn)品送可口可樂旗下飲料，突出可口可樂的價(jià)格優(yōu)勢。以上諸例可轉(zhuǎn)換為“買A送B”式，意義類型有兩種：一是買A(物)送給B(物)；二是你若買A(物)，便送B(人)給你(如“買房送老婆”)?！百IA送B”最初為一種文言句法中的“以偏概全”現(xiàn)象，A與B是等值的商品，但商家偷換概念，“送”的價(jià)值大打折扣，并附上了一種“綁售定價(jià)行為”，商家利用這個(gè)格式的歧義特點(diǎn)來進(jìn)行廣告語宣傳，誤導(dǎo)消費(fèi)者。

從國際漢語教學(xué)角度來說，框式廣告語“買……送……”具有框式結(jié)構(gòu)普遍的特點(diǎn)：“口語性強(qiáng)、擁有獨(dú)特的構(gòu)式義，而且富有能產(chǎn)性”[5]，漢語學(xué)習(xí)者對(duì)這種貼地氣、富有生活氣息的廣告語一定會(huì)引發(fā)極大興趣。外國漢語學(xué)習(xí)者也可從中學(xué)到一些中國廣告宣傳的某些特點(diǎn)，將語言與生活緊密結(jié)合，在生活中學(xué)習(xí)語言，有趣、有味、有益。

2.特殊構(gòu)式“買不了(liǎo)+吃虧/上當(dāng)”[6]

“2塊錢(元)，你買不了吃虧，你買不了上當(dāng)”是市場上最常見的廣告語，“吃虧、上當(dāng)”都為謂詞性詞語。正常來說“買”后應(yīng)該帶名詞性的詞語。突破這種格式限制的動(dòng)因是多方面的：從語用頻率角度[7]看，沒有1例是名詞性詞語；從語義特征分析，“吃虧、上當(dāng)”都帶有[+自主]、[+貶義]、[+獲得]的語義特征，但帶有同樣語義特征的“傷心、失望”等詞不能進(jìn)入這個(gè)格式，另外帶有[-貶義]語義特征的詞“幸福、愛情”又能進(jìn)入這個(gè)格式；從“有界”(bounded)和“無界”(unbounded)[8]角度看，“買”在時(shí)間軸上是有界動(dòng)作，“吃虧、上當(dāng)”是貶義詞，也是有界的，所以兩個(gè)有界的部分能夠互相匹配，但其所帶的補(bǔ)語有句法搭配上的限制(后多帶體詞性補(bǔ)語)。從根本上說，是環(huán)環(huán)相扣的“語義和諧律”機(jī)制在起作用[9]，其構(gòu)式表達(dá)的意義跟人們偏貶求美求好的心理和諧，述語動(dòng)詞“買”所表示的行為動(dòng)作跟可能補(bǔ)語所表示的主客觀條件構(gòu)成和諧，可能補(bǔ)語的否定式與“吃虧、上當(dāng)”的貶義色彩構(gòu)成和諧[10]。

在對(duì)外漢語教學(xué)中，對(duì)待這種“買”字引發(fā)出來的特殊構(gòu)式，嘗試從不同的角度、用不同的理論來解答不失為一種好的策略。

六、值得繼續(xù)探索的問題

“買”屬于一個(gè)意義框架，與上位意義框架“獲取”框架的關(guān)系如何？多個(gè)意義框架協(xié)調(diào)起來進(jìn)行整合才能表述復(fù)雜的意思，如何將“買”框架和“賣”框架連接起來？能否將意義框架置于語言類型學(xué)的角度，認(rèn)為其為所有語言所共有？是否每個(gè)語言都有存在框架、獲取框架、轉(zhuǎn)移框架等，如何深入進(jìn)行語義接口研究？都可以繼續(xù)探討。

從對(duì)外漢語教學(xué)的角度出發(fā)，本體語法與教學(xué)語法的關(guān)系如何定位？課堂教學(xué)語法與語言生活語法現(xiàn)象如何釋疑？某一語義框架所形成的所有語法范疇在教學(xué)時(shí)如何取舍？如何做到教學(xué)語法研究的破和立？都值得我們進(jìn)一步思考。

[1]陸慶和.實(shí)用對(duì)外漢語教學(xué)語法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

[2]劉月華,潘文娛,故韡.實(shí)用現(xiàn)代漢語語法[M].增訂本.北京：商務(wù)印書館，2009.

[3]明蕾.漢語動(dòng)詞“買”的句法語義分析[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2011.

[4]車飛.“買……送……”廣告語結(jié)構(gòu)的歧義分析[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2013(1).

[5]邵敬敏.關(guān)于框式結(jié)構(gòu)研究的理論與方法[J].語文研究，2015(2):1-6.

[6]鄒韶華.語用頻率效應(yīng)研究[M].北京：商務(wù)印書館，2001.

[7]車飛.特殊構(gòu)式“買不了+吃虧/上當(dāng)”的多維考察[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(5).

[8]沈家煊.語法六講[M].北京：商務(wù)印書館，2011.

[9]陸儉明.現(xiàn)代漢語語法研究教程[M].第三版.北京：北京大學(xué)出版社，2005.

[10]陸儉明.漢語語法語義研究新探索：2000-2010演講集[M].北京：商務(wù)印書館，2010.

(責(zé)任編輯 林東明)

On“Mai”

Xu Lili Che Fei

(Teacher-Training Department, Dazhou Vocational and Technical College, Dazhou, Sichuan 635001)

The Chinese character “Mai” (purchase) can be classified as an independent verb, a weak continuity verb of action word and a transitive verb with a noun object. It can take such grammatical words as “Zhe” / “Le” / “Guo”. It can be negated with “Bu” / “Mei”. It can be reiterated in the structure of V + “Lai” + V + “Qu”. It mainly serves as a predicate and an attributive rather than a subject or object. It can be followed by a complement of result; when it is followed by a directional complement, there is a limit in the range and some requirements in the form; when followed by a complement of degree, it can only form the structure “‘Nan’ ‘Mai’ + ‘De’ + ‘Hen’”; when followed by a complement of state, it can be part of the structure “‘Mai’ + ‘De’ ‘Zhao’/ ‘Bu’ ‘Zhao’”. It has four basic syntactic patterns. Its special structures contain “‘Mai’ … ‘Song’ …” and “‘Ni’ ‘Maibuliao’ ‘Chikui’’’, “‘Ni’ ‘Maibuliao’ ‘Shangdang’”. Targeted at the actual situation of teaching Chinese as a foreign language, the paper attempts to put forward some teaching suggestions. The meaning structure of “Mai” deserves further research.

“Mai”; classification; grammatical characteristic; syntactic function; special structure

10.16169/j.issn.1008-293x.s.2017.02.016

H146.3

A

1008-293X(2017)02-0099-07

2016-06-25

徐麗麗(1988- )，女，黑龍江肇東人，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范系教師，黑龍江大學(xué)漢語國際教育學(xué)碩士，研究方向：漢語語言應(yīng)用及規(guī)范研究。 車 飛(1987- )，男，云南永善人，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范系教師，黑龍江大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士，研究方向：漢語語言應(yīng)用及規(guī)范。