不忘初心，精準(zhǔn)施教，其樂無窮

農(nóng)曉瓊

摘 要： 中職學(xué)校學(xué)生普遍存在不愛聽課的問題，較大面積的遲到、曠課已成為普遍現(xiàn)象。不同的學(xué)校對(duì)這種現(xiàn)象處理的方式各異，但與成績(jī)、處分等相掛鉤仍是主要的懲處手段。筆者認(rèn)為要從根本上改變現(xiàn)況，讓學(xué)生真正愿意走進(jìn)課堂，關(guān)鍵在于教師要改進(jìn)課程設(shè)置，活用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 學(xué)生 厭學(xué) 樂學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0235-01

前言

中職學(xué)校學(xué)生普遍存在不愛聽課的問題，較大面積的遲到、曠課已成為普遍現(xiàn)象。即使人在教室，也是“人在曹營(yíng)心在漢”，在課堂上玩手機(jī)、睡覺的人為數(shù)不少。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法規(guī)定，學(xué)生一學(xué)期曠課累計(jì)達(dá)90課時(shí)以上的可以做退學(xué)處理。我校彈性教學(xué)制度試行條例也規(guī)定，缺課超過1/4總課時(shí)，不能參加課程考試，需要直接重修。同時(shí)，學(xué)校學(xué)生紀(jì)律處分試行辦法中也采取缺課量化處分：一學(xué)期累計(jì)曠課80節(jié)留校察看；累計(jì)曠課50節(jié)給予記過處分；累計(jì)曠課30節(jié)給予警告處分。但是即使這樣，也是“治標(biāo)不治本”，學(xué)生不愛聽課的現(xiàn)狀并沒有得到很大的改變，部分學(xué)生依然我行我素，大有一種“死豬不怕開水燙”之勢(shì)。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，作為教師首先要了解剖析學(xué)生不愛聽課的原因，從而有的放矢，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師也要根據(jù)實(shí)際情況轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法，盡量使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)起來，使學(xué)生由“厭學(xué)”變成“樂學(xué)”。

一、中職學(xué)生不愿聽課的主要原因

1.被動(dòng)的選擇。中職學(xué)生大多是無法升入高中，不得已才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，也有一部分是在父母的逼迫或勸說下才勉為其難地繼續(xù)學(xué)業(yè)的。他們當(dāng)中絕大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏主動(dòng)性，行為習(xí)慣和自控能力差，因此對(duì)于中職的學(xué)習(xí)毫無興趣，得過且過，整日無精打采，認(rèn)為聽老師講課還不如打游戲、上網(wǎng)聊天來得輕松自在。

2.就業(yè)壓力和讀書無用論使然?，F(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，用人單位對(duì)求職者的要求相應(yīng)提高，許多學(xué)生就認(rèn)為讀中職沒有用，學(xué)歷低，將來難找工作，所以生活態(tài)度消極，缺乏自信心，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，有些甚至自暴自棄，無心向?qū)W。

3.課程陳舊和教法單一。部分中職學(xué)校課程設(shè)置過于陳舊呆板，加上有些老師古板簡(jiǎn)單的講課方式，學(xué)生感覺味同嚼蠟，許多學(xué)生覺得課堂上學(xué)的知識(shí)無用武之地，因而寧愿睡覺或上網(wǎng)，也不愿聽老師講授空洞的理論。

二、教師扭轉(zhuǎn)學(xué)生“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的舉措

1.情感滲透，以“人格魅力”促學(xué)

教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生要有耐心、愛心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，善于與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生的人格，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，用他們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，使他們提高自信心，樹立正確的人生觀，確立自己的努力方向和奮斗目標(biāo)。多組織一些他們感興趣的話題和活動(dòng)，和學(xué)生打好關(guān)系，這樣既融入他們的生活，同時(shí)又能樹立威信。學(xué)生只有體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)愛與尊重，才會(huì)反過來尊重你，愛戴你。“學(xué)高為師，身正為范”，教師不僅可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累和技能的增長(zhǎng)，而且還影響學(xué)生身心的發(fā)展、人格的形成和人生道路的選擇。和學(xué)生的每一次談話、每一次活動(dòng)，甚至教師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一種發(fā)型、一身穿著、一種嗜好，都會(huì)潛移默化地影響著他們。因此教師在日常工作和生活中要博聞強(qiáng)識(shí)，愛好廣泛，注意言行舉止，通過自身的良好形象和人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生，進(jìn)而對(duì)你的講課感興趣。

