讓“做中學(xué)”促進初中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)

江蘇省興化市李中中心校(225700)

宋懷兵●

讓“做中學(xué)”促進初中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)

江蘇省興化市李中中心校(225700)

宋懷兵●

本文研究讓學(xué)生以“做中學(xué)”的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

初中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)；做中學(xué)

“自主”是新課標要求初中生需要掌握的一種重要學(xué)習(xí)方式，是貫徹素質(zhì)教育和德育思想的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的重要手段.為了可以提升新時期初中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的效果，教師必須要注意引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以實現(xiàn)“做中學(xué)”.因此，如何才能有效地促進初中生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識值得深入探究.

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)自主意識

實際上，以往的知識灌輸模式主要是為了應(yīng)試的目的，沒有充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的重要性，只是一味地使他們處于被動地聽講狀態(tài)，課下也只能夠被動地完成教師所布置的化學(xué)作業(yè)，根本無法使他們發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主能動性，影響了他們化學(xué)學(xué)習(xí)的效果.特別是某些化學(xué)教師還會在課下為學(xué)生留置大量的化學(xué)作業(yè)，使得學(xué)生只能夠被動學(xué)習(xí).因此，為了有效地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，初中化學(xué)教師需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動式的知識灌輸模式，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生可以充分參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性.與此同時，在平時的初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師要注重減輕學(xué)生的作業(yè)量，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候保持放松的狀態(tài)，確保學(xué)生可以積極自主地參與到課堂教學(xué)中來，使他們可以真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的“主人”.另外，在開展初中化學(xué)教師的時候，化學(xué)教師必須要樹立以生為本的學(xué)習(xí)理念，圍繞化學(xué)教學(xué)目標和學(xué)生的生理與心理特征來合理確定教學(xué)內(nèi)容和方法，以便確保所采用的教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，使學(xué)生充分享受“做中學(xué)”的樂趣，化學(xué)教師可以結(jié)合初中生的好奇心和探究欲等身心特征，借助某些可以產(chǎn)生沉淀、燃燒煙霧、顏色變化或者生成氣體等特殊現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些化學(xué)知識的興趣，必要的時候可以為學(xué)生講解一些貼合現(xiàn)實生活的實際現(xiàn)象.比如，夜晚偶爾看到的“鬼火”、“雷雨發(fā)莊稼”以及納米材料等均可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，有助于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識的興趣；又如，化學(xué)教師可以定期組織學(xué)生開展參觀煉油廠、造紙廠和自來水廠等課外活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活實踐中來，以便使學(xué)生可以充分意識到化學(xué)知識的重要性，促使學(xué)生可以真正愛上化學(xué)這門學(xué)科，這樣可以大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)自主能動性，有助于為學(xué)生積極自主地參與到化學(xué)知識學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ).

二、開展賞識教育，保持學(xué)習(xí)熱情

為了使初中生可以持久保持學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣和熱情，化學(xué)教師可以借助開展賞識教育來不斷激勵學(xué)生，使學(xué)生可以始終對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿激情.實際上，賞識教育的核心在于始終激勵和認可學(xué)生.在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的時候，化學(xué)教師如果可以適時恰當?shù)毓膭顚W(xué)生，那么可以有效地強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，確保學(xué)生可以自主參與到化學(xué)知識學(xué)習(xí)中來.而就具體的賞識教育激勵方法而言，主要包括期望激勵法、成功激勵法和表揚激勵法等等，其中的期望激勵法主要是指初中化學(xué)教師在和學(xué)生進行對話交流的過程中，采用 “你肯定能夠……”、“我希望你……”、“我相信你能夠……”等對話方式來認可學(xué)生，充分挖掘?qū)W生身上的各種閃光點，使學(xué)生可以對學(xué)習(xí)充滿信心；成功激勵法實際上就是在充分運用分層教育方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的個體差異來為每個學(xué)生均可以創(chuàng)設(shè)一些可以取得成功的基于，使學(xué)生可以充分體驗到成功的樂趣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；表揚激勵法則主要是要要求初中化學(xué)教師在平時的教學(xué)過程中要多表揚學(xué)生，少批評學(xué)生，使學(xué)生可以對自己產(chǎn)產(chǎn)生自信，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)化學(xué)內(nèi)容.

例如為了幫助學(xué)生切實掌握影響鋼鐵銹蝕的因素，化學(xué)教師可以為學(xué)生預(yù)留探究實驗的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生借助家中的鐵釘、食鹽、食醋等藥品來按照教材中的有關(guān)規(guī)定進行自主實驗探究，使學(xué)生可以通過實驗操作來自主明確影響鋼鐵銹蝕的重要因素，然后教師需要及時表揚那些認真完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生.又如，在平時的化學(xué)課程教學(xué)過程中，化學(xué)教師需要及時表揚那些敢于回答問題的學(xué)生，即便學(xué)生回答錯誤，化學(xué)教師也需要表揚學(xué)生擁有回答問題的勇氣，值得其他學(xué)生效仿.另外，初中化學(xué)教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生自主歸納學(xué)習(xí)成果，必要的時候需要幫助學(xué)生共同解決他們自主學(xué)習(xí)期間遇到的問題，從而不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的自主性.

三、加強教學(xué)反思，及時查漏補缺

為了可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，化學(xué)教師需要在課程教學(xué)完畢之后及時開展教學(xué)反思，必要的時候可以采用教師點評、學(xué)生自評和互評等多種評價方式來充分了解和掌握每個學(xué)生的化學(xué)知識掌握情況，然后在此基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)方案來彌補學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，從而更好地增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的效果.

總之，自主學(xué)習(xí)方式作為新課標提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式，是新時期初中生需要掌握的一種基本學(xué)習(xí)技能.為了可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候可以做到“做中學(xué)”，化學(xué)教師必須要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些富有趣味性的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，然后借助賞識教育來使學(xué)生可以保持持久自主學(xué)習(xí)熱情，最后加上教學(xué)反思來彌補教學(xué)中存在的不足，從而全面提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

G632

B

1008-0333(2017)08-0093-01