2.準(zhǔn)備充分，創(chuàng)新教法

講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，主角就是課堂中的老師，“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，因此在教學(xué)工作中，教師要熟練掌握授課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，明確教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生學(xué)情、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等，流于形式的備課和簡(jiǎn)單的說教，難以得到學(xué)生的喜愛和認(rèn)同。中職學(xué)校教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)效性、可操作性，讓學(xué)生每上一次課都有所收獲。如：新生入學(xué)第一學(xué)期，我校將《社交禮儀》改為“情景劇”禮儀課堂，按“人生之路”將課本枯燥零散禮儀知識(shí)分為上篇《選讀職?！ぐ輲煂W(xué)藝》、中篇《搏殺職場(chǎng)·擇業(yè)創(chuàng)業(yè)》、下篇《談婚論嫁·成家立業(yè)》三段不同階段劇情施教，以學(xué)生校園實(shí)際生活為施教素材，貼近學(xué)生，貼近生活，以新生或?qū)W校每一項(xiàng)主題競(jìng)賽活動(dòng)場(chǎng)景滲透對(duì)接學(xué)習(xí)相應(yīng)的課本禮儀知識(shí)。如學(xué)校每學(xué)期舉行學(xué)生工作總結(jié)表彰大會(huì)時(shí)，結(jié)合站姿、走姿、坐姿等禮儀知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，分辯“美”與“丑”，體會(huì)個(gè)人形象在社交場(chǎng)合中的重要性，通過教師示范，學(xué)生個(gè)人實(shí)踐，邊看邊練邊議，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，學(xué)有所得。

3.激發(fā)興趣，學(xué)有所成

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，他們學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，還得依靠教師結(jié)合實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。如禮儀課堂上，上新課前播放學(xué)生在校內(nèi)參加升旗、集會(huì)時(shí)的視頻和圖片，讓學(xué)生找出其中不文明的現(xiàn)象，讓學(xué)生各抒己見，使課堂教學(xué)成為歡樂看圖認(rèn)知活動(dòng)，再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生去思考該如何做才符合禮儀規(guī)范，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而對(duì)課本枯燥的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并逐步提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

4.善用技巧，促使學(xué)生“樂學(xué)”

方法一：善用教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)最重要的是能夠綜合運(yùn)用知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題，而這些能力和技巧也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這就要求教師的教學(xué)不能僅專注于系統(tǒng)知識(shí)的講授，還要尋找實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生分析和解決這些問題，并注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過實(shí)踐促使學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)造，提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

方法二：廣泛運(yùn)用各種教學(xué)媒體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，教師在教學(xué)過程中可借助故事、游戲、表演等形式，運(yùn)用圖片、視頻、音樂、課件等多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生興趣盎然、樂在其中，讓學(xué)生不再把聽課當(dāng)作是一件枯燥無味的苦差事，而是一種精神上的享受。

方法三：具備良好的語言表達(dá)技巧。授課是一門藝術(shù)，它不僅需要有完備的知識(shí)體系，還需要有充分的表達(dá)技巧。因此教師在授課中語言要通俗易懂，條理清晰，風(fēng)趣幽默，富有激情，使學(xué)生愿意聽，喜歡聽。

方法四：重視學(xué)生的進(jìn)步，分享成功。十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如分享學(xué)生的一次成功。每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。因此教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，少說教多鼓勵(lì)，在課堂上要給予他們表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)，使他們享受到成功的喜悅，進(jìn)而提高自己的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

結(jié)語

總之，要想讓學(xué)生愿意走進(jìn)課堂，喜歡聽課，由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教法藝術(shù)，教之有法、教之得法， 使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所得。

參考文獻(xiàn)

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